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【摘要】平安不存，何谈生命？生命不保，何谈教育？青少年如何善待生命，怎样在更安全的环境里更好地获得身、心、灵的全面发展，是我国教育所要共同关注和解决的重要问题。生命与安全是紧密联系在一起的，安全教育是生命教育中最重要的核心内容，是护卫生命、健康成长的重要教育。
【关键词】安全教育安全意识安全事故
学生的安全教育问题是学校的一项中心工作。如何做好学生的安全工作呢？我认为最重要的是培养和增强学生的安全意识，现将我是如何培养学生安全意识的谈一点肤浅的认识。
一、完善各类安全制度，规范学校安全管理
强化组织领导，落实安全管理责任制。为了确保学校在良好的教育教学秩序及生活秩序中稳步发展，我校成立了安全工作领导组，落实目标管理责任制。校长统一指挥协调，各班级班主任、政教处教师具体负责一线安全管理，坚持“谁主管、谁负责”的原则，并将学校安全管理活动的情况与各班级和个人业绩考评相挂钩，保证了我校安全工作扎扎实实地开展。
二、强化安全教育，全面树立安全意识
安全工作的重点是通过各种形式的安全宣传教育和活动，让学生懂得各方面的安全知识，掌握自救自护的安全技能，做到防患于未然，营造了一个“人人讲安全，处处讲安全”的浓厚氛围。
1.在实际活动中增强学生的安全意识。
学生的安全意识并非与生俱来，是在实际活动中，感受危险，在疼痛中获得一些安全意识。学生在一些活动中，比如：体育活动、游戏等等时。在学生活动时，即使教师全神贯注于学生，也难免有学生会出现意外的伤害。一个学生的哭闹，会吸引其他学生的注意，如果不是太重大的外伤，教师可以适时引导其他学生来感受受伤学生的痛苦，这样可以让其他学生在没有受到伤害时，来感受疼痛，以此来增强全体学生的安全意识
2.我校通过周一升旗仪式“国旗下讲话”、每日课间操后的全校集会、黑板报、校园宣传橱窗，各年级各班利用晨会、班队活动等，对学生进行《中小学守则》、《中小学生日常行为规范》、《预防未成年人犯罪法》等安全知识教育外，还开展了形式多样的安全教育活动，如“安全知识竞赛”、 “法制教育专题讲座”、“交通安全知识专题讲座”、聘请法制副校长为师生“以案说法”、观看安全教育动漫片等多种形式的安全教育，提高学生的安全意识。
3.学校与家庭相结合，共同做好学生的安全教育与管理。学校除了要求教师上门家访外，还印发了“道路交通安全承诺书”、“假期前孩子的教育和管理《告家长书》”、“接送学生路队安全责任状”，还不定时召开家长会，向家长及监护人宣传了学生校外安全注意事项、家长如何管理好子女在家庭的各种安全行为及学生校外安全的防护措施，增强了学生家长重视子女安全的自觉性和防范意识。
4.制定印发了《学生安全行为十不准》，张贴于各班教室内；各年级各班利用班队活动课组织学生进行学习《学生安全行为十不准》
5.注重养成教育，培养学生的良好习惯。学校制定了各年级“德育训练目标”，持之以恒地在全体学生中开展了“做好管好自己的口、管好自己的手、管好自己的脚，争当文明礼貌好、安全行为好、遵纪守法好、学习习惯好、勤俭节约好”教育活动，重点抓了交通安全教育、上下楼道“轻声慢步，文明谦让”教育、课间活动不追、不跑、不打、不闹。学校还以“文明班级”、“文明寝室”评选为平台，逐步让学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。
三、开展安全演练活动，培养学生的自我保护能力
安全教育，安全活动，只留于口头说服教育，教育效果并不是很明显，学生没有掌握自我保护的方法，缺乏自我保护的能力。在一年多来，通过一系列的安全教育及安全模拟演练活动的开展，学生的各种自护能力有了显著的提高，安全意识增强了。如有一天下午放学后，几个同学正在打扫教室卫生，王一负责擦玻璃，当擦到教室里的电灯开关边缘时，刘力同学连忙叫道：“不让湿抹布碰到电灯开关，避免触电”；当学生在学校感到身体不适时，能主动给老师讲；同学在操场上玩耍时，突然流鼻血了，他自己连忙跑去用冷水拍拍额头，然后将血迹洗干净，磕破或撞伤时主动找校医处理等等，这就是学生安全教育效果的体现，也是学生自我保护能力提高的一个重要表现。
四、创设情景，切实培养学生的应变能力
在日常生活中，我们能为学生考虑到的是很有限的，教师应创设情景，训练学生的应变能力，让学生自己去面对，自己去学会处理突发事故，才能真正让学生得到安全。通过一年多的安全教育，学生了解了更多的安全知识，掌握了一些必备的安全技能，对突发事件的应变能力逐渐增强。记得有一次正在上晚自习时，天气突然发生了变化，电闪雷鸣，风雨交加。我们教室里的电路线路出现了故障，发出了点点火花。坐在电灯开关旁边的高龙同学连忙站起来，关上了电灯开关。从这件小事上，我们便能发现，教育在实践中得到了应用，提高了学生对突发事件的应变能力。
