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英语教学改革是我国社会发展的需要,是我们素质教育的要求,中学英语教学改革应本着有利于培养学生的知识与能力;有利于思想情感教育;有利于智力智能的发展。教学质量是教育发展的生命线,课堂教学作为教学的主渠道则是教学质量提高的关键。因此,教师在课堂教学中必须遵循英语教学的特点和语言学习的规律,认真钻研教法,不断优化课堂教学,才能有效地提高授课效率,大面积提高教学质量,为学生创造一个师生共振的外语学习空间。下面我谈谈自己多年来对初中英语课堂教学的一些体会。
1.吃透教材,把握教材的本质
新教材的应用和推广的目的是为了提升英语教学水平以及适应新时代背景下的教学要求,教师在充分熟悉新教材内容和结构的基础上把握新教材的主要特点和本质内容。教师备课的首要要求是依据计划和课程标准规定的教材文本,教师对教材文本的理解与认识要有一定的深度和广度,必须在吃透教材的基础上充分地吸收、消化并在教学实践中不断总结摸索,不仅使教材的基本内容融化到教师的思想中而且使教师把教材内容与现实生活相结合,从而做到寓教于乐,以提升英语教学水平。这就要求教师备课的内容不只限于教材本身,需涉及教材的许多边缘学科来深化教材内容,同时,我们必须认识到新教材的主要目的不仅仅是为了提高学生的英语水平,最重要的是在教学中使学生对生活、对世界有一个更高层次的认识以及提高学生的素质水平,教师必须将教材上的内容与现实生活紧密地连接起来,从而在提高学生英语学习兴趣的同时达到提高学生素养的目的。例如在教学Chapter 2 Pollution Fighters时,必须将教材内容与现实生活紧密地联系起来,让学生分组对生活中产生的种种污染以及如何从“我”做起,来减少我们生活环境中所排放的污染展开讨论,从而在丰富学生知识的同时提高学生的学习兴趣,并有意识地培养了学生的责任意识、社会意识。
2.利用多媒体教学手段来激发学生学习兴趣
在英语教学中,实物教学、简笔画教学、电教手段以及现代的多媒体教学等都是可用来激发学生学习兴趣的手段。例如,在教授词汇时,我总是有意识地利用一些相关的实物,如:苹果、香蕉、桔子、尺子、手表、钢笔等。通过这些实物,让学生产生想用英语把它们表达出来的欲望,这样就引起了学生的求知欲和兴趣。然后,教师就可以边设疑边讲解,同时出示实物教授单词。由此学到的知识就能记得牢固,实物教学能激发学生的兴趣,调动他们的学习积极性,但在实际教学中,并不是所有的实物都能带到现场的,如一些自然现象、河流、山脉、日、月、星、辰等,这时就适宜用简笔画教法,此时,教师可以在黑板上简单地画出这些东西,也可提前制成图片,并配上适合图画的文字加以说明。通过这种教学,学生可以把图片和所学的知识有机地结合起来。这种图文并茂,活化教材的教学方法,教学效果极佳。
3.深入钻研教材,保证英语教学达到预期的效果
现行的英语教材比较注意各个阶段的衔接,它在语法上采用“循环式”编排,在词汇要求上遵循“循序渐进”的原则,在功能项目上注重各阶段紧密结合。各年级的教材均以“单元式”编排,每个单元的编写以一个内容为中心,配一两个或三个语言或语法项目,并将这些语言形式以两者并重的原则,体现了以内容为中心,语言形式为内容服务,以交际能力的培养为教学原则和目的。每单元包括对话、阅读、操练、巩固等不同课型,教师和学生均能很快适应,教师因素是影响课堂教学的最主要因素。教材的处理,教学方法的运用,学生学习积极性的调动等关键在于教师,因此,教师要进一步优化课堂教学,与此同时还要注意研究学生的特点,这样,才能保证英语教学达到预期的效果。
4.利用游戏、小组合作等活动激发学生的学习兴趣
首先,教师在教学过程中充分挖掘英语中的情感因素。教师不仅要把握教学内容中的重点与难点,考虑到学生在课堂上有可能会出现的问题,还要分英语材中所蕴涵的思想情感,并运用自己的生活体验,领会其中的情感。还要求教师必须通过丰富的语言魅力、迁移学生情感、赋予特殊意义等方式来达到情感传递的目的。熟悉学生的家庭背景、过去的经历等。这些都有利缩短学生与教师间的距离感,还可以把学生按性格进行分类。不同性格的学生适合不同的教学方法。对于外向型性格的学生,他们往往在课堂上乐于表达自己,口语较好,语调也富有活力,但他们喜欢教师在课堂上多给他们机会展示自己,他们活用语言的能力非常强,不喜欢机械重复式的练习,所以教师要多想些能调动这些学生学习兴趣的方法,例如编对话、做填词游戏、单词接龙、转述课文并表演课文内容等。如在教学Chapter 5 Family Lives 中让学生就相关短语通过角色扮演的方法模拟家庭生活的对话,使学生对这一单元有一个更为深刻的认识。对话、小组合作等活动可激发学生的学习兴趣,而且让学生牢牢地掌握课文中要求掌握的单词与短语。
