微乎其微中大乾坤

来源 :安徽教育科研 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cuthberthirsch
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘要:《林教头风雪山神庙》中,山神庙和山神、纸钱等事物常常被人忽视,亦常给人们一种封建迷信的感觉,但它们却起着举足轻重的作用。它们使林冲的人物形象更加饱满;它们一起使故事情节合情合理,结构严谨,无懈可击。正可谓,微乎其微中却有着大乾坤。看似不起眼的事物,却让我们感受到《水浒传》在文法上的匠心和有恶必惩的人间正义,也为我们教学该课寻找到一个更好的突破口,更好地指导该课的教学。
   关键词:山神庙 情节 人物 主题
   我们在研究《林教头风雪山神庙时》时,更多关注的是《林教头风雪山神庙》中的风雪、火、尖刀等物。然而,文中的山神庙及其与之相关的天、天理、纸钱等虽然出现频率很小且极易让人感觉有点封建迷信,但却有着至关重要的作用。山神庙在情节、人物、主题等方面作用不可或缺,可谓微乎其微中却有着大乾坤。
   一、山神庙左右着文法,使故事情节前有伏笔,后有照应,层层巧设,层层铺垫,发展更加合情合理。
   我们民族是一个有着悠久鬼神观历史的民族,早在孔子就对鬼神“敬而远之”,越是敬而远之的多是我们认为神秘且不可亵渎的方面。那么,《林教头风雪山神庙》,篇名中的山神庙就给我们留下了神秘想象的空间,吸引着我们进入文本一探究竟,林教头究竟在神秘的山神庙进行了怎样的或神秘或恐怖或惊天动地的举动,结果又将是怎样的,不得而知。正文中的山神庙的作用也不容小觑。如“那雪正下得紧,行不上半里多路,看见一所古庙,林冲顶礼道:‘神明庇护,改日来烧纸钱’”,虽若闲笔,却不可或缺。只有此时发现了一个山神庙,当陆虞候等人火烧草料场,无处安身时,林冲才可能也才会想起有个山神庙,并到山神庙避风雪,这样安排使情节的发展合情合理而不显得突兀,为下文的故事情节的发展做了必要的铺垫。又如“入得庙门,再把门掩上,旁边止有一块大石头,掇将过来靠了门。入得里面看时,殿上塑着一尊金甲山神,两边一个判官,一个小鬼,侧边堆着一堆纸。团团看来,又没邻舍,又无庙主”,“团团看来,又没邻舍,又无庙主”的描写至关重要,只有山神庙没有邻舍,又没庙主,林冲方得在此自由过夜,为上文林冲“把门掩上”,“一块大石头,掇将过来,靠了门”和下文“先取下毡笠子,把身上雪都抖了,把上盖白布衫脱将下来,早有五分湿了,和毡笠放在供桌上”,“把葫芦冷酒提来慢慢地吃,就将怀中牛肉下酒”作了一个充分的补充—林冲为什么进入此庙如此自由,如入无人境,可以自由地活动。不仅如此,这样写也为下文陆虞候等人推不开门的情节做了铺垫,推不开门的情节又为林冲隔门“偷”听陆虞候等人的阴谋情节作了一个很好的铺垫。只有听到陆虞候等人的阴谋,林冲才可能怒火中烧,愤然反抗,故事情节随之也走向了高潮—林教头风雪山神庙怒杀陆虞候。同时,山神庙怒杀陆虞候的高潮也更好地照应了题目。层层巧设,层层铺垫,使故事的发展合情合理—既在意料之外,又在情理之中。正可谓无巧不成书,处处有深意。
   二、山神庙使林冲的形象更加丰富、饱满。
   金圣叹评价八十万禁军教头的林冲为“算得到,熬得住,把得牢,做得彻”。林冲面对高衙内设计带刀进入白虎堂,发配途中谋性命,火烧草料场,只是步步忍受退让,体现了林冲委曲求全、得过且过、隐忍的一面,也应了金圣叹“熬得住,把得牢”的评价。山神庙的出现使林冲的形象更加丰满。如“那雪正下得紧,行不上半里多路,看见一所古庙,林冲顶礼道:‘神明庇护,改日来烧纸钱’”,见庙顶礼并承诺改日烧纸钱表现了林冲的善良、质朴和对神明的虔诚,极大地丰富了林冲的人物形象,这一形象特点,具有普遍性和代表性,代表了当时先广大百姓的质朴和善良。