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【摘 要】如何让学生在枯燥的钳工实训课程中学到东西，培养他们的兴趣爱好，是实训教师的一大难题。
【关键词】钳工 钳工教学 学习兴趣
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）12-0242-01
笔者从事钳工实训教学工作已有三年，面对我们技校学生的学习现况和基本素质，怎样使我们的学生在枯燥的实训过程中能够学到知识，培养学生的兴趣爱好是我们实训教师的一大难题。在此期间笔者通过不断自我学习，改进教学方法，提高教学质量，感触颇多。总结如下：
一、认识钳工，了解钳工，发展前景。
对于新生而言，钳工是一个十分陌生的专业。因此，在实训之前，就要让学生了解钳工是以手工操作为主的工种。钳工的基本操作技能主要有划线、锯割、锉削、錾削、钻孔、扩孔铰孔、攻丝等。其中的锯割和锉削又是非常重要的基本功，这些操作技能要在生产实践中通过大量的练习才能掌握。由于它设备简单、不受场地限制，能完成机械加工不便或难以完成的工作，因此有着“万能钳工”的美誉，在实际工作中使用各种工具来完成零件的加工、装配和修理等工作。当今社会，机械制造业发生了巨大变革，现代化机械加工设备的发展大大提高了机械加工的效率，减轻了劳动强度。虽然钳工的某些操作可以用机械加工的方法代替，但对于那些不适合机械加工，或者采用机械加工反而增加成本的操作，还是应依靠钳工完成。比如：在先进的机械设备的制造中，离不开从事先进的工、量、模具等工艺装备制造的工人；离不开高技能的装配工人；也离不开对机械设备进行维护、维修具有专业知识和较高技能的机械维修人员。因此，钳工仍是不断发展的机械行业中的重要工种，在机械制造行业中的地位是其他工种不能替代的。
二、由简入繁，循序渐进。
学生有了对钳工的了解还不够，这时如果直接让学生训练一些钳工基本技能，学生的兴趣可能会荡然无存。所以要由简入繁，循序渐进，让学生很快从外行变内行。较好的做法是在给学生讲完认识、了解以及钳工发展前景后，把学生们带到钳工实訓车间，先让他们认识各种钳工量具，讲解其作用、售价等相关知识，并教他们正确使用游标卡尺、千分尺、万能角度尺等量具，为今后的进一步学习打下基础。
三、试做工件，自我发挥，逐一批改，对比指正。
有了前面的引导和激励，接下来要做的是让学生自己动手，试做工件。在工件试做前，首先，让学生欣赏以往学生的五角星，刀口角尺等作品。接下来让学生练习一些对精度各方面要求不严格的简单工件，只求形似。例如学生最喜欢的五角星或者硬币制成的爱心等，使学生了解钳工简单的划线方法和基本制作方法，然后让他们自由发挥。一般通过这一工件的制作，大部分学生都会表现出浓烈的兴趣，积极地对工件进行制作。其次，对学生完成的工件进行集中地打分并与以往学生的优秀工件进行对比，让学生自己找出差距。最后，要让学生知道制作优秀的工件需要使用各种不同的工量具、采用多种不同的加工方法和加工技巧、经常进行不同技术要求的检测才能完成。要想制作一个优秀的工件，就必须灵活掌握钳工理论和基本技能基础知识，在平时的训练中苦练基本功。
四、实训工件的归属
在一般的教学中，学生做好的工件教师给出评分后，放在实训车间或储物间。这种方式虽能给实训教学节省成本，但是学生们的积极性会有所减退。为了增强学生们的成就感，可以把学生们自己做好的工件交给学生自己，这样学生在实训过程中的兴趣就更浓。
五、职业道德教育
职业道德教育也是钳工实训所不可忽视的一个重要方面。我们要将良好的道德教育贯穿于实训的全过程。从每天准时到达实训车间，遵守实训工场实习纪律，安全文明生产，到实习结束要及时清扫场地等方面。培养学生良好的职业道德观念和严谨细致的工作作风，促进学生身心健康发展。
六、教师不断充实自我，创新课程内容。
当前工业飞速发展，教师应更新观念，不断创新，将课本以外的东西融入教学中去，与时俱进的开展教学。教师应该吸收新的知识和技术来填补书本的空缺。现代钳工加工方面的机械、材料、加工工艺在日新月异的发展，作为教师，不应停留在原来的一些传统的加工模式或工艺上，而应注重从网络、电视、杂志等方面收集更多的当代信息和科技，充实到教学中。有条件的学校可以组织钳工教师进行定期培训。如果很少接触社会最流行，最前沿的技术，传授给学生的知识可能已经过时了，也不能掌握技术的发展方向。在知识更新速度快的当今社会一定要不断学习，从理论上和实践上都要学习，并且应当和企业密切联系，多深入到企业中去进行学习了解，努力拓展自己的视野，更新教学观念，进行有开拓性的钳工教学。
通过以上六步的的引导和激励，让学生感到钳工的有用、乐趣。也让学生明白学好钳工应先练好基本功。这样学生就能在钳工学习中慢慢的找到其中的乐趣和自己的目标。
参考文献
1 徐洪义、杨全利.机修钳工[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2008
2 张锁荣、网魁德.钳工实用手册[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2002
3 袁振国.教育新理念[M].北京：教育科学出版社，2009
4 杨国良主编.钳工工艺与技能训练[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2001
