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随着信息化技术的发展，计算机基础已成为技工学校各个专业非常重要的一门课程，提高该门课的教学质量有着非常重要的意义，同时对学生学习知识、培养技能和以后走入社会也都有着非常重要的价值。因此对学生计算机基础操作能力的培养已成为一个教学重点，通过计算机应用能力的培养可以提高学生就业的竞争力。在技校计算机教学中，转变学生的学习观念，培养学生的学习自信心，使学生学有所乐、学有所得，全面提高计算机理论知识及操作能力，显得尤为重要。我根据几年来在技工学校的教学实践，谈谈自己的体会和认识。
一、帮助学生调整心态，树立自信心
教师在教学过程中，要认真分析每位学生的心理，帮助学生树立自信心，让每一个学生相信自己有学习的能力，作业题不是高不可攀的、不可逾越的，尤其对学困生，使他们树立自信心，抛弃我不是学习的材料等悲观不良的学习态度，进而产生学习的需要，建立积极的学习态度，为以后的学习打下良好基础。
教师应着力培养学生的自信心，学生的自信是可以培养的。教师以不同的方式方法使学生树立正确的观念，使学生意识到自信对自己的学习生活有多重要，对自己一生的影响有多重要。一个充满自信的学生：处事乐观进取、做事主动积极、勇于尝试、乐于面对挑战；相反，缺乏自信心的学生所表现出来的行动态度主要是退缩、畏怯、观望、被动、不善与人交际、不敢尝试新鲜事物、凡事依赖、犹豫不决。因此在學生找不到自信时，给予他们正确的引导，端正其学习态度，树立学习计算机基础的信心。
二、培养学习兴趣，提高自信心
兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲，是学生获得学习成功的关键因素。学生的学习兴趣越浓，学习的积极性越高，对所学的知识掌握也就越牢固。教师在教案设计以及教学模式、内容、方法，教学手段的采用上都要注意满足学生的好奇、求新、求异、求知的需要。尽可能采用多媒体教学工具，创设多种问题情境，安排丰富有趣的教学内容，让学生从做中学、在学中用，运用灵活多样的方法来激发学生的学习兴趣，产生学习的动力，提高学习的自信心。
每个学生的兴趣爱好不同，要让他们对计算机基础这门课产生浓厚的兴趣，必须从基础做起，对于现阶段的很多学生来说，一提到计算机首先想到的就是上网、玩游戏，此时我们要正确的引导他们，让他们能正确的去对待网络、游戏。要让他们知道，从网络上我们能学到很多东西，也能扩充自己的知识面，而游戏并不是不能玩但要适度。
不断在学习过程中培养学生的学习兴趣，使学生在学习中体会到无穷的乐趣就会产生学习的动力，增强学习的自信心。
三、体验成功，增强自信心
技校教育不是强调选拔和淘汰，而是要帮助每位学生学会一技之长并获得成功。因此教师在教学中，要结合学生的专业特点从各方面考虑适用性，进行分重点的教学，让学生不断地体验成功。
学生能否持之以恒的学习，与教师的信任程度有密切的关系。当学生站起来不能流利的回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，说一句信任的话语，帮助他们成功一次，那么他在课堂上发言的水平会更高，学习能力会更强，因此，教师在课堂上要多给学困生送去一个信任，在他们的心底里种下一颗自信的种子，促使他们在课堂上最大限度地发挥积极性和主动性，达到提高课堂教学效率的目的。
