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摘 要：在小学教学阶段，教师要让学生了解数学的重要性，从而提高学习数学的积极性。教师在教学模式上采用不同的方法，各种教学模式更让学生接受小学数学这门课程。简单易懂的的教学方式使学生更容易理解，多和学生交流，了解学生需求来改变教学方式。小学教师也可以利用生活，把生活融入数学中。小学教师也要在平时的教学中不断地提高自我，把传统的教学转化为互动、活跃的教学。
关键词：小学数学;教学;学生
小学数学对于学生来说是一门重要的课程，小学生对于数学的学习尤为重要，我们相应的数学教师要为学生精心地设计科学合理地教学方式，让小学生们能学到更多地知识，只有这样才能为小学的教学事业作出特别的贡献。
一、帮助学生提高学习和计算能力
在小学的学习过程中，培养小学生的口算能力非常重要，这对在以后的学习上尤为的重要。在实际的生活中，此时数学就显得极其重要。我们小学教师要根据学生自身的学习情况进行合理地设计，从而有助于培养学生的口算能力。口算能力的提升，会表现在学生的成绩上，这样会使得老师的教学效率增强。我们任课教师要多给学生教一些口算的技巧，计算的窍门，这样对他们学习会有帮助，而部分小学生的口算能力较差，这就使得教师的教学进度缓慢或者停滞不前，不利于小学生对数学的喜欢，学习变得枯燥无味，学生渐渐变得散漫、低迷、导致计算能力错误率高、成绩不理想、更有甚者直接放弃了数学这门功课。此时我们数学教师特别重要，作为老师我们要学会引导学生可以学习这门学科，以此来提升学生的计算能力。
在低年级中口算能力是小学生必须掌握的基础技能，这可以锻炼小学生大脑的循环，也能锻炼自身的反应能力。这种能力的掌握，使得小学生在平常的学习中，轻松自如的应对比较难的问题。因此，提高小学生的学习能力和学习的口算能力是我们小学教师首要的教学目的。
二、在实践中培养学习数学的兴趣
在传统的小学数学教学中，有些教师的教学会给学生一种枯燥的感觉。我们教师会时常给学生留下严肃的氛围，无形之中会给学生一种强力的压力感，让学生学习感到不主动，不愉快，课堂表现战战兢兢的，这样会使得学生与老师的距离感加大，这对于培养学生学习的兴趣有很大的影响，对于培养学生的数学能力也是不利的。所以我们教师就要转变教学方式，充分地了解学生适应怎样的学习模式，尽尽可能的引导学生，要让学生认识到学习的重要性，充分地尊重学生，让学生认识到，只要自己认真地学，付出努力，那就是最优秀的。而我们作为小学教师，尽可能的培养学生学习的兴趣，让他们认识到只要“功夫深，铁杵也能磨成针”，这样才能学好数学。
小学生往往喜欢动手操作，那我们教师可以在平时的作业里布置一些手工作业，这样让他们理解数学，教师要尽量给学生多创造一些动手实践操作的机会。实际活动往往是学生学习能力最快的，也是学生成长的主要途径，也是为了以后实践活动打下了基础。对于小学生来说，在教学中应更加注重实践，因为“实践是检验真理的基础”。针对这一特点教师应该培养学生的思维能力、主动参加实践，用于探索，创新的学习能力，使学生在学习上运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。小学教师在实际的课堂教学中，要多让学生动手操作，在设计实际的课堂教学过程中实现以生为主的教学模式，这样才能提高小学数学的教学效率。
三、良好的教学氛围才能提升教学效率
在小学阶段的学习中，学生应该有舒适的环境学习，这有益于提高学生学习能力，保证学习成绩的主要途径，也是保证教师教学成果的重要表现形式。现在互动、活跃的、小组式的课堂氛围已经成为一种趋势。我们任课教师要摒弃灌输式的教学模式，让学生处于主动学习的氛围中。教师应该运用活跃的教学理念，让学生学习化被动为主动，化沉默式的课程氛围为活跃式，营造良好的学习氛围才能让学生学习效率提高，才能主动、积极的学习，最佳的状态去学习，这样才会让教师的教学效率大大的提升。
小学教师应该积极地关注教学效率提升的重要性，用科学的教学手段让学生认识到数学给他们带来的益处，从而激发学生的学习动力，积极配合教师的教育过程。任课教师的教学模式直接影响着学生的学习质量和学习效率。教师的教学方式能有效进行也依赖于学生的积极配合，所以两者相辅相成。所以，教师在灵活应用教师模式的情况下，也要考虑学生的适应状况，让学生在舒适的环境下学习这是学习的关键。
总而言之，小学数学课堂的学习是一个重要的场所，我们相应的数学教师要利用可以利用一切有效地资源进行精心地设计教学方式，要以培养学生的数学学习李伟目标实施，在不违背党中央的教学标准下为学生努力营造一个属于本班学生的学习空间，这样才能使得小学生的数学能力得到大幅度的提升，让学生的学习能力有一个质的飞跃。
参考文献：
[1]张欣然.基于探究性學习的小学数学“三角形面积”的教学设计研究[J].中国校外教育，2020（02）：42.
