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摘要：初中时期“道德与法治”的主题是内容复杂，复习数量大，复习时间短，这在一定程度上使中考复习更加困难。因此，教师应采用有效的复习策略，以提高初中教育入学考试复习的有效性。本文重点介绍道德和法治审查策略，旨在为相关教育人员提供参考。
关键词：道德与法治;中考复习;策略
在此阶段，相关的道德和法治课程测试问题在招生结构中起着重要作用，因此，初中学生在复习该课程时应充分注意道德和法治课程。从近年来的高中入学考试陈述趋势来看，道德和法治问题紧紧跟随当前的政治观点，建议的形式丰富多样，可以考验学生的整体素质，但这始终是相同的。复习时，学生需要掌握核心内容，关注关键的社会问题，并系统地复习道德和法治课程。
一、学生现状分析
对于以前的九年级学生的进一步研究和分析。已经发现，学生在回答问题时往往存在重大问题，着重于四个“弱点”：1.弱基础知识：不注重理解和记住基础知识，因为学生不懂，找不到知识的起点，所以学生过分依赖于翻阅材料和寻找书籍。2.研究能力弱：学生对问题的含义研究不清楚，对问题的方向缺乏了解，缺乏有效信息的提取方法。3.解决问题的能力差：学生对教科书的了解不足，极端现象或没有教科书的口头回答，学生对教材的理解不足或对教材的抄写，无论教材和问题如何。学生不良的反应习惯，适应能力和整合能力都不利于学生复习。
二、审查道德与法治入学考试策略
1.加强考试意见并设定复习目标
在审查初中入学考试过程时，教师应首先对相关考试观点进行彻底调查，包括“初中考试考试指南”，“初中道德和法治校长的教学和考试指南”等。确定建议的原理、建议的趋势、测试的范围、测试的内容和要求以及学习时测试内容各部分所占的百分比，比较今天和去年的“中学考试”说明”和“方向意见”中的新测试内容、已删除的测试内容、集成的测试内容等。其次，教师还应该分析和比较多年来的道德和法治测试问题，了解多年来的测试问题的特征和趋势，以获取有关初中入学建议的更多信息。并以此为基础来解释《道德与法治》审查的关键方面。最终的准备内容应与课程标准的要求和教科书的内容紧密结合，并应注意知识、技能、情感、态度和价值观的要求。教师将教科书知识与现实生活充分结合起来，指导学生使用教科书知识来解决实际问题，具有丰富的观察和体验生活的生活经验，提高学生的各种能力，并完成对初中教育入学的概述。
2.深化創新
在初中的最后阶段，教师需要通过模拟练习，以提高学生参加测试的能力，找出缺少的知识并花时间进行补充。有效的教学模拟是做好学习复习和考试准备的重要组成部分，但问题应“细小而精确”，不应使用“海洋战术”。在这一阶段，教师应着重发展“考试意识”，并加强解决初中入学考试问题的方法的实践;注意提问程序、仔细检查问题，并以标准化的方式撰写，教师应尽快进行更多符合入学考试概念的练习，以满足入学考试的要求。教师选择材料时，多年的初中考试题应该成为教师复习和准备的重要材料。为了获得更多典型的试点问题，教师可以通过“教一个问题是可变的”，“多个问题和一种方法”的形式来“带”学生并加强解决问题的思维，以改善学生解决问题和分析的能力。在日常学习中，学生必须严格要求自己，在指定的时间内自行完成每组试卷，并将每项教学视为一次真正的考试。
3.加强主题练习，增强解决问题的能力
在上中学的过程中，学生探索最多的问题。在“道德与法治”审查过程中，教师还应通过特殊练习来帮助学生纠正问题，从而增强学生解决问题的需求。从在以前的初中入学考试中发生的道德原则和法治的观点来看，它与关键问题，社会问题和关键问题密切相关。这要求教师加强学生对党、国家的主要政策和关键问题的理解，并将其与教科书知识完全融合。为此，教师可以使用小组合作来使学生在放学后在网上、电视上和报纸上收集有关的政治问题。首先，教师可以分为三个部分供学生选择，其一是当前国家的政治问题，其二是公共互联网的社会问题，其三是社会关注的问题。学生分为三组，除了收集相关案例外，每组的学生还应该分析在这些案例中实施或存在哪些教材的概念和原则。其次，教师在学生聚会之后，将学生分成相关的材料，并与全班同学交流和分享。教师根据学生收集的内容制作相关的补充资料，同时向学生提出有关此材料的开放式问题，使学生可以独立探索。最后，教师评估学生的完成情况，总结对问题的回答角度，知识在教材中的应用以及与现实生活的接触点等，并总结与学生回答问题以提高他们的能力的规则和技巧，以有效帮助学生解决问题。
初中道德入学考试和法治课程的审查必须以考试程序为基础，形成系统的知识体系，并探索最佳的记忆方式。不断提高和激发学生的学习热情，并提高学生复习的有效性。最重要的是，教师必须了解主题的特征，注意主题问题，并能够在实际实践中灵活地运用理论知识。参加初中考试的时间很短，任务很困难。教师不仅需要自己了解复习的基础知识，还需要教会学生理解复习的基础知识和难点，使学生认真复习，科学地准备考试并取得良好的成绩。
参考文献：
[1]郭丽敏.浅谈初中道德与法治中考复习策略[N].发展导报，2019（17）.
[2]陈强.中考复习的“纲举目张”法[J].中学政治教学参考，2020（758）：70-71.
