论文部分内容阅读
我从教31年，担任班主任18年，大部分时间担任的是第二层次班级的教育工作，大部分学生习惯差、品德差、成绩相对落后。后进生转化就成为班主任工作的最重要工作甚至可以说是“唯一的工作”。著名教育家夏丐尊说过，“教育没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不能成其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有了教育。”后進生教育从“爱”开始，这份爱只有融进班风建设的各种措施之中才有效。
加强班风建设，我主要从以下几方面入手。
一、以人为本，以法治班
特级教师魏书生借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到班级管理的实践中，从而为班级管理开辟了一条崭新的道路。他的班级管理思想可以用八个字来概括：以人为本，以法治班。以人为本体现了人化管理的现代教育管理，以法治班使班级管理形成制度化。没有制度就谈不上管理，但只有学生愿意授受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益，而纯粹教师规定必须服从的“法则”则会受到不同的抵触甚至反抗。
为此，我在班级实行“二约三班四表制”，着力于提高学生自主管理能力。
二约：一个是《班级公约》。制作过程，每个学生根据自己对本班的了解指出本班存在的普遍性问题并提出修正措施。第二步，小组讨论达成小组的共同建议，第三步，各小组的讨论结果交班委商讨，拿出初步结论。第四步，再交班级全体学生举手表决通过。最后张贴于教室后面的墙上，同学们对照实行。
还有一个是《学生自我约定》。每个学生根据个人实际情况，提出主要的缺点及改进的措施（自罚措施），也张贴于墙上。
具体操作时，二约并举，效果明显。
三班：班干部值日小组，班级自主管理值日小组（主要管理教室）、宿舍自主管理值日小组。每个学生既是班集体的管理者也是被管理的对象
四表：学生高考目标、阶段目标及达达标情况表;班级日志;宿舍管理日志;学生个人档案。
以上措施提高了学生主人翁意识，发挥了学生的自律机制，使班主任工作有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感受。
二、以身立教，润物无声
孔子说过：“其身正，不令也行，其身不正，虽令不从”。法国教育家卢梭也说过：“你要记住在敢于提出培养一个人的任务以前，自己就必须造就成一个人，自己必须是一个值得推崇的模范”。由此可见中外教育家都十分强调身教的重要性。
身为人民教师，而且是十几年担任班级管理工作的班主任，我深感自己肩上的重任，因而平时非常注意自己的言行举止，以“完美的人格”、“高尚的情操”来严格要求自己，希望用自己的人格魅力来影响学生、感化学生。
面对学生工作无责任心，对本职工作敷衍了事，分配任务时拈轻怕重，集体劳动时看客多的问题。在说教无果的状况下，我无声做着捡废纸、果壳、粉笔头，擦讲桌、黑板，还经常地整理后面的工具，渐渐的值日生责任心增强了，乱扔的现象减少了。有学生在周记中这样写到：“和老师一起打扫厕所时，老师最让我感动，干得最起劲的是老师。我看到本来有同学在扫那块最脏的地方，但你却说‘那太脏了，我来。’早知道，该我去。”
教师无声的示范，就是无声的命令，无声的教育。“润物细无声”应该是育人的理想境界。作为教师平时严格要求自己，处处以身作则，率先垂范，以自己的人格魅力去教育学生影响学生。有人说过：“你严格地要求了自己，你就取得了严格要求学生的权力。
三、家教结合，立体管理
前苏联教育家功霍姆林斯基说过：“如果儿子成了坏蛋，社会就有权首先责任他的父亲，你为什么没有履行对社会的义务。”所以，班主任有义务有责任主动承担起教育家长、指导家长、帮助家长提高素质的责任。通过家长座谈会、与家长个别交谈的方式，还在学生中组织“家庭教育调查研究小组”开展活动，帮助家长树立正确的教育思想。使家长认识到，溺爱会产生任性的孩子，粗暴压制则可能产生更为粗暴任性的孩子，对孩子的态度忽冷忽热，前后矛盾则会使孩子喜怒哀乐，变化无常而更加执拗倔强，希望家长严爱适度，同时父母要统一思想，统一行动;“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”，“寒门出贵子”，希望家长帮助孩子树立正确的人生观、价值观，引导子女合理使用钱，有意识地控制孩子的零花钱;“千学万学学做真人”，希望家长避免出现“重智轻德”现象，注重孩子良好的行为习惯和高尚人格的培养;同时也希望家长要尊重孩子的独立性，少压制多引导，努力创建平等、民主、和谐的家庭氛围。
开好家长会对班风、学风建设大有益处。一学年中，我最多开过家长会6次，分美术、音乐生家长、体育生家长、文化课学生家长，每一次家长会后，班貌都有了明显的变化。特别提醒大家，不要把家长会开成批斗会、告状会。而应肯定为主，委婉地提出问题，以商谈的姿态争取家长的配合与支持。
家访也是做好班级工作必不可少的内容，通过家访可以更全面地了解学生。