[2]牛君霞.游戏教学对小学生学习投入的影响——基于小学六年级几何游戏教学的实验[J].北京教育学院学报，2019，33（06）：21-27.
关键词：小学数学;教学;学生
小学数学对于学生来说是一门重要的课程，小学生对于数学的学习尤为重要，我们相应的数学教师要为学生精心地设计科学合理地教学方式，让小学生们能学到更多地知识，只有这样才能为小学的教学事业作出特别的贡献。
一、帮助学生提高学习和计算能力
在小学的学习过程中，培养小学生的口算能力非常重要，这对在以后的学习上尤为的重要。在实际的生活中，此时数学就显得极其重要。我们小学教师要根据学生自身的学习情况进行合理地设计，从而有助于培养学生的口算能力。口算能力的提升，会表现在学生的成绩上，这样会使得老师的教学效率增强。我们任课教师要多给学生教一些口算的技巧，计算的窍门，这样对他们学习会有帮助，而部分小学生的口算能力较差，这就使得教师的教学进度缓慢或者停滞不前，不利于小学生对数学的喜欢，学习变得枯燥无味，学生渐渐变得散漫、低迷、导致计算能力错误率高、成绩不理想、更有甚者直接放弃了数学这门功课。此时我们数学教师特别重要，作为老师我们要学会引导学生可以学习这门学科，以此来提升学生的计算能力。
在低年级中口算能力是小学生必须掌握的基础技能，这可以锻炼小学生大脑的循环，也能锻炼自身的反应能力。这种能力的掌握，使得小学生在平常的学习中，轻松自如的应对比较难的问题。因此，提高小学生的学习能力和学习的口算能力是我们小学教师首要的教学目的。
二、在实践中培养学习数学的兴趣
在传统的小学数学教学中，有些教师的教学会给学生一种枯燥的感觉。我们教师会时常给学生留下严肃的氛围，无形之中会给学生一种强力的压力感，让学生学习感到不主动，不愉快，课堂表现战战兢兢的，这样会使得学生与老师的距离感加大，这对于培养学生学习的兴趣有很大的影响，对于培养学生的数学能力也是不利的。所以我们教师就要转变教学方式，充分地了解学生适应怎样的学习模式，尽尽可能的引导学生，要让学生认识到学习的重要性，充分地尊重学生，让学生认识到，只要自己认真地学，付出努力，那就是最优秀的。而我们作为小学教师，尽可能的培养学生学习的兴趣，让他们认识到只要“功夫深，铁杵也能磨成针”，这样才能学好数学。
小学生往往喜欢动手操作，那我们教师可以在平时的作业里布置一些手工作业，这样让他们理解数学，教师要尽量给学生多创造一些动手实践操作的机会。实际活动往往是学生学习能力最快的，也是学生成长的主要途径，也是为了以后实践活动打下了基础。对于小学生来说，在教学中应更加注重实践，因为“实践是检验真理的基础”。针对这一特点教师应该培养学生的思维能力、主动参加实践，用于探索，创新的学习能力，使学生在学习上运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。小学教师在实际的课堂教学中，要多让学生动手操作，在设计实际的课堂教学过程中实现以生为主的教学模式，这样才能提高小学数学的教学效率。
三、良好的教学氛围才能提升教学效率
在小学阶段的学习中，学生应该有舒适的环境学习，这有益于提高学生学习能力，保证学习成绩的主要途径，也是保证教师教学成果的重要表现形式。现在互动、活跃的、小组式的课堂氛围已经成为一种趋势。我们任课教师要摒弃灌输式的教学模式，让学生处于主动学习的氛围中。教师应该运用活跃的教学理念，让学生学习化被动为主动，化沉默式的课程氛围为活跃式，营造良好的学习氛围才能让学生学习效率提高，才能主动、积极的学习，最佳的状态去学习，这样才会让教师的教学效率大大的提升。
小学教师应该积极地关注教学效率提升的重要性，用科学的教学手段让学生认识到数学给他们带来的益处，从而激发学生的学习动力，积极配合教师的教育过程。任课教师的教学模式直接影响着学生的学习质量和学习效率。教师的教学方式能有效进行也依赖于学生的积极配合，所以两者相辅相成。所以，教师在灵活应用教师模式的情况下，也要考虑学生的适应状况，让学生在舒适的环境下学习这是学习的关键。
总而言之，小学数学课堂的学习是一个重要的场所，我们相应的数学教师要利用可以利用一切有效地资源进行精心地设计教学方式，要以培养学生的数学学习李伟目标实施，在不违背党中央的教学标准下为学生努力营造一个属于本班学生的学习空间，这样才能使得小学生的数学能力得到大幅度的提升，让学生的学习能力有一个质的飞跃。
参考文献：
[1]张欣然.基于探究性學习的小学数学“三角形面积”的教学设计研究[J].中国校外教育，2020（02）：42.
[2]牛君霞.游戏教学对小学生学习投入的影响——基于小学六年级几何游戏教学的实验[J].北京教育学院学报，2019，33（06）：21-27.