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【摘 要】 英语作为一门重要学科，它是世界通用的语言，对学生将来的发展有着重要的影响。职高学校的学生，英语基础相对薄弱，因此，针对职高英语的教学就更应该引起教师的关注和重视。体验式英语教学是英语授课中积极推行的教学方式，不仅能激发学生学习英语的兴趣，还有利于学生对知识的理解和运用。
【关键词】 体验式教学 职高英语 教学环境
随着社会的发展和教育的改革，先进的教育模式逐渐代替了传统的教育模式，在不断发展和创新的教学模式中，体验式教学模式应运而生，并逐渐广泛应用。尤其在职高英语的教学中体验式教学模式具有更加重要的意义。
一、调动学生参与积极性，注重合作交流
体验式教学就是让教师和学生在课堂上共同互动来完成一节课的学习。这种教学方式在职高英语教学中的推广和应用，可能一时很难让学生接受和适应。这就要求职高英语教师在授课的过程中要充分调动学生的积极性，主动跟教师互动学习。例如：在浙教版趣味英语上册Module 2《Different people， different jobs 》教学中，教师可以根据课本内容，让学生扮演不同的人物做不同类型的工作，在表演的过程中，学生通过英语对话和肢体语言的表达，作为课堂主体的身份主动参与到体验教学中，从而调动学生的积极性，让学生在英语的教学中体验到学习的乐趣。此外，在体验式的教学中，教师还可以根据教学内容，让学生分组，自行设计对话。学生按照不同的主题展开思考，在小组探讨的过程中表明自己的想法，用自己的知识体系来展开模拟对话，在互动的过程中对自己所学的英语知识点加以理解、巩固和运用。例如：在Module 1《Life is a journey》这一模块的学习中，教师可以让学生分别扮演导游和外国友人，来介绍我国的景点，学生3-5人自行组合，小组内自行探讨选题编写对话，教师在一旁进行积极引导和指点，然后到讲台上展示小组成果。这种教学模式，能够让每个学生参与到小组探讨和演练中，给学生开口表达的机会，最后，教师要对每组学生的表现做出评价或者让小组之间进行互评，给予学生积极的反馈和鼓励，增加学生英语学习的自信心，然后教师针对每个小组在语法或者发音中存在的问题进行纠正，让学生及时改正，使英语学习更加完善。
二、教师精心设计教案，构建体验式教学的环境
针对职高学生的英语教学，教师首先要有这样的心理准备：职高学生的英语基础相对较弱，英语学习的效果也是千差万别，为了使每个学生都能在职高英语的教学中真正地学到东西，教师就要根据学生的具体情况准备教案。同时，教师在准备教案的时候还要注意，教学体验的时间要正好够教学内容的完成，做到授课内容和体验的过程紧密结合，能够保证学生在体验中掌握英语知识点。
随着科技的发展和教育的改革，多媒体技术已经廣泛应用于学校的教学中。教师在日常教学中，应积极采用多媒体技术进行教学。区别于传统的教学模式，多媒体技术把图片、音频、视频进行有机结合，将教学内容以直观的方式展现在学生面前，让学生对知识更好地理解和接受。例如：在浙教版趣味英语上册Module 3 《I feel blue today》教学中，教师先让学生准备好六种颜色：红、黄、蓝、绿、橙、紫的骰子，然后让学生朗读范例中的解说文字，并画出关键句型，让同学们讨论黑白两色的意象。接下来，教师利用多媒体幻灯片把关键句型和六种颜色的图片展现在屏幕上，并对这些句型进行讲解。学生轮流投掷骰子，运用所学句型对抛掷后得到的颜色进行解说，最后，教师与学生一起点评。学生在边玩边学的情境中学习英语，加深了知识印象，提高了学习效果。
三、联系生活实际，进行体验式教学
英语的学习是一个不断发现和发展的过程，教师在体验式教学的过程中，为了让学生能够更容易接受知识点，应该尽可能地联系生活实际，让学生轻松地理解，更好地掌握所学的知识点。例如：在浙教版趣味英语上册Module 5 《A bite of the world》教学中，学生扮演顾客与商贩，使用游戏币购买食物。只有在规定的时间内成功描述了食物的学生才能购得想要的食材。这就要求学生要熟悉相关的英语单词和短语，并要熟练表达。找出三名学生作店主，其余四人一组作为顾客。顾客向店主描述食材，并根据规则使用游戏币购买。时间到后，教师为获得最多食材的顾客与获得最多收入的店主颁发最佳顾客与店主奖。通过这种方式让学生切身地联系生活去思考问题，并学以致用，使体验式教学更加赋有实际意义。
结束语：
在职高英语的教学中，应用体验式教学方式，要求教师要不断地提升职业综合素养，用心地准备教案，课堂上要调动学生积极性，让学生主动参与到体验式教学中，鼓励学生相互交流合作，树立学生学习英语的自信心，与学生一起对体验式教学进行反思和总结，让这种教学模式不断发展、创新和成熟。
参考文献
[1] 马盛方.体验式教学法在职高英语教育教学中的应用[J].海外英语，2020（10）：257-258.
