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摘 要：信息技术是我国当今社会发展过程中的一项重要科技手段，对各个行业的发展都起到了推波助澜的作用。因此，关注下一代的信息技术教育也就显得尤为重要。本文就新课改下的高中信息技术教育做出探究，找出教学过程中所遇遇到的问题，并针对这些问题提出合理的解决办法，以帮助各位教师更好地提升教学技能，提高教学效率。
关键词：新课改;高中信息技术;教学问题;方案指导
科技改变命运，技术决定发展。在这个大数据时代，掌握信息技术是我们生活和工作发展过程中的一项必要技能。伴随着新课程改革的普及，教师有了新的教育目标，即培养“德、智、体、美、劳”全面发展的学生，关注学生的成长过程，关注学生的发展水平。这就意味着高中教育不能仅仅只重视学生文化基础知识的学习，同时也应关注学生各个学科全面发展。在当今，信息技术是每个人才都应具备的一项知识技能，高中教育阶段的信息技术教学对学生的信息技术发展起着至关重要的作用，不仅仅是入门到提升阶段，更是培养信息技术思维的关键阶段。因此，教师应该关注学生的學习过程，重视信息技术课程的技术和思想传授，让信息技术教学发挥学科优势，促进学生全面发展。
一、新课改下高中信息技术教学所遇到的难题
（一）部分学生基础薄弱
由于各地区初中信息技术教学水平和教学目标不同，当学生进入高一阶段时，会出现信息技术基础掌握两极分化的情况。很多学生由于种种原因，对信息技术这门课程学习得不够充分，基础非常薄弱，甚至有的学生没有接触过电脑。但是，还存在另外一部分学生从小接触电子信息设备，有很好的基础知识功底。这样的分化现象就直接导致了教师在高中信息技术教学过程中无法统筹兼顾，对每一位同学设计出适应自身情况的教学方案，严重影响着教学效率。
（二）学校信息技术课程教学设备不完善
由于信息技术课程并不在高考的范围之内，部分学校不重视这门课程的开展，甚至有些高中的信息技术课程并不在计算机教室内进行，而是由普通的教室代替。学校的计算机硬件设施缺乏、设备老旧等问题都难以让这门课程高效开展，而只依靠教师对基础内容在黑板上进行讲解和传授，是不可能达到预设的教学目标的。只有学生通过上机操作、教师演示，进行针对性训练，才能让学生真正掌握这门知识，学习其中的方法和技能，培养信息技术思维。如果学校的基础设施不能符合教学要求，就难以让学生有更多的机会进行学习和训练，导致浪费课堂时间，不能完成课堂基本任务，影响教师教学的进度。
（三）教学模式传统，学生学习兴趣不高
新课改的教学论提到教师在教学过程中，要改变对注重知识传授的倾向，而应转向关注学生学习过程。强调让学生形成积极主动的学习态度，通过在课堂上认真学习来获得基础知识与基本技能，让学生学会自主学习，树立正确的学习观。目前，很多学校的部分教师不能与时俱进，仍然使用传统的教学模式、陈旧的教学方式进行授课。而学生对信息技术这门有较强技术性和理论性的课程，在没有很好的基础和针对性学习的情况下会感到非常乏味、枯燥，甚至感到吃力，产生厌学的心理，从而不能配合教师完整地进行课堂内容。
二、解决高中信息技术教学难题的方法
（一）完善教学基础设施，引进优质教师资源
归根结底，高中信息技术教育要想做好，最重要的还是依靠学校。因此学校一定要重视基础设施的完善，确保书籍、资料、设备等的齐全，保证学生有合适的环境来进行信息技术的学习。其次，各个学校也要注重教师的继续教育，为教师提供多种外出学习和继续培训的机会，保证教师能够得到专业知识技能的培养，提升教学水平。最后可以针对学校的具体情况适当地引进优质的师资力量，帮助学校信息技术教学更好地开展。
（二）重视信息技术教学，抓住教育重点
任教老师以及学校应该理清信息技术教学的重点，跟紧新课改推进的步伐，将其落实到具体教学中。教育主管部门也应给予适当的宣传教育，保证基层教师都能够认识到高中信息技术教育的重要性。教师则应打破传统观念的束缚，进行课程整顿，确保课程高效有序的进行。只有上下一心，相互配合，才能更好地教好信息技术这门课，提高学生信息技术水平，促进学生全面发展。
（三）改变教学模式，注重教学效率
高中信息技术的授课过程采用单一的授课模式完全不符合现在的学情，教师一定要改善自己的教学模式，选用合适的教学方法进行多元化教学。学生是可发展的人，有很高的可塑性，因此教师应该对自己的学生充满信心，并相信自己的正确引导下可以帮助学生树立自己的学习目标，激发信息技术学习的动力。此外，教师可以采用形式多样的方法进行授课，例如采用多媒体示范教学、观看教学视频进行实践操作、小组合作探究、角色互换等形式，提高学生学习积极性，激发创造力，活跃课堂学习氛围，培养学生信息技术思维能力。
随着我国经济富强，社会上各种产业都进入加速发展的进程，我国的信息技术发展做出了不可磨灭的贡献。在这种形势下，信息技术教育就需要教育部门以及高中教育者加以重视。高中的信息技术教育能够为广大学生打下信息技术的基础，为往后的信息技术教育学习做铺垫。学校只有做好基础工作，才可以更好地展开对高中生的信息技术教育，培养学生学习习惯，帮助更多学生树立理想，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]岳冬梅.新课改下高中信息技术教学存在的问题及改善路径[J].电脑迷，2017（04）：85.
