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摘 要：将信息技术的发展成果应用于高中语文教学中，让信息技术辅助语文课堂教学取得更多的创新成果。高中语文教师要有敏锐的信息技术素养的触角及时的捕捉新的变化，新的用途，并且结合高中语文教学的需要将两者自然巧妙的整合在一起，提高学生学习的效果和效率，引发学生强烈的学习兴趣，让高中学生在信息技术时代获得更加高科技的学习体验，并且高效的完成学习任务，提高学生的语文综合素养。
关键词：高中语文;信息技术;语文教学
近些年来信息技术的快速发展已经给我们呈现出来一个更加多姿多彩变换多姿的信息技术时代，我们的高中语文课堂教学也可以从信息技术发展的大潮中获取更多的创新的资源可能，教师要将自己的创新理念结合信息技术手段，为学生高中语文的学习提供更多的资源和方法上的支持。现代信息技术手段的运用为我们的课堂教学改革带来了重要契机，为我们的教学注入了新鲜血液，开创了语文教学新局面，是语文教学改革的助推器。笔者现对语文教学中现代信息技术手段的运用简要论述如下。
1 用信息技术腐竹高中语文课堂教学的必要性分析
有没有必要在高中语文课堂教学中引入信息技术这样的辅助教学手段呢？我们的回答是非常有必要，因为在当前一个信息技术时代的大背景之下，信息技术的课堂教学辅助作用发挥的越来越淋漓尽致。信息技术的有效运用可以有效的弥补传统教学手段的不足，在有效提高学生学习参与度，增强学生自主学习能力，体现学生主体学习价值的同时，也更好的拓展了教师的教学思路，给教师的教学设计和创新带来了更多无限的可能。
在信息技术的环境下，学生能更好地学语文，用语文，使语文教学与日常生活更贴近，更符合社会发展需要。如语文口语训练，高中语文课本的每一单元都设有口语练习。就拿演讲训练来说吧，听名人的演讲，用传统的工具，学生只能听到演讲者的声音，是种远听而不可近视的感觉，不能引发学生较浓厚的兴趣。而有了信息技术的手段，学生除了可以听到声音以外，还能够看到视频动作，观察演讲者的表情动态。就好像是面对面的倾听演讲者的演讲一样，这样的好处在于学生更容易从这样的综合性的信息传递中，得到更多的感悟和启发，让学生犹如身临其境一般，学习的效果获得显著的提升。所以，作为高中语文教师，最重要的教学目标就是要高效的完成教学的基本任务，并且促进学生健康积极向上人格品质的完善和综合能力的发展，信息技术多媒体给教师的课堂教学设计打开了一扇新的大门，呈现了一个更加多姿多彩的世界。所以，教师要善于使用信息技术高效的借助信息技术来完成教育教学改革工作。
2 发挥信息多媒体教学的优势，突破教学的重点和难点
高中语文学科教学中经常会遇到一些重点难点的知识，为了有效的突破这些知识的阻碍，让学生能够快速的理解和掌握，教师一般会采取多种方式，学生从多个角度理解和吸收这些知识点。然而，相对于信息多媒体技术来说，传统的教学手段还是显得过于单薄，形式过于简单，学生很难在教师语言的讲解中得到更多的启发，因为语言本身就是很抽象的东西。然而有了信息多媒体技术之后，综合的将声音图片视频等内容呈现在学生面前，学生再结合自己的想象力就能够更好更快的理解这些重点和难点的知识，帮助学生更好更快的学习。
以教学《琵琶行》为例，本课重点是学习用语言文字表现音乐形象的艺术手法，学生很难理解文中作者用比喻手法描写琵琶女弹奏琵琶曲的高超技法。所以，如何才能有效的突破难点？教室可以引入琵琶名曲，雨打芭蕉，并且配合语言上的解说，让学生在音乐的陪伴下去理解琵琶曲的与内涵和情感变化。所以，在这样的多媒体情境氛围的构造之中，学生对于这样的一首与自己当前社会环境相距较远的文学作品，也有了更加扎实的理解。
3 结合信息技术手段有效的开展高中语文阅读教学活动
阅读教学一直是高中语文教学的重点，也是需要学生有更多自主自发完成的学习内容，学生只有多阅读，并且用心的进行阅读，他们在语文综合素质方面才会获得潜移默化的提高，语文学习成绩的高低很大程度上看学生阅读量的多少，两者可以呈现出正相关的关系。利用多媒体网络进行语文阅读教学，是培养学生阅读能力的一条新途径。它可以有效地克服以往中学语文阅读教学中许多问题。网络具有信息丰富，题材广泛且新颖、反饋及时等特点。它可以极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效提高学生的阅读能力。 凭借信息互联网，学生可以找到更多海量的阅读资源。当然，面对这样多的阅读资源，教师也要帮学生一起进行筛选，选择出那些值得阅读的对于学生健康成长成才有益的阅读读物，在他们紧张的学习生活中，这些课外阅读资源可以更好的调节他们的精神状态。增强学生内在的学习动力，尤其在学习中遇到困难感到气馁的时候，阅读本身可以给人以精神上的鼓舞和激励。所以，在充分借助互联网阅读教学的过程中，教师要将主导作用同样发挥出来，帮学生一起把好阅读材料的筛选关。让学生从有效的网络阅读中得到更多的知识和能力的收获。
总之，在高中语文的阅读教学活动中，教师要善于挖掘一切有益的促進作用的元素，让学生在高中语文的学习过程中，得到更多的精神食粮和能力方面的提升。要让学生借助互联网的优势，更加广泛进行阅读活动，从互联网的海量资源中找到自己的阅读兴趣所在，从阅读中获得成长的方向和力量。
参考文献：
[1]刘诗文.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].华夏教师，2018（30）：20.
