【摘 要】
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本文分析“1+X”证书试点工作对职业院校师资的能力要求和师资建设过程中长期存在的问题，探究“1+X”证书制度背景下职业院校师资优化的路径，提出职业技术师范教育与产教融合培训相结合、深化落实新时代“双师”政策、以“1+X”证书制度试点实施为契机提升教师素质、革新职业院校师资评价考核方式、建立健全师资继续教育协同培养机制、完善激励保障机制等对策。
【基金项目】
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广西高等教育本科教学改革工程项目A类项目“基于有意识教学框架的《学前儿童社会教育》课程教学研究与实践”（2021JGA400）； 桂林学院2022年校级教改A类项目“基于OBE理念的学前教育专业早期教育方向人才培养改革与实践”的研究成果；
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本文分析“1+X”证书试点工作对职业院校师资的能力要求和师资建设过程中长期存在的问题，探究“1+X”证书制度背景下职业院校师资优化的路径，提出职业技术师范教育与产教融合培训相结合、深化落实新时代“双师”政策、以“1+X”证书制度试点实施为契机提升教师素质、革新职业院校师资评价考核方式、建立健全师资继续教育协同培养机制、完善激励保障机制等对策。
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