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摘 要：一直以来，语文课程都是一门有关语言文学的全面性、多样性课程。语文作为一门主要的基础性学科，致力于培养全面的发展型人才。随着义务教育和新课改的逐渐深入，对培养综合性、全面性人才的要求越来越高。语文学习不再局限于课堂知识的把握，也应该走出课本，走进生活，再与课本结合，以培养听、说、读、写全面发展的人才，促进学生语文综合能力的提升，因此，实践语文拓展性教学战略是十分有必要的，本文就拓展性语文教学的目的性、多样性、实践性三个方面对初中语文教学展开一些讨论。
关键词：初中语文；拓展性教学；实施战略
在初中语文教学中，课外延伸与拓展训练正逐步成为语文学习的一个重点，这符合综合地培养学生整体全面语文素养的要求。使课堂内外语文学习有效结合，也有助于开拓学生的视野，扩大学生的知识面，利于学生对语文知识更为深入的掌握。因此，拓展性教学的实践很有必要。而拓展性教学也涉及各个方面的内容，包括：写作训练、诗词创作、课外阅读等等。通过针对性地实施拓展性教学，也能相应地激发学生的学习主动性与学习热情。
一、 目的性——拓展性语文教学的作用
在初中语文学习中，老师不仅要注重课内知识，为学生补充课外知识有利于吸引学生的好奇心。首先，课外的延伸拓展，例如，课外阅读，有利于弥补课本知识的一些空白。在初中语文教学中，有限的课堂时间与空间有时候并不能满足学生对知识的多样化需求，对一名教师来说，一些课本知识在仅有的时间里也无法分析得透彻全面，而课外的延伸拓展对时间的要求较为灵活，也能有效地弥补课堂教学这方面的欠缺。因此，在初中语文教学中，开展拓展性教学，能够为学生提供更为丰富的学习资源和学习空间，有助于学生更有效率地學习语文知识。
其次，适当的补充课外知识有助于激发学生的学习热情和学习兴趣，提高学生的综合语文素质。语文是一门听、说、读、写全都涉及的学科，一般而言，在课堂上，老师对读、写这方面涉及较多，所以，开发课外拓展课程，例如：课本剧、课外知识如国学小知识、诗词创作大赛，搭建丰富多彩的平台，开展拓展性语文教学，开展语文趣味学习活动，课堂内外相结合，有助于使学生跳出课本，超越文本，让他们快乐地学习知识，使学生的各方面能力得到更为长足的发展。
二、 多样性——拓展性语文教学如何实施
异彩纷呈、形式多样的课外学习活动更能调动学生的学习热情，加强他们的参与度。一方面，扩大学生的课外阅读量，通过课外阅读扩大学生的知识面。国家《全日制义务教育语文课程标准》也有相关规定：学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”，在初中语文教学中，阅读与写作是特别重要的，尤其是课外阅读，不仅仅让学生了解课堂外的一些知识，而且增加了学生的阅读兴趣。因此，扩大阅读量是十分有必要的，老师可以采取师生共读、建立阅读兴趣小组，开展读书会等多种方式调动学生的阅读积极性。例如：在每本初中语文课本最后，都会有一个名著导读的专题，以名著《海底两万里》为例，老师可以先对这本书进行一个适当地导入，有条件的话，老师可以通过多媒体，组织学生，为学生播放该名著的影片，同时鼓励学生分享自己的读书心得，也可以让学生选取书中最精彩最喜欢的部分，进行一个小型的舞台剧表演，让学生对书中知识有一个更为透彻的掌握，扩大学生的视野。
另一方面，在注重文本知识的前提下，老师可以引领学生挖掘教材的闪光点，从而进行拓展延伸。例如：在学习《敬畏自然》这篇课文时，不要只让学生停留在大自然大好河川、美好风光的表面，老师更应该引领学生去思考、去反思，让学生明白环境恶化对人类社会所造成的严重负面影响，并给他们解释环境恶化的原因，引导他们敬畏自然，让学生多进行互动与交流，阐述学生自己的思考与心得体会。
三、 实践性——课外延伸在学习上的应用
拓展性教学的最终目的还是让学生将课外所学到的知识与课内知识融会贯通、学以致用，将其实践应用到学习本身。通过形式多样的拓展性教学的开展，尤其是作为拓展性教学的最主要方面的课外阅读的开展，在潜移默化地影响着学生，使学生有一个从量变到质变的飞跃，学生的知识面越来越广，随之知识的积累量会越来越多，进而更好地应用到学习本身。
阅读是写作的基础，写作是阅读的延伸，阅读与写作紧密联系。学生课外阅读量的增加，相应地，素材的积累量也会越来越多，越来越丰富。一方面，阅读量的增加为学生积累作文素材，锻炼学生的写作能力，会让学生在作文上有更多自己的想法，有更多的内容去写，让学生的作文更加出彩，提升学生的写作技能，另一方面，正因为知识面的扩大，会让学生在学习生活中有更多自己的想法，这些想法会促进学生语言表达能力的提升，让学生在课堂上与同学老师有更多的互动，进而促进学生语文学习效率的提高和语文综合素养的提升。
四、 结语
总之，拓展性教学在初中语文教学中的运用，贯穿了新课改以来以学生为主体地位的教学理念，拓展性语文教学对于初中语文教学的效果也很明显。进行语文上的拓展延伸，也会促进课堂质量的提高和教学的完善。老师将课外的拓展延伸与课本知识有机地结合起来，不仅扩大了学生的知识面，加深学生对知识的理解和升华，也符合现阶段义务教育的基本要求，促进学生的全面发展和语文综合素养的提升。
参考文献：
[1]黄晓山.课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用[J].中国校外教育旬刊，2017（3）：47.