总之,在新课程教学理念的指导下,从教学的实际出发,注意把握新教材的本质,将教材内容与实际生活相结合,从而提高学生的学习兴趣和提升学生的素质水平。
1.吃透教材,把握教材的本质
新教材的应用和推广的目的是为了提升英语教学水平以及适应新时代背景下的教学要求,教师在充分熟悉新教材内容和结构的基础上把握新教材的主要特点和本质内容。教师备课的首要要求是依据计划和课程标准规定的教材文本,教师对教材文本的理解与认识要有一定的深度和广度,必须在吃透教材的基础上充分地吸收、消化并在教学实践中不断总结摸索,不仅使教材的基本内容融化到教师的思想中而且使教师把教材内容与现实生活相结合,从而做到寓教于乐,以提升英语教学水平。这就要求教师备课的内容不只限于教材本身,需涉及教材的许多边缘学科来深化教材内容,同时,我们必须认识到新教材的主要目的不仅仅是为了提高学生的英语水平,最重要的是在教学中使学生对生活、对世界有一个更高层次的认识以及提高学生的素质水平,教师必须将教材上的内容与现实生活紧密地连接起来,从而在提高学生英语学习兴趣的同时达到提高学生素养的目的。例如在教学Chapter 2 Pollution Fighters时,必须将教材内容与现实生活紧密地联系起来,让学生分组对生活中产生的种种污染以及如何从“我”做起,来减少我们生活环境中所排放的污染展开讨论,从而在丰富学生知识的同时提高学生的学习兴趣,并有意识地培养了学生的责任意识、社会意识。
2.利用多媒体教学手段来激发学生学习兴趣
在英语教学中,实物教学、简笔画教学、电教手段以及现代的多媒体教学等都是可用来激发学生学习兴趣的手段。例如,在教授词汇时,我总是有意识地利用一些相关的实物,如:苹果、香蕉、桔子、尺子、手表、钢笔等。通过这些实物,让学生产生想用英语把它们表达出来的欲望,这样就引起了学生的求知欲和兴趣。然后,教师就可以边设疑边讲解,同时出示实物教授单词。由此学到的知识就能记得牢固,实物教学能激发学生的兴趣,调动他们的学习积极性,但在实际教学中,并不是所有的实物都能带到现场的,如一些自然现象、河流、山脉、日、月、星、辰等,这时就适宜用简笔画教法,此时,教师可以在黑板上简单地画出这些东西,也可提前制成图片,并配上适合图画的文字加以说明。通过这种教学,学生可以把图片和所学的知识有机地结合起来。这种图文并茂,活化教材的教学方法,教学效果极佳。
3.深入钻研教材,保证英语教学达到预期的效果
现行的英语教材比较注意各个阶段的衔接,它在语法上采用“循环式”编排,在词汇要求上遵循“循序渐进”的原则,在功能项目上注重各阶段紧密结合。各年级的教材均以“单元式”编排,每个单元的编写以一个内容为中心,配一两个或三个语言或语法项目,并将这些语言形式以两者并重的原则,体现了以内容为中心,语言形式为内容服务,以交际能力的培养为教学原则和目的。每单元包括对话、阅读、操练、巩固等不同课型,教师和学生均能很快适应,教师因素是影响课堂教学的最主要因素。教材的处理,教学方法的运用,学生学习积极性的调动等关键在于教师,因此,教师要进一步优化课堂教学,与此同时还要注意研究学生的特点,这样,才能保证英语教学达到预期的效果。
4.利用游戏、小组合作等活动激发学生的学习兴趣
首先,教师在教学过程中充分挖掘英语中的情感因素。教师不仅要把握教学内容中的重点与难点,考虑到学生在课堂上有可能会出现的问题,还要分英语材中所蕴涵的思想情感,并运用自己的生活体验,领会其中的情感。还要求教师必须通过丰富的语言魅力、迁移学生情感、赋予特殊意义等方式来达到情感传递的目的。熟悉学生的家庭背景、过去的经历等。这些都有利缩短学生与教师间的距离感,还可以把学生按性格进行分类。不同性格的学生适合不同的教学方法。对于外向型性格的学生,他们往往在课堂上乐于表达自己,口语较好,语调也富有活力,但他们喜欢教师在课堂上多给他们机会展示自己,他们活用语言的能力非常强,不喜欢机械重复式的练习,所以教师要多想些能调动这些学生学习兴趣的方法,例如编对话、做填词游戏、单词接龙、转述课文并表演课文内容等。如在教学Chapter 5 Family Lives 中让学生就相关短语通过角色扮演的方法模拟家庭生活的对话,使学生对这一单元有一个更为深刻的认识。对话、小组合作等活动可激发学生的学习兴趣,而且让学生牢牢地掌握课文中要求掌握的单词与短语。
总之,在新课程教学理念的指导下,从教学的实际出发,注意把握新教材的本质,将教材内容与实际生活相结合,从而提高学生的学习兴趣和提升学生的素质水平。