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【摘要】高职学生相对于普通高中学生来说数学基础普遍较差，思维和逻辑能力稍弱，所以数学教学遇到了不少困境。而建模教学法作为数学课中重要的一部分，它的运用可使学生找到解题规律，提高学生分析和解决问题的能力、提高教学质量、增强高职数学的实用性，对高职数学教学来说意义十分重大。本文首先介绍了高职数学教学的现状，然后分析了建模教学法在高职数学教学中的重要性，最后对如何推进高职数学建模教学的改革提出了自己的看法。
【关键词】高职；数学；建模；改革
一、高职数学教学的现状
数学一直被认为是难的学科，对于高职院校来说，这种情况更为突出。其主要原因是因为高职学校的数学课程一般是高中和大学数学教学的浓缩版，无论是在教学的内容、定义、公式、定理等方面，涉及的知识面都非常广，内容非常深奥，所以常常导致高职学生难以理解。高职学校的学生数学基础普遍偏低，而且对知识的接受能力和逻辑思维能力都比较差。再加上受到时间的影响，所以他们的课程往往任务重、难度大，难以理解，最终导致学生对数学学习失去兴趣，放弃那些深奥、枯燥的数学课程。还有一种情况就是高职学校过于强调分数和成绩，而忽视了学生数学的意义，使学生的成绩得到了提高，但是能力却得不到锻炼。高职学生的数学教学应该以实用性为主要目的，建模教学法遵循的比较稳固的教学程序及其方法，可以使问题更加具体化，促使学生们学会用数学来解决一些日常的问题，体现数学课的价值。
二、建模教学法在高职数学教学中的重要性
1.提高学生分析和解决问题的能力
建模教学是在一定的教学目标下，根据教师的指导，结合力理论和实际，将建模融入到教学中，用来分析教学中的问题，或者通过建模剖析的方式让同学们展开分析讨论，从而拓展教学知识，增强数学的实用性。建模教学法改变了传统的教学中“重理论，轻实际”的缺点，强调实践性和自主性，鼓励学生探索合作，树立团队学习的精神，并可以为学生创建一个相对开放的学习环境，提高学生学习的自主性和创造性。建模教学法运用在数学教学中的应用，可以是围绕某一特定问题的数学知识而展开，也可以是建立在现实的基础上，探讨有关数学知识和数学应用问题。数学的本质是十分抽象的，而且其复杂的数学理论让学生感到非常的枯燥、难懂，但是通过建模的融入，教学则可以更加贴近生活中的实际实例，提高数学知识的实际应用能力，不仅能够吸引学生学习数学的兴趣，而且可以锻炼学生的思维，提高他们分析和解决问题的能力。
2.提高教学质量
在数学教学中加强对建模的使用，可以提高数学教学的质量，提高学生的学习成绩。高职学校的数学知识有很强的逻辑性、严谨性和准确性，其中自然免不了枯燥、重复的计算，建模的融入可以为为学生创设一个学数学、用数学的环境，让学生自己通过学生参与、探究、分析、解答、检验这样一个过程锻炼自己的思维能力，让学生在观察、思考、想象的过程中形成缜密的逻辑思维、强大的分析能力和天马行空的创造性思维等，可以将学生的潜能充分发挥出来，提高数学课堂的教学效率。此外，从高职学生的现状来看，他们的数学基础普遍较弱，如果教师仍然采取和普通学校一样的教学方法，那么就很难完成教学目标，教学的质量无法提高，如果我们将建模教学法融入到教学的过程中，就可以淡化数学中枯燥的理论知识，注重实际、联系实际，从而使学生更轻松的学到数学知识，最终提高教学的质量。
3.增强高职数学的实用性
