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【摘要】 在教学活动中为了深入贯彻落实素质教育的理念，推进学生德智体美劳全面发展。把美德教育作为学生发展的根本，并且要落实到教学的各种活动中的方方面面。在初中开展体育教学时，既要锻炼学生的体魄，也要培养学生团结一致的精神，所以初中体育老师要潜移默化地在体育教学中教给学生德育教育。
【关键词】 初中体育 渗透方式 常规教学 体育活动
【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）23-102-01
一、初中体育教学中渗透德育教育的研究背景
德育教育作为学校教学非常重要的一部分，而体育的教学最能体现德育教育，所以在开展体育教学时要让同学们在运动时树立正确的三观和远大地理想信念，拥有顽强地意志，使学生身体心灵和精神都得到提高和发展。但是理想和现实的差距使得在体育教学中，老师经常忽略对于学生德育教育的传授，而过于重视体育技能，这种做法是不利于学生健康成长的。提高学生身体素质和团结友爱的精神，培养学生有组织有纪律有集体荣誉感，这些都是缺一不可的。
二、体育教学中进行德育渗透的必要性
传统的体育教育模式过度强调对于学生身体素质的培养，忽视了对于心理健康的培养。初中阶段的学生具有强烈的自尊心和自我意识的特点，他们更注重情感上的体验，十分渴望得到体育教师的关心和理解。所以体育教师在进行教学时，要与学生沟通交流，创造良好的课堂氛围。在初中阶段的体育课上，教师通过观察学生的行为来了解他的品行和抗挫折能力。教师不断地进行德育教育，让学生充分发扬体育精神，培养出勇于面对挫折困难，乐观面对生活的优秀品格。
三、體育教学中进行德育渗透的方法和途径
（一）教学细节中渗透德育
在体育教学中学校和老师制订了各种各样的规则被称为常规性的教学，在学校开展常规教学时学生需要遵守组织的纪律要求，并且文明礼貌的对待他人。比如，要求学生做到不迟到、不早退，上课前将体育器材准备好，因事或因病请假都要提前告知体育教师。在进行体育活动时，也要让学生充分地遵守每一项体育运动的规则，使学生树立规则意识。体育老师在进行常规教学时可以促进学生的思想道德教育，为课堂教学奠定基础。对学生严格训练，运动锻炼不合格时提出批评，对表现好的同学加以表扬。让学生在体育课上就能养成良好的纪律意识和课堂规则意识。能够积极有效地完成老师布置的各种体育任务，树立目标意识和计划意识。
（二）根据科学特点，正面引导学生增强德育教育
体育作为综合性的学科融合了思想、知识、技能等。所以把德育教育融入体育教学中，让学生积极主动地参加体育锻炼的同时培养学生思想道德意识。运用科学的方法，以事实和道理对学生进行劝诫。让学生了解生命健康权是我们最重要的权利，生命在于运动，所以运动是十分重要的，我们要积极参加体育锻炼，养成良好的体育锻炼的习惯。与此同时，把优秀的运动员和女排精神作为榜样，坚持不懈顽强拼搏，把体育精神融会到为国争光中，例如，让每一位学生都在上课前准备一个体现运动员拼搏不息精神的故事，在课上学生轮流进行讲述，教师适当的进行点评和引导，让同学充分理解体育精神，愿意把汗水挥洒在操场上，将体育和德智各方面相联系。一方面，要让学生适应自然的各种变化的环境，在不同的环境进行科学合理有效的锻炼，养成长期坚持锻炼的习惯，另一方面，开展不同的体育项目和体育竞赛，比如田径、足球篮球等比赛，通过这样的比赛让学生团结合作，在体育锻炼中明白团结的精神以及合作的重要性。通过体育比赛等活动，进行场地的布置和器材的摆放等，让学生热爱劳动愿意为集体服务，并且以竞赛精神激发学生的兴趣。有目的有计划的系统地把德育教育融入体育活动中。
（三）用寓教于乐的方式渗透德育教育
