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伏尔泰说:“我们看到人、动物、花园,这些知觉便通过感官进入头脑,记忆将它们保存起来,想象又将她们加以组合。”想象,往往孕育着创造的嫩芽。丰富的想象能力会使人写出“笼天地于形内,挫万物于笔端”的好文章,记叙文尤其如此。所以我们就要有意识地加强小学生的想象训练。
1 观察是想象的基础训练
要培养学生的想象能力,就要训练和提高学生的观察能力。而这种观察能力的训练,首先要从指导和帮助学生从观察大自然开始。记得去年春夏交接时节,我带学生去郊外赏花,望着田野上各色菜花,我着意一点:“这些菜花谁的本领大?”学生们马上做出反应,有的说来一篇《菜花之最》,有的说写一篇《菜花比赛》、《菜花之王》……学生们一下子赋予了菜花情感、智慧和语言。菜花在学生们的想象中,会想了,会说了,有情也有意了。他们带着热烈的情趣,写了一篇篇充满生活气息的习作。
2 结合课文教学进行想象训练
在教学讲读课文的过程中,教师要经常结合课文教学对学生进行模仿性的想象训练。例如,四年级《古井》“给人们出了多少力气,可它从来没有跟人要过报酬。”作者把井人格化,并寄托了自己的人生观点,由井及人的联想对人很有启发。学习完后,我让学生也构想一篇由物及人的短文,并有意识强化这种想象,对事物应多想,多想它与人们的联系。
3 通过绘画进行强化训练
每篇文章都要写到人、事、物,每次作文都让学生根据自己的作文内容去想象,像课文插图那样画一幅或几幅画,教师对画的要求不要太高,以调动兴趣为主。例如,有一个学生画了一个大雪人,面前又画了一只小鸟,文中并没有小鸟,我就启发他,小鸟是不是和雪人在讨论问题呢?他高兴之余,就又把文章修改了一遍,写上了鸟,写上了麦苗,写上了小鸟与雪人的对话。如此,在从写文到图画这一过程中,学生的想象得到了强化训练。
总之,在作文教学活动中,老师要充分利用现有条件为学生营造创新的环境,启发学生辟奇境,发奇思,大胆地想象,写出一篇篇既具有创新精神又富有真情实感的好作文。
1 观察是想象的基础训练
要培养学生的想象能力,就要训练和提高学生的观察能力。而这种观察能力的训练,首先要从指导和帮助学生从观察大自然开始。记得去年春夏交接时节,我带学生去郊外赏花,望着田野上各色菜花,我着意一点:“这些菜花谁的本领大?”学生们马上做出反应,有的说来一篇《菜花之最》,有的说写一篇《菜花比赛》、《菜花之王》……学生们一下子赋予了菜花情感、智慧和语言。菜花在学生们的想象中,会想了,会说了,有情也有意了。他们带着热烈的情趣,写了一篇篇充满生活气息的习作。
2 结合课文教学进行想象训练
在教学讲读课文的过程中,教师要经常结合课文教学对学生进行模仿性的想象训练。例如,四年级《古井》“给人们出了多少力气,可它从来没有跟人要过报酬。”作者把井人格化,并寄托了自己的人生观点,由井及人的联想对人很有启发。学习完后,我让学生也构想一篇由物及人的短文,并有意识强化这种想象,对事物应多想,多想它与人们的联系。
3 通过绘画进行强化训练
每篇文章都要写到人、事、物,每次作文都让学生根据自己的作文内容去想象,像课文插图那样画一幅或几幅画,教师对画的要求不要太高,以调动兴趣为主。例如,有一个学生画了一个大雪人,面前又画了一只小鸟,文中并没有小鸟,我就启发他,小鸟是不是和雪人在讨论问题呢?他高兴之余,就又把文章修改了一遍,写上了鸟,写上了麦苗,写上了小鸟与雪人的对话。如此,在从写文到图画这一过程中,学生的想象得到了强化训练。
总之,在作文教学活动中,老师要充分利用现有条件为学生营造创新的环境,启发学生辟奇境,发奇思,大胆地想象,写出一篇篇既具有创新精神又富有真情实感的好作文。