伏尔泰说：“我们看到人、动物、花园，这些知觉便通过感官进入头脑，记忆将它们保存起来，想象又将她们加以组合。”想象，往往孕育着创造的嫩芽。丰富的想象能力会使人写出“笼天地于形内，挫万物于笔端”的好文章，记叙文尤其如此。所以我们就要有意识地加强小学生的想象训练。 
　　1 观察是想象的基础训练
　　 要培养学生的想象能力，就要训练和提高学生的观察能力。而这种观察能力的训练，首先要从指导和帮助学生从观察大自然开始。记得去年春夏交接时节，我带学生去郊外赏花，望着田野上各色菜花，我着意一点：“这些菜花谁的本领大？”学生们马上做出反应，有的说来一篇《菜花之最》，有的说写一篇《菜花比赛》、《菜花之王》……学生们一下子赋予了菜花情感、智慧和语言。菜花在学生们的想象中，会想了，会说了，有情也有意了。他们带着热烈的情趣，写了一篇篇充满生活气息的习作。
　　2 结合课文教学进行想象训练
　　 在教学讲读课文的过程中，教师要经常结合课文教学对学生进行模仿性的想象训练。例如，四年级《古井》“给人们出了多少力气，可它从来没有跟人要过报酬。”作者把井人格化，并寄托了自己的人生观点，由井及人的联想对人很有启发。学习完后，我让学生也构想一篇由物及人的短文，并有意识强化这种想象，对事物应多想，多想它与人们的联系。
　　3 通过绘画进行强化训练
　　 每篇文章都要写到人、事、物，每次作文都让学生根据自己的作文内容去想象，像课文插图那样画一幅或几幅画，教师对画的要求不要太高，以调动兴趣为主。例如，有一个学生画了一个大雪人，面前又画了一只小鸟，文中并没有小鸟，我就启发他，小鸟是不是和雪人在讨论问题呢？他高兴之余，就又把文章修改了一遍，写上了鸟，写上了麦苗，写上了小鸟与雪人的对话。如此，在从写文到图画这一过程中，学生的想象得到了强化训练。
　　 总之，在作文教学活动中，老师要充分利用现有条件为学生营造创新的环境，启发学生辟奇境，发奇思，大胆地想象，写出一篇篇既具有创新精神又富有真情实感的好作文。