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【摘要】新形势下，学生是一切教育的出发点和落脚点，特别是初中阶段，不管是学生的理上还是生理上，都处于成长的阶段，还不成熟，极易受周围的环境影响，所以，初中班主任作为学生学习的管理者和生活的指引者，必须要关注每一位学生的身心健康。在新课改深入发展的新形势下，班主任的工作直接影响了新课程改革是否可以达到预期标准。那么，在新形势下，初中班主任应该怎样才能做好自身的工作呢？本文主要针对这一问题进行了探究与分析。
【关键词】新形势 初中班主任 工作
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0147-01
在新课程改革不断深入发展的新形势下，我国的素质教育教师正面临着新的机遇和挑战，特别是班主任，其作为学生的管理者和引导者，对学生的学习和生活有着深刻的影响。班主任对班级管理的成功与否直接取决去其自身思想和素养的高低。因此，在新形势下，班主任要学会用科学的管理方式和先进的思想来对学生进行管理。
一、新形势下初中班主任工作中存在的问题
随着教育的不断改革，初中班主任在工作中的思想也要随之不断的革新。但是就目前情况来看，部分班主任在工作中依旧受传统的教育思想影响。与此同时，由于新形势下初中班主任的工作压力不断增加，导致一些班主任心理压力太大，出现一些心理方面的问题，甚至还会出现失眠、头痛等生理疾病，这些状况自然会使他们感到焦虑和担忧，从而影响他们心理健康，严重的甚至会影响到班主任的行为。另外，目前部分班主任在工作方式上比较机械和单一，仍然深受传统的班主任工作方式影响，没有意识到学生的主体地位，忽视学生的心理。初中阶段的学生正处于身心成长的关键阶段，心理上极易受周围环境影响，而部分班主任却没有意识到自身的指导作用，也没有意识自己言行举止对学生会产生潜移默化的影响。
二、对新形势下初中班主任工作策略的分析
（一）加强管理，关心学生
首先，初中班主任要学会解放思想，摒弃传统的教师权威的思想，深入了解学生，帮助学生，多和学生沟通交流，要做到在学习上是学生的导师，在生活上是学生的朋友，用自己的行动了解与学生的距离，赢得学生的信赖，从而帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。其次，初中班主任要制度相关奖惩制度来督促学生完成学习任务，关注学生的学习情况，培养学生的学习习惯。最后，初中班主任要定期做家访，与学生家长常沟通，向家长了汇报学生在校情况，了解学生在家的情况，让家长也参与到自己的管理工作中，从而促进学生学习和成长的共同发展。
（二）建立良好的班风
班风建设对学生的学习和成长起着重大的作用，良好的班风影响着整个班集体的健康发展。所以，首先，初中班主任在工作中要不断的健全班委会，充分发挥班委会的作用。虽然班主任是班级的管理者和领导者，但是，建设良好的班风只靠班主任一个人的力量是不可能实现的，所以，班主任就要不断的加强班委会的建设，激发并鼓励班干部积极地参与到班级管理的行列中，充分发挥班干部的作用。与此同时，班主任还要明确各班干的职责，合理分工，让班干在班级中起带头作用，而且班主任还要通过定期召开班干部会议或班会的方式来听班干部对班级情况的汇报，了解班级的情况，并合理听取班干部的建议对班级的管理进行调整。其次，班主任要在民主决策的基础上，制定班级公约，规范学生的言行举止。与此同时，初中班主任还可以通过轮流值班的方式，让班级中的每一位学生都参与到班级管理的行列中，充分调动学生共同管理班级的积极性和主动性。而对于一些违反纪律的学生要给与及时的批评和纠正，对于一个尊周版规的学生给予表扬，鼓励做班级表率。
（三）以学生为本，面向全体
首先，以学生为本，尊重学生的主体地位是新形势下教师必须遵循的原则。所以初中班主任在日常工作中，要尊重学生的人格，在帮助他们学习和成长的过程中要用自己的情感来赢得学生的信任，同时，班主任还要学会宽容，包容学生的过错，对于学生所犯的错要给与及时的纠正，并且要对学生进行教育，让他们意识自己的过错，鼓励学生勇于 改正错误并汲取经验教训，为学生营造一个轻松、和谐、民主的学习氛围。其次，初中班主任作为学生的精神的关怀者，其不仅要用心为自己的学生创造良好的成长和学习环境，帮助学生轻松的学习和健康的成长，同时还要学会关心每一位学生，发现每一位学生的优点，因材施教，针对不同的学生制定不同的教育方式，帮助学生找到适合自己发展的道路，从而使他们更好的走向未来。
结束语：班主任的职责不仅是教书，同时也要育人，特别是初中班主任，作为班级整体的管理者和领导者，其不仅是学生在学习上的导师，同时也是学生在生活中指引者，在学生整个学习生涯中起着至关重要的作用。初中阶段的学生正处于身心成长的关键阶段，心理上极易受周围环境影响，所以，在新课改深入发展的新形势下，初中班主任要认识到自身在工作中存在的不足之处，努力改进自身的工作方式，通过加强管理，关心学生；建立良好的班风；以学生为本，面向全体等策略来为学生创造一个良好的学习和成长环境，从而帮助学生顺利的走向成功。