体育游戏是体育活动中非常重要的一个环节，始终贯穿于体育教学活动。因为它充满竞争性的同时又不失乐趣和刺激，所以体育游戏被许多学生喜欢。例如，在体育课上玩捕鱼的游戏，教师在操场上划分出一定的区域，有的学生当做网，有的同学当做鱼，鱼在“池塘”里东躲西藏，而“网”也尽力去捕鱼，学生在游戏的过程中也能受到德育。在竞赛中也融入了很多德育教育，在竞赛时，学生尽可能地发挥优势，但是仍然会有很多不足。不同的学生有不同的差异以及对竞争观点的不同。比如在篮球比赛时会出现各种各样的问题，取得胜利的一方可能会感到骄傲，老师在教育时就要告诫学生胜不骄的道理，并且找到胜利的原因，鼓励同学们再接再厉。面对失败一方的同学，要告诉他们不要气馁和灰心，在这次失败中找到不足，下次改正缺点，坚持比赛第二友谊第一的原则。理解竞赛的精神所在，热爱自己的集体，团结向上。
（四）抓住偶发事件，强化德育教育
体育活动大多数在室外进行，会出现各种各样的意外和突发事件。在面对不良事件时，老师要及时的指出并要求改正，让学生养成辨别是非的能力。例如，在进行跳远训练时，有的同学压线去记录成绩，使成绩缺乏公平性，这是教师就要及时的纠正学生的错误。在品德教育中，无论是表扬还是批评都是非常重要的教育方法，通过正面的教育把消极因素转变为积极向上的正面能量。而且老师也要做好言传身教的作用，要求学生的同时也对自己有所要求。对学生进行训练时，根据不同学生的不同体质进行分层次训练，量力而行做到因人而异的练习，对练习表现差的同学及时进行纠正和辅导。掌握体育知识的同时，促进学生全面健康地发展。把德育和体育相结合，让学生养成科学有效地体育锻炼的，提高身体和心理的素质，培养勇敢面对挫折和困难的精神品质，为终身的体育锻炼坚实的基础。
四、结束语
总而言之，在初中体育课的教学中，把抽象的德育教育具体化，使德育教育成为可测量、可评价具有实际操作性的教学内容。运用科学合理的德育教育体系，让学生加强体魄的同时感受到德育的意义。寓教于乐和情景交融相结合，让学校的体育锻炼发挥出德育教育的作用，使体育课成为德育教育的培育之处。
[ 参 考 文 献 ]
[1]蔡诚.浅谈如何在初中体育教学中渗透德育教育[J].明日，2018（8）：100-100.
【关键词】 初中体育 渗透方式 常规教学 体育活动
【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）23-102-01
一、初中体育教学中渗透德育教育的研究背景
德育教育作为学校教学非常重要的一部分，而体育的教学最能体现德育教育，所以在开展体育教学时要让同学们在运动时树立正确的三观和远大地理想信念，拥有顽强地意志，使学生身体心灵和精神都得到提高和发展。但是理想和现实的差距使得在体育教学中，老师经常忽略对于学生德育教育的传授，而过于重视体育技能，这种做法是不利于学生健康成长的。提高学生身体素质和团结友爱的精神，培养学生有组织有纪律有集体荣誉感，这些都是缺一不可的。
二、体育教学中进行德育渗透的必要性
传统的体育教育模式过度强调对于学生身体素质的培养，忽视了对于心理健康的培养。初中阶段的学生具有强烈的自尊心和自我意识的特点，他们更注重情感上的体验，十分渴望得到体育教师的关心和理解。所以体育教师在进行教学时，要与学生沟通交流，创造良好的课堂氛围。在初中阶段的体育课上，教师通过观察学生的行为来了解他的品行和抗挫折能力。教师不断地进行德育教育，让学生充分发扬体育精神，培养出勇于面对挫折困难，乐观面对生活的优秀品格。
三、體育教学中进行德育渗透的方法和途径
（一）教学细节中渗透德育
