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◆摘 要：在初中体育教学中实施兴趣教学法对学生增进体育锻炼、增强身体素质具有积极的作用，如何在初中体育教学中采取有效措施，更好的应用兴趣教学法是本文要探讨和分析的主要内容。
◆关键词：初中体育；兴趣教学法；运用分析
初中阶段的学生，学习科目增多，压力增大，这个时期正处于身体生长发育的关键时期，如果没有良好的身體素质势必影响各门学科的学习。只有加强体育锻炼，重视体育课，才能以更好的精神状态投入到紧张繁忙的学习中，因而在初中体育教学中引入兴趣教学法有助于激发学生体育锻炼的兴趣，培养学生德、智、体、美、劳综合素质的全面发展。本文旨在探讨初中体育教学中兴趣教学法的运用，以期实现初中体育教学的高效，促进学生身体健康。
1初中体育教学中应用兴趣教学法的意义
“兴趣是最好的老师”，学生只有对体育课产生了兴趣才会积极主动的参与体育锻炼，体育锻炼不仅能强身健体，还能缓解紧张的学习所带来的压力，会学习的学生都懂得劳逸结合。同时体育课在素质教育中受到的重视程度越来越高，在学生中考中占有一定分值，学生的学习、考试都有赖于强健的体魄来支撑，理应引起高度重视。
1.1激发学生的学习热情
兴趣教学法顾名思议就是让学生对所学的科目感兴趣，自觉主动的参与到教学过程中，并在实践中不断挖掘兴趣，激发学习热情。任何一件事只有对其充满兴趣才会努力去做，那么兴趣到底是与生俱来还是后天培养的，这个问题类似于先有鸡还是先有蛋。通常的理解是如果对某件事不感兴趣，强迫自己去做是很痛苦的事，而对做得好的事情，则会感兴趣。当学生从初次接触某项体育活动到入门初步掌握，这个过程的体验好坏决定了其对此事的兴趣程度，因而兴趣是可以后天培养的。兴趣教学法需要体育教师教学实践中积极引导，开发学生的兴趣，从而促进学生主动学习，树立信心，勇于挑战自我。
1.2提高学习效率
学生对体育课产生了兴趣，必然兴致高昂，全副身心都投入到体育锻炼中，此时，教师可趁热打铁，对学生体育学习过程中出现的错误姿势加以纠正，及时指正。通过体育锻炼，学生舒缓了紧张学习的压力，身心得以放松，大脑得以休息，犹如手机充满了电，学习其他学科时精神面貌处于最好的状态中，学习理论课时效率大幅提升，达到事半功倍的效果。同时，人的智力和肢体的锻炼具有密切关系，初中生正处于青春成长期，通过运动训练，有利于大脑和小脑功能的发育，运动能力的发展是认知、语言等其他能力发展的基础和前提，一方面其他能力的发展是在一定的运动能力水平上进行的；另一方面运动本身促进了脑的发育，从而有利于其他能力的发展。
2初中体育教学中兴趣教学法的应用策略
2.1改进教学方式，丰富教学内容
教学实践中，初中体育教师可采取游戏教学的方式来增加教学的趣味性，初中阶段的学生对新鲜事物感兴趣，普遍喜欢游戏，教师可将教学内容融入到游戏中，提高学生的学习热情，达到完成教学任务的目的。如，在立定跳远的训练项目中，可在沙坑内放置气球，跳过气球而未将气球踩破者即为通过了跳远测试。同时，拓展现有教学内容，增加部分初中生感兴趣的体育项目，每节课预留一部分时间让学生对自己感兴趣的体育项目进行练习，如女生可增加健美操、民族舞蹈等练习；男生可增加武术、街舞等练习。同时，开展形式多样、精彩纷呈的体育比赛，如乒乓球赛、羽毛球赛、排球赛、篮球赛、轮滑、溜冰比赛等等。通过改进教学方式、丰富教学内容，最大限度的发挥兴趣教学法的作用。
2.2成立兴趣小组