随着中国经济的不断发展，国内产生了大量的高科技工作，随之而来的是需要为之配备了大量的技能实用型人才，职业教育就是在这种背景下产生的。数学教育在高职教育中作为一门基础学科，对培养学生的思维能力和数学素养起着重要的作用。而建模教学法则是高职数学教学模式改革的第一要点，建模教学法可以将日常生活中的一些例子搬到课堂中，通过对其分析、解答来发挥其教育和服务功能，所以说在高职的数学课堂中引入建模教学法非常的必要。因为首先它满足了数学教学的需要，也是顺应了社会的发展需求；其次建模教学法能够引导学生将数学应用到实际生活中，提高他们用数学分析、解决问题的能力；最后还可以拓展学生的思维和意识，将平时所学到的数学知识用来解决各种现实问题，学以致用，为学生将来进入社会工作打下了坚实的基础。
三、如何推进高职数学建模教学的改革
1.引入更先进的建模方法，增强师资力量
随着信息时代的到来，计算机教学越来越普及，所以我们可以在高职院校中引入计算机建模法，以计算机为载体开发相关的教学软件，以确保数学建模教学的顺利改革。当然这也需要高素质、雄厚的师资力量才能完成整个建模教学的过程，所以师资力量直接关系到数学建模改革的效果。学校应当加强对教师和计算机建模教学法的培训，确保学生获得数学建模有关的方面的良好教育。教师也应该以提高自己综合能力为基础，做好建模教学的备课、教学工作，使学生真正理解建模、学会建模，从而造运用建模思想来解决更多的数学难题，提高教学质量。
2.融入实验教学，优化教学内容
为确保高职学校教学建模教学顺利改革，我们应当在建模思想中融入实验教学体系，优化教学体系。一方面，学校要加强对高职数学的实验融入，教师可以将需要试验演示模型引入教学中，同时及时回应、引导学生，让学生通过实验更深入的了解建模的内涵，掌握建模的秘诀，提高解决实际的能力的问题。在课堂教学中，教师还应该建立一些和现实生活密切相关的数学问题，使学生通过分析问题、建立数学模型来解决问题，这可以很大程度的训练学生的思维意识和逻辑能力。另一方面，由于不同专业对学生的数学素质要求也不尽相同，所以会导致不同专业学生对数学学习的内容和要求不同，学校应该优化教学内容，根据学生的需求调整课程设置，提高学生的数学素质。
参考文献
[1]王鲁静.论高职数学建模教学改革[J].黑龙江科学，2013（12）
[2]李宏平.在高职数学课程教学中融入数学建模思想[J].大学数学，2012（2）
[3]王妍.以数学建模为载体的高职数学教学改革与实践[C].2013年创新教育学术会议（CCE 2013）论文集，2013.05
【关键词】高职；数学；建模；改革
一、高职数学教学的现状
数学一直被认为是难的学科，对于高职院校来说，这种情况更为突出。其主要原因是因为高职学校的数学课程一般是高中和大学数学教学的浓缩版，无论是在教学的内容、定义、公式、定理等方面，涉及的知识面都非常广，内容非常深奥，所以常常导致高职学生难以理解。高职学校的学生数学基础普遍偏低，而且对知识的接受能力和逻辑思维能力都比较差。再加上受到时间的影响，所以他们的课程往往任务重、难度大，难以理解，最终导致学生对数学学习失去兴趣，放弃那些深奥、枯燥的数学课程。还有一种情况就是高职学校过于强调分数和成绩，而忽视了学生数学的意义，使学生的成绩得到了提高，但是能力却得不到锻炼。高职学生的数学教学应该以实用性为主要目的，建模教学法遵循的比较稳固的教学程序及其方法，可以使问题更加具体化，促使学生们学会用数学来解决一些日常的问题，体现数学课的价值。
二、建模教学法在高职数学教学中的重要性
1.提高学生分析和解决问题的能力
建模教学是在一定的教学目标下，根据教师的指导，结合力理论和实际，将建模融入到教学中，用来分析教学中的问题，或者通过建模剖析的方式让同学们展开分析讨论，从而拓展教学知识，增强数学的实用性。建模教学法改变了传统的教学中“重理论，轻实际”的缺点，强调实践性和自主性，鼓励学生探索合作，树立团队学习的精神，并可以为学生创建一个相对开放的学习环境，提高学生学习的自主性和创造性。建模教学法运用在数学教学中的应用，可以是围绕某一特定问题的数学知识而展开，也可以是建立在现实的基础上，探讨有关数学知识和数学应用问题。数学的本质是十分抽象的，而且其复杂的数学理论让学生感到非常的枯燥、难懂，但是通过建模的融入，教学则可以更加贴近生活中的实际实例，提高数学知识的实际应用能力，不仅能够吸引学生学习数学的兴趣，而且可以锻炼学生的思维，提高他们分析和解决问题的能力。