家校有机结合，是新时期保障学生健康成长及有效发挥学校教育功能的必然选择。
后进生转化工作是一项艰难而又繁重的工作，有时你觉得自己付出了很多，但收获却不大，这时不要轻言放弃。十几年的班主任经验让我坚信：只要你足够努力，办法总是比困难多。
浙江省磐安中学 郑时花
加强班风建设，我主要从以下几方面入手。
一、以人为本，以法治班
特级教师魏书生借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想，并把它结合运用到班级管理的实践中，从而为班级管理开辟了一条崭新的道路。他的班级管理思想可以用八个字来概括：以人为本，以法治班。以人为本体现了人化管理的现代教育管理，以法治班使班级管理形成制度化。没有制度就谈不上管理，但只有学生愿意授受且愿意服从的制度才会发挥良好的管理效益，而纯粹教师规定必须服从的“法则”则会受到不同的抵触甚至反抗。
为此，我在班级实行“二约三班四表制”，着力于提高学生自主管理能力。
二约：一个是《班级公约》。制作过程，每个学生根据自己对本班的了解指出本班存在的普遍性问题并提出修正措施。第二步，小组讨论达成小组的共同建议，第三步，各小组的讨论结果交班委商讨，拿出初步结论。第四步，再交班级全体学生举手表决通过。最后张贴于教室后面的墙上，同学们对照实行。
还有一个是《学生自我约定》。每个学生根据个人实际情况，提出主要的缺点及改进的措施（自罚措施），也张贴于墙上。
具体操作时，二约并举，效果明显。
三班：班干部值日小组，班级自主管理值日小组（主要管理教室）、宿舍自主管理值日小组。每个学生既是班集体的管理者也是被管理的对象
四表：学生高考目标、阶段目标及达达标情况表;班级日志;宿舍管理日志;学生个人档案。
以上措施提高了学生主人翁意识，发挥了学生的自律机制，使班主任工作有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感受。
二、以身立教，润物无声
孔子说过：“其身正，不令也行，其身不正，虽令不从”。法国教育家卢梭也说过：“你要记住在敢于提出培养一个人的任务以前，自己就必须造就成一个人，自己必须是一个值得推崇的模范”。由此可见中外教育家都十分强调身教的重要性。
身为人民教师，而且是十几年担任班级管理工作的班主任，我深感自己肩上的重任，因而平时非常注意自己的言行举止，以“完美的人格”、“高尚的情操”来严格要求自己，希望用自己的人格魅力来影响学生、感化学生。
面对学生工作无责任心，对本职工作敷衍了事，分配任务时拈轻怕重，集体劳动时看客多的问题。在说教无果的状况下，我无声做着捡废纸、果壳、粉笔头，擦讲桌、黑板，还经常地整理后面的工具，渐渐的值日生责任心增强了，乱扔的现象减少了。有学生在周记中这样写到：“和老师一起打扫厕所时，老师最让我感动，干得最起劲的是老师。我看到本来有同学在扫那块最脏的地方，但你却说‘那太脏了，我来。’早知道，该我去。”
教师无声的示范，就是无声的命令，无声的教育。“润物细无声”应该是育人的理想境界。作为教师平时严格要求自己，处处以身作则，率先垂范，以自己的人格魅力去教育学生影响学生。有人说过：“你严格地要求了自己，你就取得了严格要求学生的权力。
三、家教结合，立体管理
前苏联教育家功霍姆林斯基说过：“如果儿子成了坏蛋，社会就有权首先责任他的父亲，你为什么没有履行对社会的义务。”所以，班主任有义务有责任主动承担起教育家长、指导家长、帮助家长提高素质的责任。通过家长座谈会、与家长个别交谈的方式，还在学生中组织“家庭教育调查研究小组”开展活动，帮助家长树立正确的教育思想。使家长认识到，溺爱会产生任性的孩子，粗暴压制则可能产生更为粗暴任性的孩子，对孩子的态度忽冷忽热，前后矛盾则会使孩子喜怒哀乐，变化无常而更加执拗倔强，希望家长严爱适度，同时父母要统一思想，统一行动;“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”，“寒门出贵子”，希望家长帮助孩子树立正确的人生观、价值观，引导子女合理使用钱，有意识地控制孩子的零花钱;“千学万学学做真人”，希望家长避免出现“重智轻德”现象，注重孩子良好的行为习惯和高尚人格的培养;同时也希望家长要尊重孩子的独立性，少压制多引导，努力创建平等、民主、和谐的家庭氛围。
开好家长会对班风、学风建设大有益处。一学年中，我最多开过家长会6次，分美术、音乐生家长、体育生家长、文化课学生家长，每一次家长会后，班貌都有了明显的变化。特别提醒大家，不要把家长会开成批斗会、告状会。而应肯定为主，委婉地提出问题，以商谈的姿态争取家长的配合与支持。
家访也是做好班级工作必不可少的内容，通过家访可以更全面地了解学生。
家校有机结合，是新时期保障学生健康成长及有效发挥学校教育功能的必然选择。
后进生转化工作是一项艰难而又繁重的工作，有时你觉得自己付出了很多，但收获却不大，这时不要轻言放弃。十几年的班主任经验让我坚信：只要你足够努力，办法总是比困难多。
浙江省磐安中学 郑时花