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【摘 要】在高中阶段，随着教育工作者对于其的教育水平与程度越来越重视。并且，历史作为高中阶段与学生的教育水平绑定的十分紧密的学科，学生在学习的过程中，对于历史的理解与学习应该具有个更加深刻的认识与理解。因此，如果进行一个高效的历史学习就成了首要解决的问题了，许多学生在学习得过程中，往往会应该各种各样的原因导致自身的课堂上的状态无法达到教师的预期。而，学生如果能够进行一个高效的预习的工作，将课堂的知识点进行一个提前的准备，从而使自身能够更加自然的融入到课堂中来。
【关键词】高中历史;预习工作;学习习惯;明确课堂教学目标;充分利用课余时间
无论是在高中阶段还是整个历史的学习阶段，历史往往充当着十分关键又重要的学科，学生对于其的认识与理解都应该拥有一定的深度。然而，由于在前期历史教育工作不到位，从而导致大部分的学生对于历史的态度往往是以一门副科来对待，这也直接导致高中历史的课题上物理是课程的整体效率还是得知识的效用都直线的下降。并且，历史作为价值高但技能不够全面的学科，学生在学习的过程中，难免会导致自身不知道学什么的现象。而，这也是大多数高中阶段的学生历史学习过程中的主要问题之一。只有学生明确了自身学习的目标，学生才有前进的方向。
一、培养优秀学习习惯，提高整体效率
无论是在高中阶段还是整个学习的阶段，学生拥有一个优秀的学习习惯往往能够在很大程度上帮助到学生的学习，提高学生自身的学习效率。而，整个高中历史的学习过程中，学生拥有一个课前预习的优秀习惯往往能够使学生能够提前就了解到课前的知识，从而做出更加充分的准备。然而，在具体实施的过程中，无论是教师还是学生都应该具体分为三步。一丶教师应该提前准备好课前预习的内容。这样既能够很好提高学生预习的效率还能够很好的明确学生预习的目的目标。二丶学生应该积极配合教师。学生应该充分意识到课前预习对于自身学习的帮助。三丶家长与教师都应该充当一些监督的作用，从而使学生能够更加积极的主动进行预习，并且提高自身的预习效率，达到教师语气的效果。
例如，在教授《{ HYPERLINK "http：//www.dzkbw.com/books/rjb/lishi/zwlsgys/002.htm" }》这节课时，教师应该充分意识到这节课在真个高中历史教育的过程中，都处于一个十分关键又重要的地位。并且，通过一些特殊的教学手段来加深学生对于课堂知识点的印象与理解。并且，作为一门华夏子民，学生如果对于自身的起源与早期形式的理解程度都没有一定的深度，那么学生无论是作为一名学生还是中华人民都是没有资格的。因此，在高中阶段，学生应该积极的进行一个高效的课前预习，高效的课前预习往往是高效率教学的重要前提与条件。课前预习不仅是一种高效的理解策略还是一种很好的练习策略。
二、明确课堂教学目标
在高中阶段，随着历史课堂上增加的知识逐渐增加，越来越多的学生在学习的过程中，往往很难明确学习的目标与意义。而，如果，学生能够在课堂学习之前，进行一个高效率的课前预习，那么即能够很好的秩序一个高效率的教育还能够很好的帮助学生明确课堂上的教学目标。而，明确一个清晰的目标往往是学生在学習过程中所必须的。很多时候，正是因为教师与学生都没有注意到明确课堂教学目的的重要性与意义，从而导致无法开展高效的教学，并且，高效教育不仅有助于提高学生的抱负水平还有助于学生培养学生的学习兴趣与意志品质的培养。很多时候，学生在学习的过程中，往往会向书中的人物所学习，从而不断养成一种良好的品质。