参考文献：
[1]吴建明. 试论初中班主任的班级管理策略[J]. 文理导航（中旬）. 2014（02）
[2]杜娟娟. 如何开展初中班主任工作[J]. 学园. 2013（33）
[3]王晓梅. 班主任工作策略研究[J]. 考试周刊. 2013（34）
【关键词】新形势 初中班主任 工作
【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）08-0147-01
在新课程改革不断深入发展的新形势下，我国的素质教育教师正面临着新的机遇和挑战，特别是班主任，其作为学生的管理者和引导者，对学生的学习和生活有着深刻的影响。班主任对班级管理的成功与否直接取决去其自身思想和素养的高低。因此，在新形势下，班主任要学会用科学的管理方式和先进的思想来对学生进行管理。
一、新形势下初中班主任工作中存在的问题
随着教育的不断改革，初中班主任在工作中的思想也要随之不断的革新。但是就目前情况来看，部分班主任在工作中依旧受传统的教育思想影响。与此同时，由于新形势下初中班主任的工作压力不断增加，导致一些班主任心理压力太大，出现一些心理方面的问题，甚至还会出现失眠、头痛等生理疾病，这些状况自然会使他们感到焦虑和担忧，从而影响他们心理健康，严重的甚至会影响到班主任的行为。另外，目前部分班主任在工作方式上比较机械和单一，仍然深受传统的班主任工作方式影响，没有意识到学生的主体地位，忽视学生的心理。初中阶段的学生正处于身心成长的关键阶段，心理上极易受周围环境影响，而部分班主任却没有意识到自身的指导作用，也没有意识自己言行举止对学生会产生潜移默化的影响。
二、对新形势下初中班主任工作策略的分析
（一）加强管理，关心学生
首先，初中班主任要学会解放思想，摒弃传统的教师权威的思想，深入了解学生，帮助学生，多和学生沟通交流，要做到在学习上是学生的导师，在生活上是学生的朋友，用自己的行动了解与学生的距离，赢得学生的信赖，从而帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。其次，初中班主任要制度相关奖惩制度来督促学生完成学习任务，关注学生的学习情况，培养学生的学习习惯。最后，初中班主任要定期做家访，与学生家长常沟通，向家长了汇报学生在校情况，了解学生在家的情况，让家长也参与到自己的管理工作中，从而促进学生学习和成长的共同发展。
（二）建立良好的班风
班风建设对学生的学习和成长起着重大的作用，良好的班风影响着整个班集体的健康发展。所以，首先，初中班主任在工作中要不断的健全班委会，充分发挥班委会的作用。虽然班主任是班级的管理者和领导者，但是，建设良好的班风只靠班主任一个人的力量是不可能实现的，所以，班主任就要不断的加强班委会的建设，激发并鼓励班干部积极地参与到班级管理的行列中，充分发挥班干部的作用。与此同时，班主任还要明确各班干的职责，合理分工，让班干在班级中起带头作用，而且班主任还要通过定期召开班干部会议或班会的方式来听班干部对班级情况的汇报，了解班级的情况，并合理听取班干部的建议对班级的管理进行调整。其次，班主任要在民主决策的基础上，制定班级公约，规范学生的言行举止。与此同时，初中班主任还可以通过轮流值班的方式，让班级中的每一位学生都参与到班级管理的行列中，充分调动学生共同管理班级的积极性和主动性。而对于一些违反纪律的学生要给与及时的批评和纠正，对于一个尊周版规的学生给予表扬，鼓励做班级表率。
（三）以学生为本，面向全体
首先，以学生为本，尊重学生的主体地位是新形势下教师必须遵循的原则。所以初中班主任在日常工作中，要尊重学生的人格，在帮助他们学习和成长的过程中要用自己的情感来赢得学生的信任，同时，班主任还要学会宽容，包容学生的过错，对于学生所犯的错要给与及时的纠正，并且要对学生进行教育，让他们意识自己的过错，鼓励学生勇于 改正错误并汲取经验教训，为学生营造一个轻松、和谐、民主的学习氛围。其次，初中班主任作为学生的精神的关怀者，其不仅要用心为自己的学生创造良好的成长和学习环境，帮助学生轻松的学习和健康的成长，同时还要学会关心每一位学生，发现每一位学生的优点，因材施教，针对不同的学生制定不同的教育方式，帮助学生找到适合自己发展的道路，从而使他们更好的走向未来。
结束语：班主任的职责不仅是教书，同时也要育人，特别是初中班主任，作为班级整体的管理者和领导者，其不仅是学生在学习上的导师，同时也是学生在生活中指引者，在学生整个学习生涯中起着至关重要的作用。初中阶段的学生正处于身心成长的关键阶段，心理上极易受周围环境影响，所以，在新课改深入发展的新形势下，初中班主任要认识到自身在工作中存在的不足之处，努力改进自身的工作方式，通过加强管理，关心学生；建立良好的班风；以学生为本，面向全体等策略来为学生创造一个良好的学习和成长环境，从而帮助学生顺利的走向成功。
参考文献：
[1]吴建明. 试论初中班主任的班级管理策略[J]. 文理导航（中旬）. 2014（02）
[2]杜娟娟. 如何开展初中班主任工作[J]. 学园. 2013（33）
[3]王晓梅. 班主任工作策略研究[J]. 考试周刊. 2013（34）