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【摘 要】通过对中山市中小学阳光体育开展现状进行调查与分析，结果表明：中山市中小学开展阳光体育缺乏活力，体育与健康课程标准的实施与组织存在一定问题，教师的业务素质有待进一步提高；受教育体制、社会发展情况等因素的制约，中山市中小学阳光体育活动的落实尚不能进入正面的操作层面，缺乏应有的检查与评价体系。
【关键词】中山市中小学；阳光体育；现状；对策
1研究对象与方法
1.1研究对象
以“中山市中小学阳光体育运动”开展现状和对策为研究对象，对随机抽取中山市七所中小学的学生和体育教师为调查对象进行研究。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
通过查阅中国知网，收集和整理与“阳光体育运动”研究有关的文献资料，为本研究提供理论支撑和方法指导。
1.2.2问卷调查法
以中小学学生参与阳光体育运动的基本情况为内容设计调查问卷，并在项目的培训现场进行随机问卷调查和回收。
1.2.3访谈法
对了解阳光体育运动的任课教师、调查对象进行沟通咨询。
1.2.4逻辑分析法
对问卷调查结果、访谈内容、有关文献资料进行整理分析。
2 中山市中小学阳光体育开展现状
2.1学生参加体育运动动机的调查与分析
调查结果显示，中山市中小学生喜欢的运动项目比较多，参与体育运动的动机方面男生女生有较大差别，其中多数男生注重于运动技术、同场对抗性的运动，女生多喜欢以游戏、隔网对抗为主的运动项目愉悦身心。其中小学生以游戏性为主，中学生随着年龄的增长，体育兴趣逐渐转移到运动量相对较大、灵活性较高的球类和田径运动。
2.2体育与健康课的开展情况调查与分析
调查结果显示中山市小学阳光体育运动开展节数为两节或三节，中学开设体育课时数为一节或两节。其中初中开设一节体育课的比例占到15%，高中开设一节体育课的比例占到55.4%，小学一般都是开设两节或三节体育课，能够按照国家有关法规、政策去严格执行。
2.3影响中山市中小学“阳光体育运动”可持续发展的因素分析
“全国亿万学生阳光体育运动”启动是我国广大中小学在新的历史时期加强体育锻炼、增强体质的一个战略举措。“阳光体育运动”开展至今，虽然取得了一些成绩，但是还存在一些问题影响这项系统工程的进程和实效。
从表3可以看出，54.2%的初中和95.4%的高中学生都认为学习压力大没有时间参加是影响阳光体育运动开展的首要因素，大部分中学生面临中考高考和社会的压力，每天睡眠不足。其主要原因是应试教育占据主导地位，素质教育名而不实。学生参加阳光体育运动的愿望被升学的压力所扑灭，学校领导不重视也是一个因素，校外因素主要是来自于学生家长，部分学生家长片面的认为参加阳光体育运动会影响学业。
2.4中山市中小学“阳光体育运动”的评价与监督现状
评价与监督是“阳光体育运动”的长效发展中一个至关重要的环节。若想全面推进“阳光体育运动”必须从评价与监督机制上求突破，建立与阳光体育运动开展情况直接关联的专门性评价和监督体系。
通过对各学校分管体育的领导进行访谈得知，虽然学校内部都成立了阳光体育运动的监督与评价机构，但是具体职能效应没有得到充分的发挥，各学校的评价机制还是主要以班级为单位，实施优秀班级以及班主任的考核进行评比，对“阳光体育之星”的评比，整体看基本上还没有落实。
3 结论
3.1研究发现，中山市中小学开展阳光体育的现状缺乏活力， 体育与健康课程标准的实施与组织存在一定问题。
3.2应试教育的惯性仍然十分强势，学生课外体育活动时间被大量作业占用，这种社会环境严重制约了阳光体育运动的开展。
3.3 各教育部门对中小学开展阳光体育运动的监督，没有严格要求贯彻落实。
4 建议
4.1提高教师的综合素质调动教师的积极性，制定相应的鼓励、激励机制和政策，调动教师课堂教学与课外体育活动组织管理的积极性。
4.2正确认识影响阳光体育运动开展的重要性，减轻升学压力，注重学校体育的可持续发展和学生个体的体育需求，注重阳光体育运动与体育课程相结合，促进学生健康发展，培育学生的社会适应能力。
4.3各级教育行政部门和学校要建立激励学生积极参加体育锻炼的科学评价体系，加大监督评力度，促进“阳光体育运动”的长效发展。
【参考文献】
［1］教育部，国家体育总局，共青团中央.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定[S].教体艺[2006]6号.