[2]张成红.新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策[J].中国科技信息，2010（06）：206-207.
[3]杨小东.高中信息技术教育问题分析与应对策略[J].现代教育化，2016（39）：339-340.
关键词：新课改;高中信息技术;教学问题;方案指导
科技改变命运，技术决定发展。在这个大数据时代，掌握信息技术是我们生活和工作发展过程中的一项必要技能。伴随着新课程改革的普及，教师有了新的教育目标，即培养“德、智、体、美、劳”全面发展的学生，关注学生的成长过程，关注学生的发展水平。这就意味着高中教育不能仅仅只重视学生文化基础知识的学习，同时也应关注学生各个学科全面发展。在当今，信息技术是每个人才都应具备的一项知识技能，高中教育阶段的信息技术教学对学生的信息技术发展起着至关重要的作用，不仅仅是入门到提升阶段，更是培养信息技术思维的关键阶段。因此，教师应该关注学生的學习过程，重视信息技术课程的技术和思想传授，让信息技术教学发挥学科优势，促进学生全面发展。
一、新课改下高中信息技术教学所遇到的难题
（一）部分学生基础薄弱
由于各地区初中信息技术教学水平和教学目标不同，当学生进入高一阶段时，会出现信息技术基础掌握两极分化的情况。很多学生由于种种原因，对信息技术这门课程学习得不够充分，基础非常薄弱，甚至有的学生没有接触过电脑。但是，还存在另外一部分学生从小接触电子信息设备，有很好的基础知识功底。这样的分化现象就直接导致了教师在高中信息技术教学过程中无法统筹兼顾，对每一位同学设计出适应自身情况的教学方案，严重影响着教学效率。
（二）学校信息技术课程教学设备不完善
由于信息技术课程并不在高考的范围之内，部分学校不重视这门课程的开展，甚至有些高中的信息技术课程并不在计算机教室内进行，而是由普通的教室代替。学校的计算机硬件设施缺乏、设备老旧等问题都难以让这门课程高效开展，而只依靠教师对基础内容在黑板上进行讲解和传授，是不可能达到预设的教学目标的。只有学生通过上机操作、教师演示，进行针对性训练，才能让学生真正掌握这门知识，学习其中的方法和技能，培养信息技术思维。如果学校的基础设施不能符合教学要求，就难以让学生有更多的机会进行学习和训练，导致浪费课堂时间，不能完成课堂基本任务，影响教师教学的进度。
（三）教学模式传统，学生学习兴趣不高
新课改的教学论提到教师在教学过程中，要改变对注重知识传授的倾向，而应转向关注学生学习过程。强调让学生形成积极主动的学习态度，通过在课堂上认真学习来获得基础知识与基本技能，让学生学会自主学习，树立正确的学习观。目前，很多学校的部分教师不能与时俱进，仍然使用传统的教学模式、陈旧的教学方式进行授课。而学生对信息技术这门有较强技术性和理论性的课程，在没有很好的基础和针对性学习的情况下会感到非常乏味、枯燥，甚至感到吃力，产生厌学的心理，从而不能配合教师完整地进行课堂内容。
二、解决高中信息技术教学难题的方法
（一）完善教学基础设施，引进优质教师资源
归根结底，高中信息技术教育要想做好，最重要的还是依靠学校。因此学校一定要重视基础设施的完善，确保书籍、资料、设备等的齐全，保证学生有合适的环境来进行信息技术的学习。其次，各个学校也要注重教师的继续教育，为教师提供多种外出学习和继续培训的机会，保证教师能够得到专业知识技能的培养，提升教学水平。最后可以针对学校的具体情况适当地引进优质的师资力量，帮助学校信息技术教学更好地开展。
（二）重视信息技术教学，抓住教育重点
任教老师以及学校应该理清信息技术教学的重点，跟紧新课改推进的步伐，将其落实到具体教学中。教育主管部门也应给予适当的宣传教育，保证基层教师都能够认识到高中信息技术教育的重要性。教师则应打破传统观念的束缚，进行课程整顿，确保课程高效有序的进行。只有上下一心，相互配合，才能更好地教好信息技术这门课，提高学生信息技术水平，促进学生全面发展。
（三）改变教学模式，注重教学效率
高中信息技术的授课过程采用单一的授课模式完全不符合现在的学情，教师一定要改善自己的教学模式，选用合适的教学方法进行多元化教学。学生是可发展的人，有很高的可塑性，因此教师应该对自己的学生充满信心，并相信自己的正确引导下可以帮助学生树立自己的学习目标，激发信息技术学习的动力。此外，教师可以采用形式多样的方法进行授课，例如采用多媒体示范教学、观看教学视频进行实践操作、小组合作探究、角色互换等形式，提高学生学习积极性，激发创造力，活跃课堂学习氛围，培养学生信息技术思维能力。
随着我国经济富强，社会上各种产业都进入加速发展的进程，我国的信息技术发展做出了不可磨灭的贡献。在这种形势下，信息技术教育就需要教育部门以及高中教育者加以重视。高中的信息技术教育能够为广大学生打下信息技术的基础，为往后的信息技术教育学习做铺垫。学校只有做好基础工作，才可以更好地展开对高中生的信息技术教育，培养学生学习习惯，帮助更多学生树立理想，促进学生全面发展。
参考文献：
[1]岳冬梅.新课改下高中信息技术教学存在的问题及改善路径[J].电脑迷，2017（04）：85.
[2]张成红.新课改下高中信息技术教学存在的问题及对策[J].中国科技信息，2010（06）：206-207.
[3]杨小东.高中信息技术教育问题分析与应对策略[J].现代教育化，2016（39）：339-340.