又如“原来天理昭然,佑护善人义士。因这场大雪,救了林冲的性命”的评论,侧面表现了林冲的善良,是一个善良义士的形象。再如“入得庙门,再把门掩上,旁边止有一块大石头,掇将过来,靠了门”,表现了虽为武艺高强、“摸不着便要杀人放火”性急的八十万禁军教头的林冲的心却是如此地细腻,心细如发。又如“林冲……自思道:‘天可怜见林冲!若不是倒了草厅,我准定被这厮们烧死了’”,林沖将自己的存活归功于上天的可怜,体现了他是一个天命论者,深信上天庇佑善良人,能够赏善罚恶,这也正好说明林冲为什么“将三个人头发结做一处,提入庙里来,都摆在山神面前供桌上”—将恶人的头献给山神庙里山神,在林冲看来可谓是对恶人最好的惩罚,也是对赏善罚恶的山神的最好进献。善良、质朴且对神灵尚且虔诚无比的林冲一忍再忍,忍无可忍无路可走后,在一声震雷般“泼贼那里去”的怒喊中,“肐察的一枪先搠倒差拨”,“把尖刀向心窝里一剜”,林冲在山神庙前手刃恶人,实现了由逆来顺受、息事宁人、委曲求全、隐忍向愤然反抗的转变,山神庙见证了林冲性格的转变,也正是在山神庙前,林冲才可能会如此的爆发,他深信天理、上天、神明保佑他—自思道:“天可怜见林冲!若不是倒了草厅,我准定被这厮们烧死了”,自要在神明前让恶人得到应有的惩罚,以此来印证“天理昭然”、“恶有恶报”。一不做,二不休。林冲山神庙前手刃敌人,将陆虞候的心肝剜出,罢了,还要将三人头割下放在山神前供桌上,正体现了林冲“做得彻”的特点。由此可见,山神庙、天、天理等不是可有可无的,它们使林冲的人物形象更加丰富、饱满—善良、朴素,心细、相信天命,相信神明的庇护和对神明无限的虔诚却又愤然法抗,并且还有点“心狠手辣”,“匪性”十足。但我们却不感丝毫违和感,正因为他惩了恶,使坏人得到了应有的报应。金圣叹言:“《水浒传》一个人出来,便是一篇列传。”这话用在林冲身上也恰如其分。
  三、山神庙使主题更加突出。
   山神庙等除了情节和表现人物形象方面起着非常重要的作用外,深入探究,《林教头风雪山神庙》为什么出现仿佛有点迷信的天理、山神庙、判官、小鬼、纸钱等,这正好反应那个时期人们朴素的世界观—神明主持着人间正义,人们对神明甚是虔诚,如林冲“神明庇护,改日来烧纸钱”正是实例。这种朴素的世界观有其客观的历史渊源,我们更不能以现在人的眼光去苛责林冲,毕竟一个人的世界观受其时代的影响,当一个人无路可走时,只能把希望寄托给虚无的鬼神,如祥林嫂捐门槛,我们有的是“可以不只站在道德‘高地’上指手画脚,而是多一些宽容和理解”。把希望寄托给虚无的神明更深层次上反映了当时世道的不明,百姓的无奈,百姓有了冤情却又无处伸冤,只能将自己的冤情寄托给神明,希望神明帮助自己或为自己的不公伸张正义。林冲一忍再忍,不过是不想和高太尉撕破脸,“指望着换个相安无事”,想保住他的前程,有神明的“庇护”和“天可怜”,符合林冲的心理。一忍再忍,忍无可忍无路可走时,就算心地再纯良、再隐忍的林冲也只能在信仰的山神庙前当着神明的面痛下杀心,剜陆虞候的心,将三人的头割下来。林冲前面的善良、委曲求全、隐忍和怒杀陆虞候等三人时“太狠”的“匪性”形成鲜明的对比,更突出了《水浒》“官逼民反,民不得不反”的主题。
   《林教头风雪山神庙》中山神、山神庙、判官、纸钱等物,骤看之,有如无物,微乎其微,及至细寻,却别有洞天,耐人寻味。正如金圣叹所言:“章有章法,句有句法,字有字法”。文法上的匠心和人间正义的张扬也为后世的文学开了个很好的先例。
  参考文献:
  [1]兰丽红.由林冲的形象分析说开去[J].语文教学通讯,2019(2A):80.
  [2]李霭.从《林教头风雪山神庙》看林冲的性格特点[J].青海教育,2016(6-7):42.
  [3]朱一玄,刘毓忱.水浒传资料汇编[M].天津:百花文艺出版社,1981:249.