每个学生的兴趣爱好都存在个体差异，不同的学生有不同的兴趣爱好，教师可对班上学生进行分组，成立不同的兴趣小组。有些学生喜欢球类运动，有些学生喜欢偏艺术类的舞蹈运动、有些学生勇于挑战自我，喜欢野外生存拓展训练等等不一而足，初中体育教师可根据学生的不同兴趣爱好来分组。各组成员针对自己喜欢的体育项目开展体育活动，有利于同一兴趣小组的学生在共同学习的过程中相互学习、取长补短，实现共同进步的目的。当然还有少部分学生对体育活动不感兴趣，教师应分析其中的原因，如有些是自身身体素质差的原因无法适应强度大的训练；有些是初次接触某项体育运动时受到了挫折，产生了挫败感从而丧失兴趣，找到了原因教师就可以具体问题具体分析，具体对待了。
2.3借助多媒体教学
对于一些体育项目的教学如篮球、足球等运动，往往需要多人配合才能模拟比赛真实场景中的某个运动技巧，费时费力。教师可利用多媒体的优势播放教学视频，对某一高难动作进行回放、重放，使学生掌握其中的要领。还可以对学校举办的球类比赛进行实况录像，通过反复观看录像找到其中存在的问题，再加以讲解、纠正、演练，通过这种现代化的教学方式，学生可以直观的认识到自身在体育运动中出现的问题，从而及时纠正错误。同时，教师还可以播放一些球类比赛的经典视频，组织全班学生一同观看，以增强学生的兴趣，对其中的技巧要领进行讲解、讨论，使学生掌握其中的奥妙。
综上所述，兴趣教学法应用于初中体育教学中，不仅能锻炼学生的体魄，提高身体素质，还有利于学生综合素质等方面的发展，对推动初中体育教学的良好发展具有深远意义。
参考文献
[1]熊小兵.兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（5）：207-208.
[2]董志艳.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].中学教学参考，2017（18）：53-53.
◆关键词：初中体育；兴趣教学法；运用分析
初中阶段的学生，学习科目增多，压力增大，这个时期正处于身体生长发育的关键时期，如果没有良好的身體素质势必影响各门学科的学习。只有加强体育锻炼，重视体育课，才能以更好的精神状态投入到紧张繁忙的学习中，因而在初中体育教学中引入兴趣教学法有助于激发学生体育锻炼的兴趣，培养学生德、智、体、美、劳综合素质的全面发展。本文旨在探讨初中体育教学中兴趣教学法的运用，以期实现初中体育教学的高效，促进学生身体健康。
1初中体育教学中应用兴趣教学法的意义
“兴趣是最好的老师”，学生只有对体育课产生了兴趣才会积极主动的参与体育锻炼，体育锻炼不仅能强身健体，还能缓解紧张的学习所带来的压力，会学习的学生都懂得劳逸结合。同时体育课在素质教育中受到的重视程度越来越高，在学生中考中占有一定分值，学生的学习、考试都有赖于强健的体魄来支撑，理应引起高度重视。
1.1激发学生的学习热情
兴趣教学法顾名思议就是让学生对所学的科目感兴趣，自觉主动的参与到教学过程中，并在实践中不断挖掘兴趣，激发学习热情。任何一件事只有对其充满兴趣才会努力去做，那么兴趣到底是与生俱来还是后天培养的，这个问题类似于先有鸡还是先有蛋。通常的理解是如果对某件事不感兴趣，强迫自己去做是很痛苦的事，而对做得好的事情，则会感兴趣。当学生从初次接触某项体育活动到入门初步掌握，这个过程的体验好坏决定了其对此事的兴趣程度，因而兴趣是可以后天培养的。兴趣教学法需要体育教师教学实践中积极引导，开发学生的兴趣，从而促进学生主动学习，树立信心，勇于挑战自我。