在进行作业布置过程中，我采取先讲后布置的方法，把相应题目要求先进行讲解，给出查找答案的相应章节，再把所讲题目作为作业布置下去，这样即解决了作业中的困难，同时也提高了学生作业的质量。并且使他们更有信心去把每个题目做对做好，时间一长学生学习的信心便越来越强。而作业的批阅，对于认真完成的同学以及学困生我会在作业后方批上表扬及鼓励的评语，从而让他们感受到了成功的喜悦，他们对下次的作业会用更认真的态度去完成，此时他们就会更有信心把该门课程学好。
对于同一门课程的不同章节，不同的知识点，每个同学掌握的程度都不同，可以通过平时的作业及上机情况来发现他们的弱点，同时给予他们帮助，让他们找到解决问题的方法。上机练习的作业，能让学生从中体会到完成一个题目到达最终结果时的喜悦，从而慢慢产生了对该门课程的学习兴趣，同时也使他们的自信心倍增。让学生在学习中不断取得成功。
体验成功的愉悦，能增强学生的自我有效感，有助于信心的增强。只有不断的让他们体验成功，学生的学习兴趣才能被激发，也才能让他们变得愿意去思考，愿意去学，只有态度端正了，才能取得真正的成功，因此成功的体验是增加学生自信心的基础。
四、赏识激励学生，巩固自信心
人需要赏识，作为课堂主体的学生更不例外，他们常常把老师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步、能学好、有发展前途，因而产生自身增值感，巩固了自信心，增强学习的内部动力。
计算机基础这门课程需理论和上机两种教学形式相结合，对于上机课，就拿打字来说，每次打字练习，我都会记下学生每次的打字速度，让学生通过对自己每次打字速度的比较，认识到自己的进步，并从中感受到成功的喜悦，对于学生的进步那怕只有一小点我都会把它记下来，同时我也会不定时的在班上表扬一些有进步的学生，给予他们充分的肯定，从而提高他们对学习计算机基础的自信心。每个学生都有自己的闪光点，我尽量的去寻找他们的闪光点，特别是从学困生身上找出他们的闪光点、他们的长处，对他们进行表扬。
对教师来说，在课堂教学活动中，重要的是了解学生、充分相信学生，并想方设法去激发学生的内在积极性，客观正确评价学生，善于运用表扬。教师对学生的鼓励和表扬会极大地影响学生一生的成败。因此赏识激励学生是巩固学生自信心的保证。
总之，培养学生的自信心是教学活动的重要内容，是学习成功的重要因素，是提高学生心理素质的需要。自信心的培养，应该伴随着整个教学过程，在大力推进素质教育的今天，我们一定要把培养学生的自信心放在重要的位置上。
一、帮助学生调整心态，树立自信心
教师在教学过程中，要认真分析每位学生的心理，帮助学生树立自信心，让每一个学生相信自己有学习的能力，作业题不是高不可攀的、不可逾越的，尤其对学困生，使他们树立自信心，抛弃我不是学习的材料等悲观不良的学习态度，进而产生学习的需要，建立积极的学习态度，为以后的学习打下良好基础。
教师应着力培养学生的自信心，学生的自信是可以培养的。教师以不同的方式方法使学生树立正确的观念，使学生意识到自信对自己的学习生活有多重要，对自己一生的影响有多重要。一个充满自信的学生：处事乐观进取、做事主动积极、勇于尝试、乐于面对挑战；相反，缺乏自信心的学生所表现出来的行动态度主要是退缩、畏怯、观望、被动、不善与人交际、不敢尝试新鲜事物、凡事依赖、犹豫不决。因此在學生找不到自信时，给予他们正确的引导，端正其学习态度，树立学习计算机基础的信心。
二、培养学习兴趣，提高自信心
兴趣是最好的老师，浓厚的学习兴趣、强烈的求知欲，是学生获得学习成功的关键因素。学生的学习兴趣越浓，学习的积极性越高，对所学的知识掌握也就越牢固。教师在教案设计以及教学模式、内容、方法，教学手段的采用上都要注意满足学生的好奇、求新、求异、求知的需要。尽可能采用多媒体教学工具，创设多种问题情境，安排丰富有趣的教学内容，让学生从做中学、在学中用，运用灵活多样的方法来激发学生的学习兴趣，产生学习的动力，提高学习的自信心。
