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【摘要】在微信、微博、抖音、小红书等新媒体社交平台层出不穷的社会大背景中，我在不断地思考如何将幼儿教育与新媒体相联系，让新媒体为家园共同培养幼儿良好阅读习惯提供更为便捷的途径。我曾尝试利用各种新媒体工具，如：微信朋友圈打卡、小花生APP等，可惜结果皆不尽如人意。最后，我从微信小程序一小打卡中获得灵感，组建了班级亲子阅读群，这样既可以培养幼儿良好的阅读习惯，又可以增进幼儿与家长之间的感情。【关键词】新媒体、小打卡、亲子阅读、习惯养成
一、关键词释义
1、新媒体：是指当下万物皆媒的环境，简单说：新媒体是一种环境。新媒体涵盖了所有数字化的媒体形式，包括所有数字化的传统媒体、网络媒体、移动端媒体、数字电视、数字报刊杂志等。
2、2 1天习惯养成：包含三个阶段，（1）刻意不自然期1-7天，这个阶段表现为“刻意、不自然”，需要不断提醒自己去注意改变。（2）刻意自然期8-14天，这一阶段表现为“刻意、自然”，你已经觉得比较自然，比较舒服了，但是一不留意，还会恢复到以前。（3）不刻意自然期15-21天，这个阶段表现为“不刻意、自然”。其实这就是习惯，这一阶段被称为“习惯性的稳定期”。一旦跨入这个阶段，你就已经完成了自我改造，这个习惯已成为你生命中的一个有机组成部分，它会自然而然地为你“效劳”。哈佛有一个著名的理论：人的差别在于业余时间，而一个人的命运决定于晚上8点到10点之间。每天抽出2小时的时间用来阅读、进修、思考，你会发现，你的人生正在发生改变，坚持数年之后成功会向你招手。我相信只要持之以恒，家长会和孩子们共同成长，为孩子的一生奠基。
二、问题的提出
所谓“亲子阅读”，是指树立家长和孩子共同阅读、共同成长的理念，以民主、开放的家庭学习氛围，与孩子共同阅读，共同成长。虽是读书，又不仅仅只是读书那么简单，不仅要读懂书本，更要读懂孩子的个性、情感需求，让孩子感受成长的乐趣。很多家长都知道读书的重要性，但仍不愿意放下手机去和孩子共同阅读。很多宝贝都会说：“老师，我爸爸妈妈天天玩手机，根本都不理我”。针对这样的情况，就要让家长明白幼儿期是孩子成长过程中比较关键的时期，好习惯的养成将影响孩子的终生。
怎样做好家长的工作，做好家园共育，我不断思考、执行、总结、改进。2017年，我在老师提供的日常工作报告和经常巡查的结果中发现，大班孩子阅读兴趣较大，对新鲜事物的求知欲更强。那时候微信朋友圈刚刚开始普及，一次偶然的机会我看到跆拳道学校的老师组织孩子们微信朋友圈打卡，每天晚上练习十分钟基本功，然后拍照或视频发朋友圈，坚持21天，可以奖励一个小礼品。这本来是跆拳道学校的一个宣传策略，但是我看到后深受启发：为什么不可以利用朋友圈的力量，让家长和孩子们养成良好的阅读习惯呢？我立刻发动家长每天坚持微信朋友圈阅读打卡，如果可以坚持一个月，我会给孩子们小奖励。刚开始，家长们非常积极，每天打卡签到，可是随着时间一天天过去，慢慢的只有十几个人在坚持，再过几天只有一两个人在做了。询问之后，原因大致有三点：1、因为老师不方便监督，很多家长偷懒。2、有的家长确实特别忙，没有时间参与。3、个别家长因为工作关系朋友圈人员比较混杂，担心把孩子的信息泄露出去。为此，我又启动了小红书APP，每天阅读后自己打卡记录，月底发给我反馈。可是这项工作因为时间长，缺乏监督、互动，能坚持下来的就更少了。如何既能随时监督检查，又能保证私密性的效果呢？
三、利用新媒体——“微信小打卡”促进习惯养成
1、“微信小打卡”的优势
由于微信朋友圈打卡失败，我在这个过程中不断反思与总结，如果能够由班主任老师创建一个小群体，可以适时地在群里发布阅读任务，指导家长们亲子阅读方法，小朋友们之间可以互相监督，互相学习，相信那种力量会是巨大的。正当我绞尽脑汁的时候，微信推出一个小程序——小打卡，完美解决了这个问题。 “微信小打卡”的优势体现在以下三个方面：