5 李秉德.教学论[M].北京：人民教育出版社，2001
6 南京师大教育系编.教育学[M].北京：人民教育出版社，2005
【关键词】钳工 钳工教学 学习兴趣
【中图分类号】G712 【文献标识码】A 【文章编号】1006-9682（2012）12-0242-01
笔者从事钳工实训教学工作已有三年，面对我们技校学生的学习现况和基本素质，怎样使我们的学生在枯燥的实训过程中能够学到知识，培养学生的兴趣爱好是我们实训教师的一大难题。在此期间笔者通过不断自我学习，改进教学方法，提高教学质量，感触颇多。总结如下：
一、认识钳工，了解钳工，发展前景。
对于新生而言，钳工是一个十分陌生的专业。因此，在实训之前，就要让学生了解钳工是以手工操作为主的工种。钳工的基本操作技能主要有划线、锯割、锉削、錾削、钻孔、扩孔铰孔、攻丝等。其中的锯割和锉削又是非常重要的基本功，这些操作技能要在生产实践中通过大量的练习才能掌握。由于它设备简单、不受场地限制，能完成机械加工不便或难以完成的工作，因此有着“万能钳工”的美誉，在实际工作中使用各种工具来完成零件的加工、装配和修理等工作。当今社会，机械制造业发生了巨大变革，现代化机械加工设备的发展大大提高了机械加工的效率，减轻了劳动强度。虽然钳工的某些操作可以用机械加工的方法代替，但对于那些不适合机械加工，或者采用机械加工反而增加成本的操作，还是应依靠钳工完成。比如：在先进的机械设备的制造中，离不开从事先进的工、量、模具等工艺装备制造的工人；离不开高技能的装配工人；也离不开对机械设备进行维护、维修具有专业知识和较高技能的机械维修人员。因此，钳工仍是不断发展的机械行业中的重要工种，在机械制造行业中的地位是其他工种不能替代的。
二、由简入繁，循序渐进。
学生有了对钳工的了解还不够，这时如果直接让学生训练一些钳工基本技能，学生的兴趣可能会荡然无存。所以要由简入繁，循序渐进，让学生很快从外行变内行。较好的做法是在给学生讲完认识、了解以及钳工发展前景后，把学生们带到钳工实訓车间，先让他们认识各种钳工量具，讲解其作用、售价等相关知识，并教他们正确使用游标卡尺、千分尺、万能角度尺等量具，为今后的进一步学习打下基础。
三、试做工件，自我发挥，逐一批改，对比指正。
有了前面的引导和激励，接下来要做的是让学生自己动手，试做工件。在工件试做前，首先，让学生欣赏以往学生的五角星，刀口角尺等作品。接下来让学生练习一些对精度各方面要求不严格的简单工件，只求形似。例如学生最喜欢的五角星或者硬币制成的爱心等，使学生了解钳工简单的划线方法和基本制作方法，然后让他们自由发挥。一般通过这一工件的制作，大部分学生都会表现出浓烈的兴趣，积极地对工件进行制作。其次，对学生完成的工件进行集中地打分并与以往学生的优秀工件进行对比，让学生自己找出差距。最后，要让学生知道制作优秀的工件需要使用各种不同的工量具、采用多种不同的加工方法和加工技巧、经常进行不同技术要求的检测才能完成。要想制作一个优秀的工件，就必须灵活掌握钳工理论和基本技能基础知识，在平时的训练中苦练基本功。
四、实训工件的归属
在一般的教学中，学生做好的工件教师给出评分后，放在实训车间或储物间。这种方式虽能给实训教学节省成本，但是学生们的积极性会有所减退。为了增强学生们的成就感，可以把学生们自己做好的工件交给学生自己，这样学生在实训过程中的兴趣就更浓。
五、职业道德教育
职业道德教育也是钳工实训所不可忽视的一个重要方面。我们要将良好的道德教育贯穿于实训的全过程。从每天准时到达实训车间，遵守实训工场实习纪律，安全文明生产，到实习结束要及时清扫场地等方面。培养学生良好的职业道德观念和严谨细致的工作作风，促进学生身心健康发展。
六、教师不断充实自我，创新课程内容。
当前工业飞速发展，教师应更新观念，不断创新，将课本以外的东西融入教学中去，与时俱进的开展教学。教师应该吸收新的知识和技术来填补书本的空缺。现代钳工加工方面的机械、材料、加工工艺在日新月异的发展，作为教师，不应停留在原来的一些传统的加工模式或工艺上，而应注重从网络、电视、杂志等方面收集更多的当代信息和科技，充实到教学中。有条件的学校可以组织钳工教师进行定期培训。如果很少接触社会最流行，最前沿的技术，传授给学生的知识可能已经过时了，也不能掌握技术的发展方向。在知识更新速度快的当今社会一定要不断学习，从理论上和实践上都要学习，并且应当和企业密切联系，多深入到企业中去进行学习了解，努力拓展自己的视野，更新教学观念，进行有开拓性的钳工教学。
通过以上六步的的引导和激励，让学生感到钳工的有用、乐趣。也让学生明白学好钳工应先练好基本功。这样学生就能在钳工学习中慢慢的找到其中的乐趣和自己的目标。
参考文献
1 徐洪义、杨全利.机修钳工[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2008
2 张锁荣、网魁德.钳工实用手册[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2002
3 袁振国.教育新理念[M].北京：教育科学出版社，2009
4 杨国良主编.钳工工艺与技能训练[M].北京：中国劳动社会保障出版社，2001
5 李秉德.教学论[M].北京：人民教育出版社，2001
6 南京师大教育系编.教育学[M].北京：人民教育出版社，2005