其他文献
摘要:现代学校应该既是学生获取文化知识的场所,更是教师专业发展的平台。教师的专业发展是影响学校发展的重要因素!如何促进教师专业发展?实施校本研修是教师专业发展的必由之路!  关键词:校本研修 教师 专业发展 教研  引言  教师的专业发展,是学校未来发展的核心竞争力!叶澜教授说:“没有教师生命质量的提升,很难有高的教育质量;没有教师精神的解放,很难有学生的主动发展;没有教师的教育创新,很难有学生的
期刊
摘要:语文是一门与我们生活息息相关的综合性学科,我们说的与语文有关,我们写的也与语文有关,可以说学习语文不仅能够帮助我们积累更多的词汇,而且能够让我们在文字中体会情感,与作者产生共鸣。但在小学语文写作教学中,教师常常陷入困境,其原因一方面是学生对写作的兴趣不高,常常无话可说,无事可写,另一方面则是教师没有找到好的教学方法引导学生展开写作。在新课程改革的背景下,许多创新的写作教学方法进入到语文课堂当
期刊
摘要:为适应当前新课改背景下小学教育发展的趋势,学校特别是较偏远的农村学校必须切实做好少先队工作。这就要求我们在工作中立足实际、创新活动、细心沟通,切实解决农村学校少先队工作存在的地位缺失、内容缺失、主体缺失等问题。  关键词:农村学校 少先队 活动  学校少先队工作是基础教育的重要组成部分,学校少先队教育是实施中小学生思想品德教育,培养学生创新意识、协作精神、实践能力和集体荣誉感的重要平台。近年
期刊
摘要:肥西县上派学区中心学校西校区是一所城郊学校,2013年建校初在师资少、学生多的情况下,将学校特色定位为“自主管理塑自立,七彩课程彰才艺”,大胆尝试将少先队组织机构细分为组织组、督察组、积分组、兑奖组,统一在全校所有班级推进学生自主管理制度,并创新与一日常规相结合开展班级月评比、月表彰。几年的實践让我们发现,自主管理已成为每个学生自觉自愿的行动,全体队员积极参与,学生真正成为班级和学校的主人,
期刊
摘要:新课程改革以来,综合实践活动课程在基础教育课程中发挥着重要的作用。如何使综合实践活动课程在学校常态化实施?既要使学校师生形成对课程的认同感,还要在合理选择内容的基础上,加强课程的管理。  关键词:常态化 认同 管理 选题  新课程改革以来,综合实践活动课程在基础教育课程中发挥着重要的作用。2017年9月25日,教育部颁发了《中小学综合实践活动课程指导纲要》(以下简称《指导纲要》),系统地梳理
期刊
摘要:“自学+”的课堂模式遵循了学生主动学习的本质需求。学生基于问题情境,进行合作探究式学习,并借助于多元反馈,促进学习任务的完成和目标的达成。在此过程中,学生培养了学习所需的关键能力,发展了成长所需的必备品格。  关键词:问题情境 合作探究  多元反馈 “自学+”  一、课堂价值:培养学生自主学习能力  联合国教科文组织在《学习:财富蕴藏其中》提出的“学会认知”包含了对学习能力的要求。美国“21
期刊
摘要:名园办分园,以集团化办园的方式促进学前教育质量和品质提升,已经成为深化教育改革,促进学前教育可持续发展的一项重要举措。安幼教育集团坚持“管理同探索、教师同发展、文化同繁荣、质量同提高”的准则,辐射四园,开展以人为本的“和文化”管理,整体提升安幼集团的办园品质,实现优质资源集团覆盖,達到“美美与共,和而不同”的境界。  关键词:幼儿园  集团化办园  文化建设  一、安幼教育集团概况  合肥市
期刊
摘要:中国学生发展核心素养中提出要发展学生“乐学、善学”的素养。实现从“勤学、苦学”到“乐学、善学”的转变,有利于让学生学会学习,在学习中找到快乐,为其终身学习奠定基础。  关键词:乐学 善学 素养 探究 数学     如何學习?古人告诉我们“书山有路勤为径,学海无涯苦作舟”,父辈要求我们铭记“头悬梁,锥刺股”的典范故事,这都是要求我们学习要勤奋和刻苦。但中国学生发展核心素养中只字不提“勤”和“苦
期刊
摘要:信息技术作为一种新的教学辅助手段,逐渐被广大师生所青睐。信息技术融入小学美术课堂,有效地汇集了豐富的教学资源,拓展了课堂的教育空间。它将文字、图像、视频、音频等融为一体,体现了强烈的交互性与延伸性,深度优化了教师的课堂教学,也更加有效地提升了学生的审美体验,从而推动小学美术课堂的深化发展。  关键词:小学美术 信息技术 教学整合  前言  美术是一门极具视觉性的艺术学科。当今科技飞速发展,小
期刊
摘要:核心素养是当前教育的热点话题,被誉为当代基础教育的DNA。数学核心素养是新时代数学课程改革的新方向,而课堂教学又是渗透学科核心素养的主阵地。本文以“平行线的性质”为例,根据课堂教学环节中的几个案例来分析与探索数学核心素养生成的有效教学途径。  关键词:数学核心素养 课堂教学 案例分析 教学途径  数学核心素养是指学生在数学学习中逐步形成的适应个人未来学习、处理日常生活中的问题所需要的数学能力
期刊