在体育教学中学校和老师制订了各种各样的规则被称为常规性的教学，在学校开展常规教学时学生需要遵守组织的纪律要求，并且文明礼貌的对待他人。比如，要求学生做到不迟到、不早退，上课前将体育器材准备好，因事或因病请假都要提前告知体育教师。在进行体育活动时，也要让学生充分地遵守每一项体育运动的规则，使学生树立规则意识。体育老师在进行常规教学时可以促进学生的思想道德教育，为课堂教学奠定基础。对学生严格训练，运动锻炼不合格时提出批评，对表现好的同学加以表扬。让学生在体育课上就能养成良好的纪律意识和课堂规则意识。能够积极有效地完成老师布置的各种体育任务，树立目标意识和计划意识。
（二）根据科学特点，正面引导学生增强德育教育
体育作为综合性的学科融合了思想、知识、技能等。所以把德育教育融入体育教学中，让学生积极主动地参加体育锻炼的同时培养学生思想道德意识。运用科学的方法，以事实和道理对学生进行劝诫。让学生了解生命健康权是我们最重要的权利，生命在于运动，所以运动是十分重要的，我们要积极参加体育锻炼，养成良好的体育锻炼的习惯。与此同时，把优秀的运动员和女排精神作为榜样，坚持不懈顽强拼搏，把体育精神融会到为国争光中，例如，让每一位学生都在上课前准备一个体现运动员拼搏不息精神的故事，在课上学生轮流进行讲述，教师适当的进行点评和引导，让同学充分理解体育精神，愿意把汗水挥洒在操场上，将体育和德智各方面相联系。一方面，要让学生适应自然的各种变化的环境，在不同的环境进行科学合理有效的锻炼，养成长期坚持锻炼的习惯，另一方面，开展不同的体育项目和体育竞赛，比如田径、足球篮球等比赛，通过这样的比赛让学生团结合作，在体育锻炼中明白团结的精神以及合作的重要性。通过体育比赛等活动，进行场地的布置和器材的摆放等，让学生热爱劳动愿意为集体服务，并且以竞赛精神激发学生的兴趣。有目的有计划的系统地把德育教育融入体育活动中。
（三）用寓教于乐的方式渗透德育教育
体育游戏是体育活动中非常重要的一个环节，始终贯穿于体育教学活动。因为它充满竞争性的同时又不失乐趣和刺激，所以体育游戏被许多学生喜欢。例如，在体育课上玩捕鱼的游戏，教师在操场上划分出一定的区域，有的学生当做网，有的同学当做鱼，鱼在“池塘”里东躲西藏，而“网”也尽力去捕鱼，学生在游戏的过程中也能受到德育。在竞赛中也融入了很多德育教育，在竞赛时，学生尽可能地发挥优势，但是仍然会有很多不足。不同的学生有不同的差异以及对竞争观点的不同。比如在篮球比赛时会出现各种各样的问题，取得胜利的一方可能会感到骄傲，老师在教育时就要告诫学生胜不骄的道理，并且找到胜利的原因，鼓励同学们再接再厉。面对失败一方的同学，要告诉他们不要气馁和灰心，在这次失败中找到不足，下次改正缺点，坚持比赛第二友谊第一的原则。理解竞赛的精神所在，热爱自己的集体，团结向上。
（四）抓住偶发事件，强化德育教育
体育活动大多数在室外进行，会出现各种各样的意外和突发事件。在面对不良事件时，老师要及时的指出并要求改正，让学生养成辨别是非的能力。例如，在进行跳远训练时，有的同学压线去记录成绩，使成绩缺乏公平性，这是教师就要及时的纠正学生的错误。在品德教育中，无论是表扬还是批评都是非常重要的教育方法，通过正面的教育把消极因素转变为积极向上的正面能量。而且老师也要做好言传身教的作用，要求学生的同时也对自己有所要求。对学生进行训练时，根据不同学生的不同体质进行分层次训练，量力而行做到因人而异的练习，对练习表现差的同学及时进行纠正和辅导。掌握体育知识的同时，促进学生全面健康地发展。把德育和体育相结合，让学生养成科学有效地体育锻炼的，提高身体和心理的素质，培养勇敢面对挫折和困难的精神品质，为终身的体育锻炼坚实的基础。
四、结束语
总而言之，在初中体育课的教学中，把抽象的德育教育具体化，使德育教育成为可测量、可评价具有实际操作性的教学内容。运用科学合理的德育教育体系，让学生加强体魄的同时感受到德育的意义。寓教于乐和情景交融相结合，让学校的体育锻炼发挥出德育教育的作用，使体育课成为德育教育的培育之处。
[ 参 考 文 献 ]
[1]蔡诚.浅谈如何在初中体育教学中渗透德育教育[J].明日，2018（8）：100-100.