（l）速度快
微信是新媒体中应用最快的交流平台之一，它随拍随发、随感随发，速度超快，普及率高，非常有利于传播和使用。
（2）新颖性
“微信小打卡”利用点赞和评语的方式让朋友参与其中，感受到交往和分享的快乐。
（3）独特性
它有文字并配有图片、视频和语音，可以让老师判断孩子们的朗读是否准确，也能让朋友欣赏自己的作品，更有成就感。
2、 “微信小打卡”对亲子阅读的促进作用
“微信小打卡”是教师发起建立的一个小群体，方便教师适时指导评价，活动主题更加明确集中，指导效果更加显著。在群里老师也可以开展多种活动，如：“争当阅读小明星”，每天亲子共读30分钟后在幼儿园发放的《亲子阅读记录单》上进行记录，以此为依据评选“阅读小明星”。
四、新媒體运用下，我园亲子阅读初见成效
“微信小打卡”阅读过程中，孩子们可以选择视频、照片、文字、朗读等多种形式打卡，灵活方便。我还在小打卡群里举办了朗读比赛，孩子们都读一本书，看看谁最棒，大大激励了孩子们阅读的积极性。
将亲子阅读与新媒体一“微信小打卡”相结合，让孩子们清清楚楚看到自己的努力，让家长们看到同学家长对自己行为的评价，每天坚持亲子阅读，坚持打卡，让家长和孩子们互相监督，共同成长。
五、一点思考
亲子阅读活动从我工作以来至今已经坚持有十多年了，从刚开始的亲子阅读绘本比赛、晒晒我家阅读吧、亲子自制小书、美文漂流、故事大王表演，到微信朋友圈打卡、阅读APP——小花生等，一直坚持到现在。微信小打卡是我目前在尝试的新方法，在这个过程中我不断发现问题、解决问题。看着孩子们从小班的坐不住，不愿意读书，到乐意读、主动读，听着孩子们讲述动听的故事;看着孩子们有本书就能安静阅读，我觉得这足够了。虽然目前微信小打卡收到很好的效果，弥补了以前的不足，孩子们读书的热情日益高涨，家长也反响甚佳，但这只能算刚刚起步，长久的坚持非一日之功，希望我们能坚持做下去，为孩子们的成长培养出良好的阅读习惯，让孩子终生爱阅读。
参考文献：
【1]沈继英《面向21世纪的人才素质》北京大学出版社1998年
【2]乐善耀《教师与家庭教育》东北师范大学出版社2001年
【3]乐善耀《学习型家庭》文汇出版社2002年5月
【4]冯伟方元《21天习惯养成法》中国文化出版社2011年8月
一、关键词释义
1、新媒体：是指当下万物皆媒的环境，简单说：新媒体是一种环境。新媒体涵盖了所有数字化的媒体形式，包括所有数字化的传统媒体、网络媒体、移动端媒体、数字电视、数字报刊杂志等。
2、2 1天习惯养成：包含三个阶段，（1）刻意不自然期1-7天，这个阶段表现为“刻意、不自然”，需要不断提醒自己去注意改变。（2）刻意自然期8-14天，这一阶段表现为“刻意、自然”，你已经觉得比较自然，比较舒服了，但是一不留意，还会恢复到以前。（3）不刻意自然期15-21天，这个阶段表现为“不刻意、自然”。其实这就是习惯，这一阶段被称为“习惯性的稳定期”。一旦跨入这个阶段，你就已经完成了自我改造，这个习惯已成为你生命中的一个有机组成部分，它会自然而然地为你“效劳”。哈佛有一个著名的理论：人的差别在于业余时间，而一个人的命运决定于晚上8点到10点之间。每天抽出2小时的时间用来阅读、进修、思考，你会发现，你的人生正在发生改变，坚持数年之后成功会向你招手。我相信只要持之以恒，家长会和孩子们共同成长，为孩子的一生奠基。
二、问题的提出
所谓“亲子阅读”，是指树立家长和孩子共同阅读、共同成长的理念，以民主、开放的家庭学习氛围，与孩子共同阅读，共同成长。虽是读书，又不仅仅只是读书那么简单，不仅要读懂书本，更要读懂孩子的个性、情感需求，让孩子感受成长的乐趣。很多家长都知道读书的重要性，但仍不愿意放下手机去和孩子共同阅读。很多宝贝都会说：“老师，我爸爸妈妈天天玩手机，根本都不理我”。针对这样的情况，就要让家长明白幼儿期是孩子成长过程中比较关键的时期，好习惯的养成将影响孩子的终生。