例如，在教授《{ HYPERLINK "http：//www.dzkbw.com/books/rjb/lishi/zwlsgys/005.htm" }》这节课时，教师如果想要构建一个高效率的教学，那么鼓励学生进行一个课前的预习往往是十分关键的一个因素。教师在课前应该在课前来设置一些趣味性的题目与目标，这样即很好的减轻了学生的预习压力，还很好的提高学生的效率。并且，教师提出的目标与题目，往往能够很好的吸引学生的注意力，从而使学生能够更加充分进行课前的预习。而，教师提出的问题还能够很好的吸引学生的兴趣，很多时候，正是因为学生对于预习的兴趣低下，从而导致自身预习效率低下，无法达到教师的预期。
三、充分利用课余时间，提高复习效率
在高中阶段，随着历史课堂上的不断增加，很多时候，学生无法在课堂上将知识点完全的理解下来，因此，学生为了减轻自己的学习压力，应该充分的利用课余的时间来进行一个预习，这样既能很好地了解课堂上的知识，并且进行一个系统的复习，而系统地复习往往需要做到将难点分散，提前铺垫小步子前进，等步骤，因，此学生是否能够坚持的进行一个复习往往十分的关键。并且，随着学生预习不断地积累，学生在学习的思路上也能够有个很清晰的思路，从而提高自己的学习效率。
例如，在教授《{ HYPERLINK "http：//www.dzkbw.com/books/rjb/lishi/zwlsgys/008.htm" }》这节课时，由于高中的学习压力巨大，因此教师为了减少学生的学习压力，应该适当的鼓励学生进行一个充分的利用，将课余的时间最大化，进行一个高效的复习，这样既能减少学生的学习压力，还能提高学生的学习能力，并且使学生更加高效地融入到课堂中来。而学生在利用课余时间的同时，也应该拥有一颗坚毅的目标，并且实时的实施系统的措施。
总之，在高中阶段，教师应该充分的认识到一起工作，在整个高中学习阶段中的重要性，并且积极地培养学生养成课前预习的习惯。而，学生在课程预习的过程中也应该尽量科学系统的，这样才能很好地明确自身课堂教学的目标，并且充分的利用课余的时间将高中时期的时间进行最大化的利用。因此，无论是教师还是学生都应该清晰的认识到预习工作的重要性与意义。
参考文献：
[1]韩顺东.问题教学法及其在高中历史教学中的运用[J].亚太教育，2015（22）
[2]戴升模.高中历史预习策略初探[J].科学咨询（教育科研），2014（07）
【关键词】高中历史;预习工作;学习习惯;明确课堂教学目标;充分利用课余时间
无论是在高中阶段还是整个历史的学习阶段，历史往往充当着十分关键又重要的学科，学生对于其的认识与理解都应该拥有一定的深度。然而，由于在前期历史教育工作不到位，从而导致大部分的学生对于历史的态度往往是以一门副科来对待，这也直接导致高中历史的课题上物理是课程的整体效率还是得知识的效用都直线的下降。并且，历史作为价值高但技能不够全面的学科，学生在学习的过程中，难免会导致自身不知道学什么的现象。而，这也是大多数高中阶段的学生历史学习过程中的主要问题之一。只有学生明确了自身学习的目标，学生才有前进的方向。
一、培养优秀学习习惯，提高整体效率
无论是在高中阶段还是整个学习的阶段，学生拥有一个优秀的学习习惯往往能够在很大程度上帮助到学生的学习，提高学生自身的学习效率。而，整个高中历史的学习过程中，学生拥有一个课前预习的优秀习惯往往能够使学生能够提前就了解到课前的知识，从而做出更加充分的准备。然而，在具体实施的过程中，无论是教师还是学生都应该具体分为三步。一丶教师应该提前准备好课前预习的内容。这样既能够很好提高学生预习的效率还能够很好的明确学生预习的目的目标。二丶学生应该积极配合教师。学生应该充分意识到课前预习对于自身学习的帮助。三丶家长与教师都应该充当一些监督的作用，从而使学生能够更加积极的主动进行预习，并且提高自身的预习效率，达到教师语气的效果。