[2]刘鹏.课外拓展课程在初中语文教学中的促进作用[J].考试周刊，2017（96）：42.
作者简介：郝燕，江苏省扬州市，江苏省扬州市宝应县城北初级中学。
关键词：初中语文；拓展性教学；实施战略
在初中语文教学中，课外延伸与拓展训练正逐步成为语文学习的一个重点，这符合综合地培养学生整体全面语文素养的要求。使课堂内外语文学习有效结合，也有助于开拓学生的视野，扩大学生的知识面，利于学生对语文知识更为深入的掌握。因此，拓展性教学的实践很有必要。而拓展性教学也涉及各个方面的内容，包括：写作训练、诗词创作、课外阅读等等。通过针对性地实施拓展性教学，也能相应地激发学生的学习主动性与学习热情。
一、 目的性——拓展性语文教学的作用
在初中语文学习中，老师不仅要注重课内知识，为学生补充课外知识有利于吸引学生的好奇心。首先，课外的延伸拓展，例如，课外阅读，有利于弥补课本知识的一些空白。在初中语文教学中，有限的课堂时间与空间有时候并不能满足学生对知识的多样化需求，对一名教师来说，一些课本知识在仅有的时间里也无法分析得透彻全面，而课外的延伸拓展对时间的要求较为灵活，也能有效地弥补课堂教学这方面的欠缺。因此，在初中语文教学中，开展拓展性教学，能够为学生提供更为丰富的学习资源和学习空间，有助于学生更有效率地學习语文知识。
其次，适当的补充课外知识有助于激发学生的学习热情和学习兴趣，提高学生的综合语文素质。语文是一门听、说、读、写全都涉及的学科，一般而言，在课堂上，老师对读、写这方面涉及较多，所以，开发课外拓展课程，例如：课本剧、课外知识如国学小知识、诗词创作大赛，搭建丰富多彩的平台，开展拓展性语文教学，开展语文趣味学习活动，课堂内外相结合，有助于使学生跳出课本，超越文本，让他们快乐地学习知识，使学生的各方面能力得到更为长足的发展。
二、 多样性——拓展性语文教学如何实施
异彩纷呈、形式多样的课外学习活动更能调动学生的学习热情，加强他们的参与度。一方面，扩大学生的课外阅读量，通过课外阅读扩大学生的知识面。国家《全日制义务教育语文课程标准》也有相关规定：学生“九年课外阅读总量应在400万字以上”，在初中语文教学中，阅读与写作是特别重要的，尤其是课外阅读，不仅仅让学生了解课堂外的一些知识，而且增加了学生的阅读兴趣。因此，扩大阅读量是十分有必要的，老师可以采取师生共读、建立阅读兴趣小组，开展读书会等多种方式调动学生的阅读积极性。例如：在每本初中语文课本最后，都会有一个名著导读的专题，以名著《海底两万里》为例，老师可以先对这本书进行一个适当地导入，有条件的话，老师可以通过多媒体，组织学生，为学生播放该名著的影片，同时鼓励学生分享自己的读书心得，也可以让学生选取书中最精彩最喜欢的部分，进行一个小型的舞台剧表演，让学生对书中知识有一个更为透彻的掌握，扩大学生的视野。
另一方面，在注重文本知识的前提下，老师可以引领学生挖掘教材的闪光点，从而进行拓展延伸。例如：在学习《敬畏自然》这篇课文时，不要只让学生停留在大自然大好河川、美好风光的表面，老师更应该引领学生去思考、去反思，让学生明白环境恶化对人类社会所造成的严重负面影响，并给他们解释环境恶化的原因，引导他们敬畏自然，让学生多进行互动与交流，阐述学生自己的思考与心得体会。
三、 实践性——课外延伸在学习上的应用
拓展性教学的最终目的还是让学生将课外所学到的知识与课内知识融会贯通、学以致用，将其实践应用到学习本身。通过形式多样的拓展性教学的开展，尤其是作为拓展性教学的最主要方面的课外阅读的开展，在潜移默化地影响着学生，使学生有一个从量变到质变的飞跃，学生的知识面越来越广，随之知识的积累量会越来越多，进而更好地应用到学习本身。
阅读是写作的基础，写作是阅读的延伸，阅读与写作紧密联系。学生课外阅读量的增加，相应地，素材的积累量也会越来越多，越来越丰富。一方面，阅读量的增加为学生积累作文素材，锻炼学生的写作能力，会让学生在作文上有更多自己的想法，有更多的内容去写，让学生的作文更加出彩，提升学生的写作技能，另一方面，正因为知识面的扩大，会让学生在学习生活中有更多自己的想法，这些想法会促进学生语言表达能力的提升，让学生在课堂上与同学老师有更多的互动，进而促进学生语文学习效率的提高和语文综合素养的提升。
四、 结语
总之，拓展性教学在初中语文教学中的运用，贯穿了新课改以来以学生为主体地位的教学理念，拓展性语文教学对于初中语文教学的效果也很明显。进行语文上的拓展延伸，也会促进课堂质量的提高和教学的完善。老师将课外的拓展延伸与课本知识有机地结合起来，不仅扩大了学生的知识面，加深学生对知识的理解和升华，也符合现阶段义务教育的基本要求，促进学生的全面发展和语文综合素养的提升。
参考文献：
[1]黄晓山.课外阅读与拓展训练在初中语文作文教学中的运用[J].中国校外教育旬刊，2017（3）：47.
[2]刘鹏.课外拓展课程在初中语文教学中的促进作用[J].考试周刊，2017（96）：42.
作者简介：郝燕，江苏省扬州市，江苏省扬州市宝应县城北初级中学。