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摘 要：小学阶段是学生形成各种习惯的最佳时期，在这一阶段教师要重视培养学生有良好的学习习惯，因为一个好的学习习惯直接影响着学生的数学成绩，在一定程度上还可以影响学生的能力以及性格的发展。习惯的培养属于学生的一种自觉行为，同时也是教师在教学过程中一个可以执行的教学任务。
关键词：小学数学;教学方法;倾听;书写;阅读
在小学数学课堂中应注重培养学生的听、说、读、写的能力，专心倾听是学生主动参与学习的过程，是积极思考的基础;阅读有利于学生积极思考，加深对题目的理解;书写的意义是为了端正学生的学习态度，规范书写格式，让字迹更为工整，下面是笔者从倾听、书写、阅读三个方面进行地详细阐述。
一、培养学生仔细倾听的习惯
学生在上课时做到仔细倾听就是主动参与学习的过程，在仔细倾听的同时还会根据教师所讲内容积极的思考数学问题。作为小学阶段的学生们正是处于好动的年纪，注意力集中的时间也比较短，要让学生在几十分钟的课堂上做到集中精神有些困难。因此，教师要在教学中运用合理的教学方法调动学生学习数学的积极性，激发学生学习数学的兴趣。在教学过程中，教师要培养学生的倾听习惯，有一个好的倾听习惯是获取知识的前提，学生在学习的过程中，仔细倾听教师所讲内容，有助于学生获取知识。
例如，以学习《10的认识》这一课为例，这一课主要是学习10以内的加减法，同时也是对1-9加减法的一个系统化的总结。在学习这一课时为了培养学生的倾听能力，让学生可以集中注意力，我将采用一个趣味游戏的方式进行教学：“今天我们学习了10的加减法，在此之前我们已经学习了1-9的，那现在老师为了检验大家是不是真的掌握了这些乘法口诀，我们进行一个小游戏，游戏内容是：我们采用一条龙的方式，由第一名同学说出一个加法或减法的算式，比如，3+6，第二名同学说出这个算式的答案，然后再说出一个加法或减法的算式由第三名同學回答，以此类推，在这个过程中我可能会选择其他同学回答，所以请大家注意听发言同学说出的算式。”通过这样的一个小游戏的方式，不仅帮助学生巩固了1-10的加减法，使学生们对加减法的算式记忆深刻，还可以培养学生倾听的能力，锻炼学生的反应能力，教师要在教学过程中，正确的引导学生学会倾听，让学生养成良好的倾听习惯，从而提高数学课堂的教学效率。
二、培养学生认真书写的习惯
很多学生都会有一个误区，他们都认为只要语文这门学科才“值得”认真书写，因此对数学就敷衍了事，为了改变这一误区教师要做到培养学生在学习数学时认真书写的习惯。学生认真书写可以让教师在阅卷时，给教师一种赏心悦目的感觉，还可以提高作业的准确率，端正学生的学习态度。写好字不仅仅可以陶冶情操还能提高学生自身的审美能力，提高自身的文化修养，养成认真负责的学习习惯。
例如，以学习《20以内的数》这一课为例，刚上小学的学生正是培养书写习惯的最佳时期，在学习本课之前我会对学生提出几点要求：1.要把书籍包上书皮，爱护书籍。2.在作业本的封面标上年级、姓名。3.作业本的字迹要工整、清楚、整洁。4.在列竖式时一定要用直尺。5.遇见自己的错题时，要在原题旁边画出自己错误的地方，在原题下面写上正确的解答。在教学过程中，我将在黑板上写几道20以内的进位加法的算式，让学生拿出作业本，在作业本上进行计算。在这个过程中我将到每个同学的旁边进行指导，让学生学会如何将字迹写工整，并且纠正学生们的坐姿，遇到字迹较好学生的作业本，我会拿起来让全班同学浏览并对这名学生进行表扬。其实小学生有很强的好胜心，我会利用他们的这一特点，让学生产生超过别人的想法，从而会更加认真地进行书写。让学生养成认真书写的习惯，不仅仅只对数学这一门科目有利，而是对所有科目都有好处。
三、培养学生认真阅读的习惯
在学习数学时最重要的是认真阅读，如何让学生在阅读课本时弄清题目中所传递的重要信息，是数学教学中非常关键的一个环节。教师要让学生在认真阅读时做到动笔、动嘴、动脑，动笔，在阅读中遇到关键词要学会用笔勾画出来，要鼓励学生读出题目或是问题，这样有利于加深学生对题目的印象，同时在进行阅读时要让学生学会边阅读边思考。
例如，以学习《连加连减》这一课为例，这一课主要是让学生了解10以内的连加连减的运算法则，为了帮助学生在做题时减少错误，在正式上课时我将这样为学生举例，如：3+3+2=（）这一题为例，我将这样为学生们进行讲解：“题目中出现了三个数字，也就是说一个大算式中有两个小算式，大家先看第一个小算式，从左往后依次运算，3+3等于多少呢？”学生答：“6”，我将继续讲解：“好，3+3=6，第一个算式算出来了，再用第一个算式的结果去算第二个算式，就变成了6+2，6+2等于多少？”学生答：“8”，随后我将出几道连加连减的算式，让学生进行运算。关于认真阅读这个习惯的培养不能急于求成，教师要做到引导学生学会读题，要让学生做到动笔、动嘴、动脑，要让学生学会仔细推敲每一个字眼。
良好的学习习惯其实是学生在不断的实践中养成的，因此教师想要学生有良好的学习习惯就必须与教学过程相结合，一个好的学习习惯对学生是终生受益的，所以在教学过程中严格要求学生，这样做可以提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]李艳芳.小学低年级学生数学学习习惯的培养[J].中国农村教育，2019（20）：228.
