一篇好的作文，应该是一曲余音缭绕的歌，是一幅意境悠远的画，是一首隽永的诗，它可以带给人们美的享受。然而，现在的中学生看到作文怨声载道，苦于语言的枯涩和心中素材的缺乏，不知如何下笔。他们绞尽脑汁，冥思苦想，拼凑字句，到头来写出的文章仍然味同嚼蜡。因而，作文教学之路任重道远。
　　如何提高学生的作文水平，让他们爱作文，乐于作文呢？至少要做到三点，即“丰富的生活体验，充盈的知识储备，巧妙的思路创新”。要做到这些，可以从以下几个方面入手：
　　一、体验生活，培养兴趣
　　著名教育家叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”一切文章都必须来源于现实生活，生活是写作的基础，是写作的源泉。学生只有熟悉了生活，才能为写作打牢基础。可惜的是今天绝大多数学生最缺乏的就是生活的体验，写出的文章只知其然不知其所以然，没有细腻的情感投入。
　　首先，开展丰富多彩的课外活动很有必要。家庭、学校要为学生提供更广阔、更丰富的平台，激发他们对事物的好奇心，让他们有想要提笔为文的欲望。社会实践活动是体验、提高作文教学的一道亮丽风景，通过社会实践活动激起学生勇于尝试的心，触动他们的情，才能为他们开启写好作文的大门。
　　其次，亲情互动，真情激趣。家庭是学生生活的主要地方，也是学生真情实感最为直露表白的场所。可以借助“三八”妇女节、母亲节、父亲节、中秋节、重阳节等系列节日，或者在家中开展亲情活动，让学生记下那些感人的场面，让他们在动情中吐露心声，下笔成文。
　　这样的体验，才有可能让学生欲跨作文这只“拦路虎”。
　　二、阅读积累，优化语言
　　常言道：“读书破万卷，下笔如有神。”对于初中学生来说，人手几本课外书是必不可少的。多读能够拓展视野，多读能够培养学生的语言感觉能力，多读能够陶冶情操。古今中外的文学大师，能在文章中纵横捭阖，广征博引，显示其深厚的文化底蕴，很大程度上取决于博览和勤读。读的方式有很多，如，个别读、生生互换书籍读等。老师还可以在课堂上指导阅读，读写得好的文章作为榜样，这可能会有意想不到的收获。
　　在阅读的时候，教师要指导学生将自己碰到的优美词句、成语、歇后语、名言警句、名家故事等摘录下来。这里需要提醒的是，好的古诗文可以背诵，它不仅能让学生丰富词汇，更重要的是能优化学生的语言能力，让学生受到古代文化的熏陶，提高自身的素养。
　　陶渊明曾经说过：“好读书不求甚解。”因而，积累记忆时，最重要的是理解而不是死记硬背，变成自己的才是硬道理。积沙成塔，集腋成裘，在阅读中逐步充实起自己的知识宝库，写作时就会信手拈来，游刃有余，不用抓耳挠腮为找不到素材而发愁了。
　　三、联想想象，推陈出新
　　如果说生活体验是写作的源泉，阅读积累是写作的宝库，那么联想与想象就是写作的翅膀了。拥有了它们，学生的思维闸门就会被打开，想要高飞，独树一帜，就变得不再那么困难了。
　　联想与想象能力如何培养呢？
　　首先，教师可以充分调动学生大脑的一切活动机制，在教学过程中适时地开展续写、改写、扩写等活动。例如，《皇帝的新装》一课，皇上举行完游行大典回到皇宫将发生什么，学生可就此续写。《共工怒触不周山》一文中，共工与颛顼的那场战争的战争场景如何课本中根本没有提及，但这场世纪之战的壮观可见，这又可以让学生发挥自己的联想与想象能力，进行再创造。
　　其次，可以让学生的思绪在课堂或作文中自由驰骋。让学生比比谁的想象更丰富，更出乎意料，让学生的思维在无限宽广的空间中遨游，联合国就曾经举办过“外空探索”、“空间活动将如何改变我国和世界”等内容的征文。
　　初中学生如果能够充分发挥联想和想象，他们的写作能力会大大提高。
　　作文不是一朝一夕就能提高的，写好作文也不是一蹴而就的，它需要广大师生不停地向新的境界努力奋斗。这样，作文的“歌”才能更动人，作文的“画”才能更悠远，作文的“诗”才能更绵长！