关键词：高中语文;信息技术;语文教学
近些年来信息技术的快速发展已经给我们呈现出来一个更加多姿多彩变换多姿的信息技术时代，我们的高中语文课堂教学也可以从信息技术发展的大潮中获取更多的创新的资源可能，教师要将自己的创新理念结合信息技术手段，为学生高中语文的学习提供更多的资源和方法上的支持。现代信息技术手段的运用为我们的课堂教学改革带来了重要契机，为我们的教学注入了新鲜血液，开创了语文教学新局面，是语文教学改革的助推器。笔者现对语文教学中现代信息技术手段的运用简要论述如下。
1 用信息技术腐竹高中语文课堂教学的必要性分析
有没有必要在高中语文课堂教学中引入信息技术这样的辅助教学手段呢？我们的回答是非常有必要，因为在当前一个信息技术时代的大背景之下，信息技术的课堂教学辅助作用发挥的越来越淋漓尽致。信息技术的有效运用可以有效的弥补传统教学手段的不足，在有效提高学生学习参与度，增强学生自主学习能力，体现学生主体学习价值的同时，也更好的拓展了教师的教学思路，给教师的教学设计和创新带来了更多无限的可能。
在信息技术的环境下，学生能更好地学语文，用语文，使语文教学与日常生活更贴近，更符合社会发展需要。如语文口语训练，高中语文课本的每一单元都设有口语练习。就拿演讲训练来说吧，听名人的演讲，用传统的工具，学生只能听到演讲者的声音，是种远听而不可近视的感觉，不能引发学生较浓厚的兴趣。而有了信息技术的手段，学生除了可以听到声音以外，还能够看到视频动作，观察演讲者的表情动态。就好像是面对面的倾听演讲者的演讲一样，这样的好处在于学生更容易从这样的综合性的信息传递中，得到更多的感悟和启发，让学生犹如身临其境一般，学习的效果获得显著的提升。所以，作为高中语文教师，最重要的教学目标就是要高效的完成教学的基本任务，并且促进学生健康积极向上人格品质的完善和综合能力的发展，信息技术多媒体给教师的课堂教学设计打开了一扇新的大门，呈现了一个更加多姿多彩的世界。所以，教师要善于使用信息技术高效的借助信息技术来完成教育教学改革工作。
2 发挥信息多媒体教学的优势，突破教学的重点和难点
高中语文学科教学中经常会遇到一些重点难点的知识，为了有效的突破这些知识的阻碍，让学生能够快速的理解和掌握，教师一般会采取多种方式，学生从多个角度理解和吸收这些知识点。然而，相对于信息多媒体技术来说，传统的教学手段还是显得过于单薄，形式过于简单，学生很难在教师语言的讲解中得到更多的启发，因为语言本身就是很抽象的东西。然而有了信息多媒体技术之后，综合的将声音图片视频等内容呈现在学生面前，学生再结合自己的想象力就能够更好更快的理解这些重点和难点的知识，帮助学生更好更快的学习。
以教学《琵琶行》为例，本课重点是学习用语言文字表现音乐形象的艺术手法，学生很难理解文中作者用比喻手法描写琵琶女弹奏琵琶曲的高超技法。所以，如何才能有效的突破难点？教室可以引入琵琶名曲，雨打芭蕉，并且配合语言上的解说，让学生在音乐的陪伴下去理解琵琶曲的与内涵和情感变化。所以，在这样的多媒体情境氛围的构造之中，学生对于这样的一首与自己当前社会环境相距较远的文学作品，也有了更加扎实的理解。
3 结合信息技术手段有效的开展高中语文阅读教学活动
阅读教学一直是高中语文教学的重点，也是需要学生有更多自主自发完成的学习内容，学生只有多阅读，并且用心的进行阅读，他们在语文综合素质方面才会获得潜移默化的提高，语文学习成绩的高低很大程度上看学生阅读量的多少，两者可以呈现出正相关的关系。利用多媒体网络进行语文阅读教学，是培养学生阅读能力的一条新途径。它可以有效地克服以往中学语文阅读教学中许多问题。网络具有信息丰富，题材广泛且新颖、反饋及时等特点。它可以极大地提高学生的阅读兴趣，激发他们的求知欲望，从而有效提高学生的阅读能力。 凭借信息互联网，学生可以找到更多海量的阅读资源。当然，面对这样多的阅读资源，教师也要帮学生一起进行筛选，选择出那些值得阅读的对于学生健康成长成才有益的阅读读物，在他们紧张的学习生活中，这些课外阅读资源可以更好的调节他们的精神状态。增强学生内在的学习动力，尤其在学习中遇到困难感到气馁的时候，阅读本身可以给人以精神上的鼓舞和激励。所以，在充分借助互联网阅读教学的过程中，教师要将主导作用同样发挥出来，帮学生一起把好阅读材料的筛选关。让学生从有效的网络阅读中得到更多的知识和能力的收获。
总之，在高中语文的阅读教学活动中，教师要善于挖掘一切有益的促進作用的元素，让学生在高中语文的学习过程中，得到更多的精神食粮和能力方面的提升。要让学生借助互联网的优势，更加广泛进行阅读活动，从互联网的海量资源中找到自己的阅读兴趣所在，从阅读中获得成长的方向和力量。
参考文献：
[1]刘诗文.论高中语文教学中传统文化的渗透[J].华夏教师，2018（30）：20.