1.2提高学习效率
学生对体育课产生了兴趣，必然兴致高昂，全副身心都投入到体育锻炼中，此时，教师可趁热打铁，对学生体育学习过程中出现的错误姿势加以纠正，及时指正。通过体育锻炼，学生舒缓了紧张学习的压力，身心得以放松，大脑得以休息，犹如手机充满了电，学习其他学科时精神面貌处于最好的状态中，学习理论课时效率大幅提升，达到事半功倍的效果。同时，人的智力和肢体的锻炼具有密切关系，初中生正处于青春成长期，通过运动训练，有利于大脑和小脑功能的发育，运动能力的发展是认知、语言等其他能力发展的基础和前提，一方面其他能力的发展是在一定的运动能力水平上进行的；另一方面运动本身促进了脑的发育，从而有利于其他能力的发展。
2初中体育教学中兴趣教学法的应用策略
2.1改进教学方式，丰富教学内容
教学实践中，初中体育教师可采取游戏教学的方式来增加教学的趣味性，初中阶段的学生对新鲜事物感兴趣，普遍喜欢游戏，教师可将教学内容融入到游戏中，提高学生的学习热情，达到完成教学任务的目的。如，在立定跳远的训练项目中，可在沙坑内放置气球，跳过气球而未将气球踩破者即为通过了跳远测试。同时，拓展现有教学内容，增加部分初中生感兴趣的体育项目，每节课预留一部分时间让学生对自己感兴趣的体育项目进行练习，如女生可增加健美操、民族舞蹈等练习；男生可增加武术、街舞等练习。同时，开展形式多样、精彩纷呈的体育比赛，如乒乓球赛、羽毛球赛、排球赛、篮球赛、轮滑、溜冰比赛等等。通过改进教学方式、丰富教学内容，最大限度的发挥兴趣教学法的作用。
2.2成立兴趣小组
每个学生的兴趣爱好都存在个体差异，不同的学生有不同的兴趣爱好，教师可对班上学生进行分组，成立不同的兴趣小组。有些学生喜欢球类运动，有些学生喜欢偏艺术类的舞蹈运动、有些学生勇于挑战自我，喜欢野外生存拓展训练等等不一而足，初中体育教师可根据学生的不同兴趣爱好来分组。各组成员针对自己喜欢的体育项目开展体育活动，有利于同一兴趣小组的学生在共同学习的过程中相互学习、取长补短，实现共同进步的目的。当然还有少部分学生对体育活动不感兴趣，教师应分析其中的原因，如有些是自身身体素质差的原因无法适应强度大的训练；有些是初次接触某项体育运动时受到了挫折，产生了挫败感从而丧失兴趣，找到了原因教师就可以具体问题具体分析，具体对待了。
2.3借助多媒体教学
对于一些体育项目的教学如篮球、足球等运动，往往需要多人配合才能模拟比赛真实场景中的某个运动技巧，费时费力。教师可利用多媒体的优势播放教学视频，对某一高难动作进行回放、重放，使学生掌握其中的要领。还可以对学校举办的球类比赛进行实况录像，通过反复观看录像找到其中存在的问题，再加以讲解、纠正、演练，通过这种现代化的教学方式，学生可以直观的认识到自身在体育运动中出现的问题，从而及时纠正错误。同时，教师还可以播放一些球类比赛的经典视频，组织全班学生一同观看，以增强学生的兴趣，对其中的技巧要领进行讲解、讨论，使学生掌握其中的奥妙。
综上所述，兴趣教学法应用于初中体育教学中，不仅能锻炼学生的体魄，提高身体素质，还有利于学生综合素质等方面的发展，对推动初中体育教学的良好发展具有深远意义。
参考文献
[1]熊小兵.兴趣教学法在初中体育教学中的应用[J].西部素质教育，2017，3（5）：207-208.
[2]董志艳.探究初中体育教学中兴趣教学法的运用[J].中学教学参考，2017（18）：53-53.