通过全体师生的共同努力，我校的安全工作取得了较大的成果，学生的安全意识有了很大的提高，自救自护能力有了明显增强，一个文明和谐平安的新校园已初步形成。
【关键词】安全教育安全意识安全事故
学生的安全教育问题是学校的一项中心工作。如何做好学生的安全工作呢？我认为最重要的是培养和增强学生的安全意识，现将我是如何培养学生安全意识的谈一点肤浅的认识。
一、完善各类安全制度，规范学校安全管理
强化组织领导，落实安全管理责任制。为了确保学校在良好的教育教学秩序及生活秩序中稳步发展，我校成立了安全工作领导组，落实目标管理责任制。校长统一指挥协调，各班级班主任、政教处教师具体负责一线安全管理，坚持“谁主管、谁负责”的原则，并将学校安全管理活动的情况与各班级和个人业绩考评相挂钩，保证了我校安全工作扎扎实实地开展。
二、强化安全教育，全面树立安全意识
安全工作的重点是通过各种形式的安全宣传教育和活动，让学生懂得各方面的安全知识，掌握自救自护的安全技能，做到防患于未然，营造了一个“人人讲安全，处处讲安全”的浓厚氛围。
1.在实际活动中增强学生的安全意识。
学生的安全意识并非与生俱来，是在实际活动中，感受危险，在疼痛中获得一些安全意识。学生在一些活动中，比如：体育活动、游戏等等时。在学生活动时，即使教师全神贯注于学生，也难免有学生会出现意外的伤害。一个学生的哭闹，会吸引其他学生的注意，如果不是太重大的外伤，教师可以适时引导其他学生来感受受伤学生的痛苦，这样可以让其他学生在没有受到伤害时，来感受疼痛，以此来增强全体学生的安全意识
2.我校通过周一升旗仪式“国旗下讲话”、每日课间操后的全校集会、黑板报、校园宣传橱窗，各年级各班利用晨会、班队活动等，对学生进行《中小学守则》、《中小学生日常行为规范》、《预防未成年人犯罪法》等安全知识教育外，还开展了形式多样的安全教育活动，如“安全知识竞赛”、 “法制教育专题讲座”、“交通安全知识专题讲座”、聘请法制副校长为师生“以案说法”、观看安全教育动漫片等多种形式的安全教育，提高学生的安全意识。
3.学校与家庭相结合，共同做好学生的安全教育与管理。学校除了要求教师上门家访外，还印发了“道路交通安全承诺书”、“假期前孩子的教育和管理《告家长书》”、“接送学生路队安全责任状”，还不定时召开家长会，向家长及监护人宣传了学生校外安全注意事项、家长如何管理好子女在家庭的各种安全行为及学生校外安全的防护措施，增强了学生家长重视子女安全的自觉性和防范意识。
4.制定印发了《学生安全行为十不准》，张贴于各班教室内；各年级各班利用班队活动课组织学生进行学习《学生安全行为十不准》
5.注重养成教育，培养学生的良好习惯。学校制定了各年级“德育训练目标”，持之以恒地在全体学生中开展了“做好管好自己的口、管好自己的手、管好自己的脚，争当文明礼貌好、安全行为好、遵纪守法好、学习习惯好、勤俭节约好”教育活动，重点抓了交通安全教育、上下楼道“轻声慢步，文明谦让”教育、课间活动不追、不跑、不打、不闹。学校还以“文明班级”、“文明寝室”评选为平台，逐步让学生从“要我这样做”转变为“我要这样做”，让良好的行为习惯内化为学生的自觉行动。
三、开展安全演练活动，培养学生的自我保护能力
安全教育，安全活动，只留于口头说服教育，教育效果并不是很明显，学生没有掌握自我保护的方法，缺乏自我保护的能力。在一年多来，通过一系列的安全教育及安全模拟演练活动的开展，学生的各种自护能力有了显著的提高，安全意识增强了。如有一天下午放学后，几个同学正在打扫教室卫生，王一负责擦玻璃，当擦到教室里的电灯开关边缘时，刘力同学连忙叫道：“不让湿抹布碰到电灯开关，避免触电”；当学生在学校感到身体不适时，能主动给老师讲；同学在操场上玩耍时，突然流鼻血了，他自己连忙跑去用冷水拍拍额头，然后将血迹洗干净，磕破或撞伤时主动找校医处理等等，这就是学生安全教育效果的体现，也是学生自我保护能力提高的一个重要表现。
四、创设情景，切实培养学生的应变能力
在日常生活中，我们能为学生考虑到的是很有限的，教师应创设情景，训练学生的应变能力，让学生自己去面对，自己去学会处理突发事故，才能真正让学生得到安全。通过一年多的安全教育，学生了解了更多的安全知识，掌握了一些必备的安全技能，对突发事件的应变能力逐渐增强。记得有一次正在上晚自习时，天气突然发生了变化，电闪雷鸣，风雨交加。我们教室里的电路线路出现了故障，发出了点点火花。坐在电灯开关旁边的高龙同学连忙站起来，关上了电灯开关。从这件小事上，我们便能发现，教育在实践中得到了应用，提高了学生对突发事件的应变能力。
通过全体师生的共同努力，我校的安全工作取得了较大的成果，学生的安全意识有了很大的提高，自救自护能力有了明显增强，一个文明和谐平安的新校园已初步形成。