兴趣是最好的老师。古代教育家孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此，要让学生轻松、愉快、主动、有效地学习，关键就是培养学生的学习兴趣，丰富教学形式。
　　一、词汇趣味教学
　　词汇教学是高中英语教学中的一个重要环节。词汇是英语学习的基础，没有扎实的词汇基础，学生的英语学习就会举步维艰。
　　鉴于词汇学习的重要性，笔者积极引导学生采用各种有趣的方法记忆单词，比如通过对比、联想等发现英语单词的构词特点，用比较和归类的方法学习和记忆单词。如学习slope（斜坡）这个新单词的时候，笔者把单词分解为三部分，即s（音近于蛇），lo（形似于数字10），pe（在汉语中可以读成胖鹅），这样就可以把这个单词理解为一条蛇赶着10只胖鹅上斜坡。如此分解之后，学生在谈笑间就记熟这个单词的含义了。
　　教师还可以根据学生的兴趣讲授一些实用短语。如：在教学中偶遇学生抱怨跟对方讲话就是对牛弹琴，教师趁此机会教授“对牛弹琴”（Cast pearls before swine）的英文表达方式，学生可以联想为在猪面前抛珍珠，而猪对珍珠没有任何鉴赏能力，所以无动于衷。这样，学生很容易就记住了这个短语。
　　二、听说读写结合
　　在高中英语教学中，培养听说能力可以提升学生的读写能力，同时，培养读写能力也会进一步增强学生的听说能力。在教学时，教师要尽力丰富教学手段，训练学生的听说读写技能，以提高英语教学的有效性。
　　笔者在教学人教版高一英语必修模块二 Unit 4 Wildlife protection第一课时Warming up时，考虑到与野生动物保护相关的视频及图片的冲击力远大于教师个人口头的讲述，就依据教学目标和学生层次，播放由著名演员成龙主演的公益广告，内容主要是反对屠杀华南虎、抵制使用虎皮等。其主题学生耳熟能详：没有买卖就没有杀害（When the buying stops， the killing can too.）。在广告视频播放完，導入“听”的教学内容后，笔者紧抓机会，开展“说”的教学内容，让学生针对视频中华南虎被捕杀的原因讨论应采取何种保护措施。学生马上开始议论起来，之后争相结合课本中的事例发表见解，课堂气氛相当热烈。
　　结合学生的观点，笔者设计的“写作”环节顺利承接。笔者布置学生写一篇关于保护野生动植物的建议信。学生结合视频内容和讨论观点很快就完成了这个任务。这节课听、说、写的教学环环相扣，既激发了学生学习英语的兴趣，使他们在课堂上尽情展示自我，又充分发挥了学生的主体作用，培养了学生综合运用语言的能力。
　　三、用技术支持教学
　　为了激发学生学习兴趣，高中英语教师要充分利用现代科技手段，如多媒体、电子显示屏、平板电脑等，让学生主动记忆和积累知识，以提升综合素养。
　　以人教版高一英语必修模块四Unit 1 Women of achievement为例，笔者在设计这篇文章的导入时，充分发挥了多媒体教学手段的作用。首先让学生观看片名为《非洲野生动物生存状况》的视频短片，目的是让学生在兴趣盎然观看视频的同时联想到本单元的主题。学生平时对非洲野生动物了解较少，观看时会充满好奇。学生在观看中产生探究的兴趣后，肯定会有些疑惑和问题，此时笔者用多媒体创设问题情境，在电子屏上连续抛出几个问题，接着以其中一个问题为话题作现场调查，让学生换位思考，并以此为突破点，引发学生探究。通过应用多媒体，学生的学习兴趣被调动起来，他们积极踊跃地发表自己的观点和意见，最终圆满完成了学习任务。
　　（作者单位：沙市第七中学）
　　责任编辑 严 芳