【摘 要】
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<正> 进入21世纪以来,中专学生素质的整体下降和用人单位对人才的要求越来越高的这对矛盾越加尖锐,怎样提高学生的整体素质,成为用人单位的"香饽饽",一直以来都是中职学校教
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<正> 进入21世纪以来,中专学生素质的整体下降和用人单位对人才的要求越来越高的这对矛盾越加尖锐,怎样提高学生的整体素质,成为用人单位的"香饽饽",一直以来都是中职学校教育工作者在思考和摸索的一个大问题。随着"体质与健康"新概念的输入,为学校体育课程的改革指明了方向和道路。"体质与健康"强调树立"健康第一"的新观念,指导、激励学生主动、自觉地参加经常性的体育锻炼,强调注重学生参与体育活动的过程,而不只注重结果,让学生们在快乐地"玩"、练过程中锻炼身体,增进健康。笔者认为改革中职学校现行的传统体育课程教学模式,采用学分制,才能达到上述目标。为此,笔者将重庆市某中职学校的学生作为调查对象,对学生的体育兴趣、他们对体育课程评价方式的选择等问题进
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