怎样做好家长的工作，做好家园共育，我不断思考、执行、总结、改进。2017年，我在老师提供的日常工作报告和经常巡查的结果中发现，大班孩子阅读兴趣较大，对新鲜事物的求知欲更强。那时候微信朋友圈刚刚开始普及，一次偶然的机会我看到跆拳道学校的老师组织孩子们微信朋友圈打卡，每天晚上练习十分钟基本功，然后拍照或视频发朋友圈，坚持21天，可以奖励一个小礼品。这本来是跆拳道学校的一个宣传策略，但是我看到后深受启发：为什么不可以利用朋友圈的力量，让家长和孩子们养成良好的阅读习惯呢？我立刻发动家长每天坚持微信朋友圈阅读打卡，如果可以坚持一个月，我会给孩子们小奖励。刚开始，家长们非常积极，每天打卡签到，可是随着时间一天天过去，慢慢的只有十几个人在坚持，再过几天只有一两个人在做了。询问之后，原因大致有三点：1、因为老师不方便监督，很多家长偷懒。2、有的家长确实特别忙，没有时间参与。3、个别家长因为工作关系朋友圈人员比较混杂，担心把孩子的信息泄露出去。为此，我又启动了小红书APP，每天阅读后自己打卡记录，月底发给我反馈。可是这项工作因为时间长，缺乏监督、互动，能坚持下来的就更少了。如何既能随时监督检查，又能保证私密性的效果呢？
三、利用新媒体——“微信小打卡”促进习惯养成
1、“微信小打卡”的优势
由于微信朋友圈打卡失败，我在这个过程中不断反思与总结，如果能够由班主任老师创建一个小群体，可以适时地在群里发布阅读任务，指导家长们亲子阅读方法，小朋友们之间可以互相监督，互相学习，相信那种力量会是巨大的。正当我绞尽脑汁的时候，微信推出一个小程序——小打卡，完美解决了这个问题。 “微信小打卡”的优势体现在以下三个方面：
（l）速度快
微信是新媒体中应用最快的交流平台之一，它随拍随发、随感随发，速度超快，普及率高，非常有利于传播和使用。
（2）新颖性
“微信小打卡”利用点赞和评语的方式让朋友参与其中，感受到交往和分享的快乐。
（3）独特性
它有文字并配有图片、视频和语音，可以让老师判断孩子们的朗读是否准确，也能让朋友欣赏自己的作品，更有成就感。
2、 “微信小打卡”对亲子阅读的促进作用
“微信小打卡”是教师发起建立的一个小群体，方便教师适时指导评价，活动主题更加明确集中，指导效果更加显著。在群里老师也可以开展多种活动，如：“争当阅读小明星”，每天亲子共读30分钟后在幼儿园发放的《亲子阅读记录单》上进行记录，以此为依据评选“阅读小明星”。
四、新媒體运用下，我园亲子阅读初见成效
“微信小打卡”阅读过程中，孩子们可以选择视频、照片、文字、朗读等多种形式打卡，灵活方便。我还在小打卡群里举办了朗读比赛，孩子们都读一本书，看看谁最棒，大大激励了孩子们阅读的积极性。
将亲子阅读与新媒体一“微信小打卡”相结合，让孩子们清清楚楚看到自己的努力，让家长们看到同学家长对自己行为的评价，每天坚持亲子阅读，坚持打卡，让家长和孩子们互相监督，共同成长。
五、一点思考
亲子阅读活动从我工作以来至今已经坚持有十多年了，从刚开始的亲子阅读绘本比赛、晒晒我家阅读吧、亲子自制小书、美文漂流、故事大王表演，到微信朋友圈打卡、阅读APP——小花生等，一直坚持到现在。微信小打卡是我目前在尝试的新方法，在这个过程中我不断发现问题、解决问题。看着孩子们从小班的坐不住，不愿意读书，到乐意读、主动读，听着孩子们讲述动听的故事;看着孩子们有本书就能安静阅读，我觉得这足够了。虽然目前微信小打卡收到很好的效果，弥补了以前的不足，孩子们读书的热情日益高涨，家长也反响甚佳，但这只能算刚刚起步，长久的坚持非一日之功，希望我们能坚持做下去，为孩子们的成长培养出良好的阅读习惯，让孩子终生爱阅读。
参考文献：
【1]沈继英《面向21世纪的人才素质》北京大学出版社1998年
【2]乐善耀《教师与家庭教育》东北师范大学出版社2001年
【3]乐善耀《学习型家庭》文汇出版社2002年5月
【4]冯伟方元《21天习惯养成法》中国文化出版社2011年8月