2.提高教学质量
在数学教学中加强对建模的使用，可以提高数学教学的质量，提高学生的学习成绩。高职学校的数学知识有很强的逻辑性、严谨性和准确性，其中自然免不了枯燥、重复的计算，建模的融入可以为为学生创设一个学数学、用数学的环境，让学生自己通过学生参与、探究、分析、解答、检验这样一个过程锻炼自己的思维能力，让学生在观察、思考、想象的过程中形成缜密的逻辑思维、强大的分析能力和天马行空的创造性思维等，可以将学生的潜能充分发挥出来，提高数学课堂的教学效率。此外，从高职学生的现状来看，他们的数学基础普遍较弱，如果教师仍然采取和普通学校一样的教学方法，那么就很难完成教学目标，教学的质量无法提高，如果我们将建模教学法融入到教学的过程中，就可以淡化数学中枯燥的理论知识，注重实际、联系实际，从而使学生更轻松的学到数学知识，最终提高教学的质量。
3.增强高职数学的实用性
随着中国经济的不断发展，国内产生了大量的高科技工作，随之而来的是需要为之配备了大量的技能实用型人才，职业教育就是在这种背景下产生的。数学教育在高职教育中作为一门基础学科，对培养学生的思维能力和数学素养起着重要的作用。而建模教学法则是高职数学教学模式改革的第一要点，建模教学法可以将日常生活中的一些例子搬到课堂中，通过对其分析、解答来发挥其教育和服务功能，所以说在高职的数学课堂中引入建模教学法非常的必要。因为首先它满足了数学教学的需要，也是顺应了社会的发展需求；其次建模教学法能够引导学生将数学应用到实际生活中，提高他们用数学分析、解决问题的能力；最后还可以拓展学生的思维和意识，将平时所学到的数学知识用来解决各种现实问题，学以致用，为学生将来进入社会工作打下了坚实的基础。
三、如何推进高职数学建模教学的改革
1.引入更先进的建模方法，增强师资力量
随着信息时代的到来，计算机教学越来越普及，所以我们可以在高职院校中引入计算机建模法，以计算机为载体开发相关的教学软件，以确保数学建模教学的顺利改革。当然这也需要高素质、雄厚的师资力量才能完成整个建模教学的过程，所以师资力量直接关系到数学建模改革的效果。学校应当加强对教师和计算机建模教学法的培训，确保学生获得数学建模有关的方面的良好教育。教师也应该以提高自己综合能力为基础，做好建模教学的备课、教学工作，使学生真正理解建模、学会建模，从而造运用建模思想来解决更多的数学难题，提高教学质量。
2.融入实验教学，优化教学内容
为确保高职学校教学建模教学顺利改革，我们应当在建模思想中融入实验教学体系，优化教学体系。一方面，学校要加强对高职数学的实验融入，教师可以将需要试验演示模型引入教学中，同时及时回应、引导学生，让学生通过实验更深入的了解建模的内涵，掌握建模的秘诀，提高解决实际的能力的问题。在课堂教学中，教师还应该建立一些和现实生活密切相关的数学问题，使学生通过分析问题、建立数学模型来解决问题，这可以很大程度的训练学生的思维意识和逻辑能力。另一方面，由于不同专业对学生的数学素质要求也不尽相同，所以会导致不同专业学生对数学学习的内容和要求不同，学校应该优化教学内容，根据学生的需求调整课程设置，提高学生的数学素质。
参考文献
[1]王鲁静.论高职数学建模教学改革[J].黑龙江科学，2013（12）
[2]李宏平.在高职数学课程教学中融入数学建模思想[J].大学数学，2012（2）
[3]王妍.以数学建模为载体的高职数学教学改革与实践[C].2013年创新教育学术会议（CCE 2013）论文集，2013.05