每个学生的兴趣爱好不同，要让他们对计算机基础这门课产生浓厚的兴趣，必须从基础做起，对于现阶段的很多学生来说，一提到计算机首先想到的就是上网、玩游戏，此时我们要正确的引导他们，让他们能正确的去对待网络、游戏。要让他们知道，从网络上我们能学到很多东西，也能扩充自己的知识面，而游戏并不是不能玩但要适度。
不断在学习过程中培养学生的学习兴趣，使学生在学习中体会到无穷的乐趣就会产生学习的动力，增强学习的自信心。
三、体验成功，增强自信心
技校教育不是强调选拔和淘汰，而是要帮助每位学生学会一技之长并获得成功。因此教师在教学中，要结合学生的专业特点从各方面考虑适用性，进行分重点的教学，让学生不断地体验成功。
学生能否持之以恒的学习，与教师的信任程度有密切的关系。当学生站起来不能流利的回答问题的时候，教师投去一个期待的目光，说一句信任的话语，帮助他们成功一次，那么他在课堂上发言的水平会更高，学习能力会更强，因此，教师在课堂上要多给学困生送去一个信任，在他们的心底里种下一颗自信的种子，促使他们在课堂上最大限度地发挥积极性和主动性，达到提高课堂教学效率的目的。
在进行作业布置过程中，我采取先讲后布置的方法，把相应题目要求先进行讲解，给出查找答案的相应章节，再把所讲题目作为作业布置下去，这样即解决了作业中的困难，同时也提高了学生作业的质量。并且使他们更有信心去把每个题目做对做好，时间一长学生学习的信心便越来越强。而作业的批阅，对于认真完成的同学以及学困生我会在作业后方批上表扬及鼓励的评语，从而让他们感受到了成功的喜悦，他们对下次的作业会用更认真的态度去完成，此时他们就会更有信心把该门课程学好。
对于同一门课程的不同章节，不同的知识点，每个同学掌握的程度都不同，可以通过平时的作业及上机情况来发现他们的弱点，同时给予他们帮助，让他们找到解决问题的方法。上机练习的作业，能让学生从中体会到完成一个题目到达最终结果时的喜悦，从而慢慢产生了对该门课程的学习兴趣，同时也使他们的自信心倍增。让学生在学习中不断取得成功。
体验成功的愉悦，能增强学生的自我有效感，有助于信心的增强。只有不断的让他们体验成功，学生的学习兴趣才能被激发，也才能让他们变得愿意去思考，愿意去学，只有态度端正了，才能取得真正的成功，因此成功的体验是增加学生自信心的基础。
四、赏识激励学生，巩固自信心
人需要赏识，作为课堂主体的学生更不例外，他们常常把老师的赏识看成是对自己的评价，当他们得到赏识时，就觉得自己有进步、能学好、有发展前途，因而产生自身增值感，巩固了自信心，增强学习的内部动力。
计算机基础这门课程需理论和上机两种教学形式相结合，对于上机课，就拿打字来说，每次打字练习，我都会记下学生每次的打字速度，让学生通过对自己每次打字速度的比较，认识到自己的进步，并从中感受到成功的喜悦，对于学生的进步那怕只有一小点我都会把它记下来，同时我也会不定时的在班上表扬一些有进步的学生，给予他们充分的肯定，从而提高他们对学习计算机基础的自信心。每个学生都有自己的闪光点，我尽量的去寻找他们的闪光点，特别是从学困生身上找出他们的闪光点、他们的长处，对他们进行表扬。
对教师来说，在课堂教学活动中，重要的是了解学生、充分相信学生，并想方设法去激发学生的内在积极性，客观正确评价学生，善于运用表扬。教师对学生的鼓励和表扬会极大地影响学生一生的成败。因此赏识激励学生是巩固学生自信心的保证。
总之，培养学生的自信心是教学活动的重要内容，是学习成功的重要因素，是提高学生心理素质的需要。自信心的培养，应该伴随着整个教学过程，在大力推进素质教育的今天，我们一定要把培养学生的自信心放在重要的位置上。