[2] 韩英.体验式教学法在职高英语教学中的应用[J].科幻画报，2019（12）：226.
【关键词】 体验式教学 职高英语 教学环境
随着社会的发展和教育的改革，先进的教育模式逐渐代替了传统的教育模式，在不断发展和创新的教学模式中，体验式教学模式应运而生，并逐渐广泛应用。尤其在职高英语的教学中体验式教学模式具有更加重要的意义。
一、调动学生参与积极性，注重合作交流
体验式教学就是让教师和学生在课堂上共同互动来完成一节课的学习。这种教学方式在职高英语教学中的推广和应用，可能一时很难让学生接受和适应。这就要求职高英语教师在授课的过程中要充分调动学生的积极性，主动跟教师互动学习。例如：在浙教版趣味英语上册Module 2《Different people， different jobs 》教学中，教师可以根据课本内容，让学生扮演不同的人物做不同类型的工作，在表演的过程中，学生通过英语对话和肢体语言的表达，作为课堂主体的身份主动参与到体验教学中，从而调动学生的积极性，让学生在英语的教学中体验到学习的乐趣。此外，在体验式的教学中，教师还可以根据教学内容，让学生分组，自行设计对话。学生按照不同的主题展开思考，在小组探讨的过程中表明自己的想法，用自己的知识体系来展开模拟对话，在互动的过程中对自己所学的英语知识点加以理解、巩固和运用。例如：在Module 1《Life is a journey》这一模块的学习中，教师可以让学生分别扮演导游和外国友人，来介绍我国的景点，学生3-5人自行组合，小组内自行探讨选题编写对话，教师在一旁进行积极引导和指点，然后到讲台上展示小组成果。这种教学模式，能够让每个学生参与到小组探讨和演练中，给学生开口表达的机会，最后，教师要对每组学生的表现做出评价或者让小组之间进行互评，给予学生积极的反馈和鼓励，增加学生英语学习的自信心，然后教师针对每个小组在语法或者发音中存在的问题进行纠正，让学生及时改正，使英语学习更加完善。
二、教师精心设计教案，构建体验式教学的环境
针对职高学生的英语教学，教师首先要有这样的心理准备：职高学生的英语基础相对较弱，英语学习的效果也是千差万别，为了使每个学生都能在职高英语的教学中真正地学到东西，教师就要根据学生的具体情况准备教案。同时，教师在准备教案的时候还要注意，教学体验的时间要正好够教学内容的完成，做到授课内容和体验的过程紧密结合，能够保证学生在体验中掌握英语知识点。
随着科技的发展和教育的改革，多媒体技术已经廣泛应用于学校的教学中。教师在日常教学中，应积极采用多媒体技术进行教学。区别于传统的教学模式，多媒体技术把图片、音频、视频进行有机结合，将教学内容以直观的方式展现在学生面前，让学生对知识更好地理解和接受。例如：在浙教版趣味英语上册Module 3 《I feel blue today》教学中，教师先让学生准备好六种颜色：红、黄、蓝、绿、橙、紫的骰子，然后让学生朗读范例中的解说文字，并画出关键句型，让同学们讨论黑白两色的意象。接下来，教师利用多媒体幻灯片把关键句型和六种颜色的图片展现在屏幕上，并对这些句型进行讲解。学生轮流投掷骰子，运用所学句型对抛掷后得到的颜色进行解说，最后，教师与学生一起点评。学生在边玩边学的情境中学习英语，加深了知识印象，提高了学习效果。
三、联系生活实际，进行体验式教学
英语的学习是一个不断发现和发展的过程，教师在体验式教学的过程中，为了让学生能够更容易接受知识点，应该尽可能地联系生活实际，让学生轻松地理解，更好地掌握所学的知识点。例如：在浙教版趣味英语上册Module 5 《A bite of the world》教学中，学生扮演顾客与商贩，使用游戏币购买食物。只有在规定的时间内成功描述了食物的学生才能购得想要的食材。这就要求学生要熟悉相关的英语单词和短语，并要熟练表达。找出三名学生作店主，其余四人一组作为顾客。顾客向店主描述食材，并根据规则使用游戏币购买。时间到后，教师为获得最多食材的顾客与获得最多收入的店主颁发最佳顾客与店主奖。通过这种方式让学生切身地联系生活去思考问题，并学以致用，使体验式教学更加赋有实际意义。
结束语：
在职高英语的教学中，应用体验式教学方式，要求教师要不断地提升职业综合素养，用心地准备教案，课堂上要调动学生积极性，让学生主动参与到体验式教学中，鼓励学生相互交流合作，树立学生学习英语的自信心，与学生一起对体验式教学进行反思和总结，让这种教学模式不断发展、创新和成熟。
参考文献
[1] 马盛方.体验式教学法在职高英语教育教学中的应用[J].海外英语，2020（10）：257-258.
[2] 韩英.体验式教学法在职高英语教学中的应用[J].科幻画报，2019（12）：226.