教学内容：人教版教科书第23页退位减法表，练习五第3、4题
　　教学目标：
　　1．通过对20以内退位减法进行整理，找出规律，进一步巩固此类减法。比较熟练地掌握20以内退位减法的运算；
　　2．培养学生的归纳整理能力、分析观察能力和计算能力；
　　3．结合20以内退位减法的运算过程，体验用数学知识解决实际问题的方法；
　　4．通过创设情境，激发学生的学习兴趣，从而使学生感受到数学与生活的密切联系。
　　教学重点：找出规律，进一步巩固此类减法。
　　教学难点：比较熟练地掌握20以内退位减法的运算。
　　教具准备：课件、口算卡片。
　　教学过程：
　　一、导入
　　师：今天，老师和同学们一起开启智慧的大门，这里有几道口算卡，谁来算一算？
　　11-3= 12-5= 13-4=
　　14-6= 15-7= 16-9=
　　（如果有错，请其他同学回答并说说他是怎么做的）
　　师：同学们回答得真好，这就是我们已经学过的20以内的退位减法。今天，我们就对它进行整理复习。
　　板书：20以内退位减法的整理和复习。
　　二、整理
　　1．出示一张不完整的减法表
　　师：大家看，这是一张不完整的20以内退位减法表。请同学们同桌讨论，仔细观察，把所缺的算式补充完整，说说为什么这么填，你是怎么想的？（自由发言，自由填写。）
　　① 通过同学们的仔细发现，我们把表格填写完整了，现在请仔细观察这些算式，你能发现有什么规律？（学生自由发言）
　　（如果学生有回答有困难，则做适当引导。横看、竖看算式和得数有什么规律？竖看，由第一列感知到每一列的减数相同，在减法算式中，减数不变，被减数从上到下一个比一个大1，差也依次加1；横看，被减数不变，减数越小，结果越大。）
　　② 有什么规律？（引导：找一找得数是9的算式在哪里？）
　　学生得出斜看的规律：每一斜行的得数相等。
　　2．师：同学们学真聪明，发现了这么多的排列规律。下面请同学们拿出课堂本，把差是6的减法算式一组一组地写出来。看哪位同学写的算式最多？
　　①学生用一分钟的时间写算式
　　②学生算式汇报展示
　　3．游戏：帮卡片找家，重建“家园”
　　①出示一堆算式卡片问：你想怎么整理？（学生说自己的方法，教师演示）
　　②出示空白表格，任意贴好6张算式卡片，剩余的30张给30个同学每人一张，上台到黑板上完成。
　　 师：同学们真棒，通过自己的探索对所学知识进行了整理，现在我们一起来看看下面的内容。
　　三、复习
　　1．考考你：你能根据7＋9=16，说出两个减法算式吗？
　　（学生快速说出来后老师说加法算式学生说两个减法算式，最后同桌互相说，一个说加法算式，另一个说减法算式）
　　2．你能行：用4、7、8、15中的3个数说出4个算式。
　　3．“我是好帮手”（摘苹果的游戏，每个苹果上有一个算式，摘下苹果后，要求说出算式的得数，并说说你是用什么方法计算出来的）。
　　苹果上的算式：11-8 15-9 13-6 16-8 12-7 14-8
　　（学生讲述不同的方法：破十法、相加算减、连减……）
　　四、运用
　　师：同学们的方法可真多！我们能不能把学过的知识运用到生活中去呢？
　　出示情景图，学生找出图中的数学信息，并提出数学问题。学生提出问题后列式计算。
　　师：你为什么这样计算？
　　五、课堂小结
　　师：通过今天的整理和复习，你有哪些收获呢？
　　（学生从减法表的规律，退位减法的计算方法以及如何运用所学知识上进行小结。）