例如，在教授《{ HYPERLINK "http：//www.dzkbw.com/books/rjb/lishi/zwlsgys/002.htm" }》这节课时，教师应该充分意识到这节课在真个高中历史教育的过程中，都处于一个十分关键又重要的地位。并且，通过一些特殊的教学手段来加深学生对于课堂知识点的印象与理解。并且，作为一门华夏子民，学生如果对于自身的起源与早期形式的理解程度都没有一定的深度，那么学生无论是作为一名学生还是中华人民都是没有资格的。因此，在高中阶段，学生应该积极的进行一个高效的课前预习，高效的课前预习往往是高效率教学的重要前提与条件。课前预习不仅是一种高效的理解策略还是一种很好的练习策略。
二、明确课堂教学目标
在高中阶段，随着历史课堂上增加的知识逐渐增加，越来越多的学生在学习的过程中，往往很难明确学习的目标与意义。而，如果，学生能够在课堂学习之前，进行一个高效率的课前预习，那么即能够很好的秩序一个高效率的教育还能够很好的帮助学生明确课堂上的教学目标。而，明确一个清晰的目标往往是学生在学習过程中所必须的。很多时候，正是因为教师与学生都没有注意到明确课堂教学目的的重要性与意义，从而导致无法开展高效的教学，并且，高效教育不仅有助于提高学生的抱负水平还有助于学生培养学生的学习兴趣与意志品质的培养。很多时候，学生在学习的过程中，往往会向书中的人物所学习，从而不断养成一种良好的品质。
例如，在教授《{ HYPERLINK "http：//www.dzkbw.com/books/rjb/lishi/zwlsgys/005.htm" }》这节课时，教师如果想要构建一个高效率的教学，那么鼓励学生进行一个课前的预习往往是十分关键的一个因素。教师在课前应该在课前来设置一些趣味性的题目与目标，这样即很好的减轻了学生的预习压力，还很好的提高学生的效率。并且，教师提出的目标与题目，往往能够很好的吸引学生的注意力，从而使学生能够更加充分进行课前的预习。而，教师提出的问题还能够很好的吸引学生的兴趣，很多时候，正是因为学生对于预习的兴趣低下，从而导致自身预习效率低下，无法达到教师的预期。
三、充分利用课余时间，提高复习效率
在高中阶段，随着历史课堂上的不断增加，很多时候，学生无法在课堂上将知识点完全的理解下来，因此，学生为了减轻自己的学习压力，应该充分的利用课余的时间来进行一个预习，这样既能很好地了解课堂上的知识，并且进行一个系统的复习，而系统地复习往往需要做到将难点分散，提前铺垫小步子前进，等步骤，因，此学生是否能够坚持的进行一个复习往往十分的关键。并且，随着学生预习不断地积累，学生在学习的思路上也能够有个很清晰的思路，从而提高自己的学习效率。
例如，在教授《{ HYPERLINK "http：//www.dzkbw.com/books/rjb/lishi/zwlsgys/008.htm" }》这节课时，由于高中的学习压力巨大，因此教师为了减少学生的学习压力，应该适当的鼓励学生进行一个充分的利用，将课余的时间最大化，进行一个高效的复习，这样既能减少学生的学习压力，还能提高学生的学习能力，并且使学生更加高效地融入到课堂中来。而学生在利用课余时间的同时，也应该拥有一颗坚毅的目标，并且实时的实施系统的措施。
总之，在高中阶段，教师应该充分的认识到一起工作，在整个高中学习阶段中的重要性，并且积极地培养学生养成课前预习的习惯。而，学生在课程预习的过程中也应该尽量科学系统的，这样才能很好地明确自身课堂教学的目标，并且充分的利用课余的时间将高中时期的时间进行最大化的利用。因此，无论是教师还是学生都应该清晰的认识到预习工作的重要性与意义。
参考文献：
[1]韩顺东.问题教学法及其在高中历史教学中的运用[J].亚太教育，2015（22）
[2]戴升模.高中历史预习策略初探[J].科学咨询（教育科研），2014（07）