［2］中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见，2007-05-07.
［3］孙涛. 对建立“阳光体育运动”长效机制的研究[J].科技创新导报，2009（24）：184.
【关键词】中山市中小学；阳光体育；现状；对策
1研究对象与方法
1.1研究对象
以“中山市中小学阳光体育运动”开展现状和对策为研究对象，对随机抽取中山市七所中小学的学生和体育教师为调查对象进行研究。
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
通过查阅中国知网，收集和整理与“阳光体育运动”研究有关的文献资料，为本研究提供理论支撑和方法指导。
1.2.2问卷调查法
以中小学学生参与阳光体育运动的基本情况为内容设计调查问卷，并在项目的培训现场进行随机问卷调查和回收。
1.2.3访谈法
对了解阳光体育运动的任课教师、调查对象进行沟通咨询。
1.2.4逻辑分析法
对问卷调查结果、访谈内容、有关文献资料进行整理分析。
2 中山市中小学阳光体育开展现状
2.1学生参加体育运动动机的调查与分析
调查结果显示，中山市中小学生喜欢的运动项目比较多，参与体育运动的动机方面男生女生有较大差别，其中多数男生注重于运动技术、同场对抗性的运动，女生多喜欢以游戏、隔网对抗为主的运动项目愉悦身心。其中小学生以游戏性为主，中学生随着年龄的增长，体育兴趣逐渐转移到运动量相对较大、灵活性较高的球类和田径运动。
2.2体育与健康课的开展情况调查与分析
调查结果显示中山市小学阳光体育运动开展节数为两节或三节，中学开设体育课时数为一节或两节。其中初中开设一节体育课的比例占到15%，高中开设一节体育课的比例占到55.4%，小学一般都是开设两节或三节体育课，能够按照国家有关法规、政策去严格执行。
2.3影响中山市中小学“阳光体育运动”可持续发展的因素分析
“全国亿万学生阳光体育运动”启动是我国广大中小学在新的历史时期加强体育锻炼、增强体质的一个战略举措。“阳光体育运动”开展至今，虽然取得了一些成绩，但是还存在一些问题影响这项系统工程的进程和实效。
从表3可以看出，54.2%的初中和95.4%的高中学生都认为学习压力大没有时间参加是影响阳光体育运动开展的首要因素，大部分中学生面临中考高考和社会的压力，每天睡眠不足。其主要原因是应试教育占据主导地位，素质教育名而不实。学生参加阳光体育运动的愿望被升学的压力所扑灭，学校领导不重视也是一个因素，校外因素主要是来自于学生家长，部分学生家长片面的认为参加阳光体育运动会影响学业。
2.4中山市中小学“阳光体育运动”的评价与监督现状
评价与监督是“阳光体育运动”的长效发展中一个至关重要的环节。若想全面推进“阳光体育运动”必须从评价与监督机制上求突破，建立与阳光体育运动开展情况直接关联的专门性评价和监督体系。
通过对各学校分管体育的领导进行访谈得知，虽然学校内部都成立了阳光体育运动的监督与评价机构，但是具体职能效应没有得到充分的发挥，各学校的评价机制还是主要以班级为单位，实施优秀班级以及班主任的考核进行评比，对“阳光体育之星”的评比，整体看基本上还没有落实。
3 结论
3.1研究发现，中山市中小学开展阳光体育的现状缺乏活力， 体育与健康课程标准的实施与组织存在一定问题。
3.2应试教育的惯性仍然十分强势，学生课外体育活动时间被大量作业占用，这种社会环境严重制约了阳光体育运动的开展。
3.3 各教育部门对中小学开展阳光体育运动的监督，没有严格要求贯彻落实。
4 建议
4.1提高教师的综合素质调动教师的积极性，制定相应的鼓励、激励机制和政策，调动教师课堂教学与课外体育活动组织管理的积极性。
4.2正确认识影响阳光体育运动开展的重要性，减轻升学压力，注重学校体育的可持续发展和学生个体的体育需求，注重阳光体育运动与体育课程相结合，促进学生健康发展，培育学生的社会适应能力。
4.3各级教育行政部门和学校要建立激励学生积极参加体育锻炼的科学评价体系，加大监督评力度，促进“阳光体育运动”的长效发展。
【参考文献】
［1］教育部，国家体育总局，共青团中央.关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定[S].教体艺[2006]6号.
［2］中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见，2007-05-07.
［3］孙涛. 对建立“阳光体育运动”长效机制的研究[J].科技创新导报，2009（24）：184.