[3]王国胜.基于核心素养体现立德树人：河北省中考文综道德与法治经典试题赏析[J].教育实践与研究（B），2020（518）：9-13，18.
四川省犍为第二中学 614400
关键词：道德与法治;中考复习;策略
在此阶段，相关的道德和法治课程测试问题在招生结构中起着重要作用，因此，初中学生在复习该课程时应充分注意道德和法治课程。从近年来的高中入学考试陈述趋势来看，道德和法治问题紧紧跟随当前的政治观点，建议的形式丰富多样，可以考验学生的整体素质，但这始终是相同的。复习时，学生需要掌握核心内容，关注关键的社会问题，并系统地复习道德和法治课程。
一、学生现状分析
对于以前的九年级学生的进一步研究和分析。已经发现，学生在回答问题时往往存在重大问题，着重于四个“弱点”：1.弱基础知识：不注重理解和记住基础知识，因为学生不懂，找不到知识的起点，所以学生过分依赖于翻阅材料和寻找书籍。2.研究能力弱：学生对问题的含义研究不清楚，对问题的方向缺乏了解，缺乏有效信息的提取方法。3.解决问题的能力差：学生对教科书的了解不足，极端现象或没有教科书的口头回答，学生对教材的理解不足或对教材的抄写，无论教材和问题如何。学生不良的反应习惯，适应能力和整合能力都不利于学生复习。
二、审查道德与法治入学考试策略
1.加强考试意见并设定复习目标
在审查初中入学考试过程时，教师应首先对相关考试观点进行彻底调查，包括“初中考试考试指南”，“初中道德和法治校长的教学和考试指南”等。确定建议的原理、建议的趋势、测试的范围、测试的内容和要求以及学习时测试内容各部分所占的百分比，比较今天和去年的“中学考试”说明”和“方向意见”中的新测试内容、已删除的测试内容、集成的测试内容等。其次，教师还应该分析和比较多年来的道德和法治测试问题，了解多年来的测试问题的特征和趋势，以获取有关初中入学建议的更多信息。并以此为基础来解释《道德与法治》审查的关键方面。最终的准备内容应与课程标准的要求和教科书的内容紧密结合，并应注意知识、技能、情感、态度和价值观的要求。教师将教科书知识与现实生活充分结合起来，指导学生使用教科书知识来解决实际问题，具有丰富的观察和体验生活的生活经验，提高学生的各种能力，并完成对初中教育入学的概述。
2.深化創新
在初中的最后阶段，教师需要通过模拟练习，以提高学生参加测试的能力，找出缺少的知识并花时间进行补充。有效的教学模拟是做好学习复习和考试准备的重要组成部分，但问题应“细小而精确”，不应使用“海洋战术”。在这一阶段，教师应着重发展“考试意识”，并加强解决初中入学考试问题的方法的实践;注意提问程序、仔细检查问题，并以标准化的方式撰写，教师应尽快进行更多符合入学考试概念的练习，以满足入学考试的要求。教师选择材料时，多年的初中考试题应该成为教师复习和准备的重要材料。为了获得更多典型的试点问题，教师可以通过“教一个问题是可变的”，“多个问题和一种方法”的形式来“带”学生并加强解决问题的思维，以改善学生解决问题和分析的能力。在日常学习中，学生必须严格要求自己，在指定的时间内自行完成每组试卷，并将每项教学视为一次真正的考试。
3.加强主题练习，增强解决问题的能力
在上中学的过程中，学生探索最多的问题。在“道德与法治”审查过程中，教师还应通过特殊练习来帮助学生纠正问题，从而增强学生解决问题的需求。从在以前的初中入学考试中发生的道德原则和法治的观点来看，它与关键问题，社会问题和关键问题密切相关。这要求教师加强学生对党、国家的主要政策和关键问题的理解，并将其与教科书知识完全融合。为此，教师可以使用小组合作来使学生在放学后在网上、电视上和报纸上收集有关的政治问题。首先，教师可以分为三个部分供学生选择，其一是当前国家的政治问题，其二是公共互联网的社会问题，其三是社会关注的问题。学生分为三组，除了收集相关案例外，每组的学生还应该分析在这些案例中实施或存在哪些教材的概念和原则。其次，教师在学生聚会之后，将学生分成相关的材料，并与全班同学交流和分享。教师根据学生收集的内容制作相关的补充资料，同时向学生提出有关此材料的开放式问题，使学生可以独立探索。最后，教师评估学生的完成情况，总结对问题的回答角度，知识在教材中的应用以及与现实生活的接触点等，并总结与学生回答问题以提高他们的能力的规则和技巧，以有效帮助学生解决问题。
初中道德入学考试和法治课程的审查必须以考试程序为基础，形成系统的知识体系，并探索最佳的记忆方式。不断提高和激发学生的学习热情，并提高学生复习的有效性。最重要的是，教师必须了解主题的特征，注意主题问题，并能够在实际实践中灵活地运用理论知识。参加初中考试的时间很短，任务很困难。教师不仅需要自己了解复习的基础知识，还需要教会学生理解复习的基础知识和难点，使学生认真复习，科学地准备考试并取得良好的成绩。
参考文献：
[1]郭丽敏.浅谈初中道德与法治中考复习策略[N].发展导报，2019（17）.
[2]陈强.中考复习的“纲举目张”法[J].中学政治教学参考，2020（758）：70-71.
[3]王国胜.基于核心素养体现立德树人：河北省中考文综道德与法治经典试题赏析[J].教育实践与研究（B），2020（518）：9-13，18.
四川省犍为第二中学 614400