[2]沈万水.如何培养小学生数学学习习惯[J].课程教育研究，2019（29）：132.
关键词：小学数学;教学方法;倾听;书写;阅读
在小学数学课堂中应注重培养学生的听、说、读、写的能力，专心倾听是学生主动参与学习的过程，是积极思考的基础;阅读有利于学生积极思考，加深对题目的理解;书写的意义是为了端正学生的学习态度，规范书写格式，让字迹更为工整，下面是笔者从倾听、书写、阅读三个方面进行地详细阐述。
一、培养学生仔细倾听的习惯
学生在上课时做到仔细倾听就是主动参与学习的过程，在仔细倾听的同时还会根据教师所讲内容积极的思考数学问题。作为小学阶段的学生们正是处于好动的年纪，注意力集中的时间也比较短，要让学生在几十分钟的课堂上做到集中精神有些困难。因此，教师要在教学中运用合理的教学方法调动学生学习数学的积极性，激发学生学习数学的兴趣。在教学过程中，教师要培养学生的倾听习惯，有一个好的倾听习惯是获取知识的前提，学生在学习的过程中，仔细倾听教师所讲内容，有助于学生获取知识。
例如，以学习《10的认识》这一课为例，这一课主要是学习10以内的加减法，同时也是对1-9加减法的一个系统化的总结。在学习这一课时为了培养学生的倾听能力，让学生可以集中注意力，我将采用一个趣味游戏的方式进行教学：“今天我们学习了10的加减法，在此之前我们已经学习了1-9的，那现在老师为了检验大家是不是真的掌握了这些乘法口诀，我们进行一个小游戏，游戏内容是：我们采用一条龙的方式，由第一名同学说出一个加法或减法的算式，比如，3+6，第二名同学说出这个算式的答案，然后再说出一个加法或减法的算式由第三名同學回答，以此类推，在这个过程中我可能会选择其他同学回答，所以请大家注意听发言同学说出的算式。”通过这样的一个小游戏的方式，不仅帮助学生巩固了1-10的加减法，使学生们对加减法的算式记忆深刻，还可以培养学生倾听的能力，锻炼学生的反应能力，教师要在教学过程中，正确的引导学生学会倾听，让学生养成良好的倾听习惯，从而提高数学课堂的教学效率。
二、培养学生认真书写的习惯
很多学生都会有一个误区，他们都认为只要语文这门学科才“值得”认真书写，因此对数学就敷衍了事，为了改变这一误区教师要做到培养学生在学习数学时认真书写的习惯。学生认真书写可以让教师在阅卷时，给教师一种赏心悦目的感觉，还可以提高作业的准确率，端正学生的学习态度。写好字不仅仅可以陶冶情操还能提高学生自身的审美能力，提高自身的文化修养，养成认真负责的学习习惯。
例如，以学习《20以内的数》这一课为例，刚上小学的学生正是培养书写习惯的最佳时期，在学习本课之前我会对学生提出几点要求：1.要把书籍包上书皮，爱护书籍。2.在作业本的封面标上年级、姓名。3.作业本的字迹要工整、清楚、整洁。4.在列竖式时一定要用直尺。5.遇见自己的错题时，要在原题旁边画出自己错误的地方，在原题下面写上正确的解答。在教学过程中，我将在黑板上写几道20以内的进位加法的算式，让学生拿出作业本，在作业本上进行计算。在这个过程中我将到每个同学的旁边进行指导，让学生学会如何将字迹写工整，并且纠正学生们的坐姿，遇到字迹较好学生的作业本，我会拿起来让全班同学浏览并对这名学生进行表扬。其实小学生有很强的好胜心，我会利用他们的这一特点，让学生产生超过别人的想法，从而会更加认真地进行书写。让学生养成认真书写的习惯，不仅仅只对数学这一门科目有利，而是对所有科目都有好处。
三、培养学生认真阅读的习惯
在学习数学时最重要的是认真阅读，如何让学生在阅读课本时弄清题目中所传递的重要信息，是数学教学中非常关键的一个环节。教师要让学生在认真阅读时做到动笔、动嘴、动脑，动笔，在阅读中遇到关键词要学会用笔勾画出来，要鼓励学生读出题目或是问题，这样有利于加深学生对题目的印象，同时在进行阅读时要让学生学会边阅读边思考。
例如，以学习《连加连减》这一课为例，这一课主要是让学生了解10以内的连加连减的运算法则，为了帮助学生在做题时减少错误，在正式上课时我将这样为学生举例，如：3+3+2=（）这一题为例，我将这样为学生们进行讲解：“题目中出现了三个数字，也就是说一个大算式中有两个小算式，大家先看第一个小算式，从左往后依次运算，3+3等于多少呢？”学生答：“6”，我将继续讲解：“好，3+3=6，第一个算式算出来了，再用第一个算式的结果去算第二个算式，就变成了6+2，6+2等于多少？”学生答：“8”，随后我将出几道连加连减的算式，让学生进行运算。关于认真阅读这个习惯的培养不能急于求成，教师要做到引导学生学会读题，要让学生做到动笔、动嘴、动脑，要让学生学会仔细推敲每一个字眼。
良好的学习习惯其实是学生在不断的实践中养成的，因此教师想要学生有良好的学习习惯就必须与教学过程相结合，一个好的学习习惯对学生是终生受益的，所以在教学过程中严格要求学生，这样做可以提高学生的学习效率。
参考文献：
[1]李艳芳.小学低年级学生数学学习习惯的培养[J].中国农村教育，2019（20）：228.
[2]沈万水.如何培养小学生数学学习习惯[J].课程教育研究，2019（29）：132.