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随着教育改革的日趋深入和学校“家长委员会”组织地逐步建立与完善，现如今，学生家长“走进学校”活动已渐成一种新时尚，组织“学校一日游”或“学校开放日（周）”活动也在一中小学次递举行。这一前卫和开放性的做法，对于学校与家庭相互构通，育人合力的构建其意义和作用都是显而易见的。笔者作为工作在一线的教师对此无不有一种教育管理的时尚新风扑面而来的感觉，并希冀“走”下去，成常态化。
教育，是个系统工程，其成绩的取得与工作目标的实现，需要全方位、多方面的共同努力才能得以奏效。相比而言，中小学教育在其发展与提高的过程中有两个不可忽视的两个基本要素：一是学校，二是家庭。两者既有独立性，同时又相互依存、互为一体，欲求实现教育教学改革卓有成效或教育教学质量全面提高的奋进目标，缺少那一方面都是不成的。
多少年来，我们也有所认识，并以召开家长会的形式把家长请到学校，或不定期不定时地让教师走出校门组织家访活动，其意义和作用已形成共识。但同时也不得不承认，由应试教育的影响，学校教育还没有完全打破或改变过去那种单纯依靠学校自身对学生施加教育影响的“封闭教育”的格局，随着教育改革的日趋深入其存有的弊端也逐渐显现。推进家长“走进学校”、“走进课堂”，参与学校工作管理，是形势发展和教育改革发展的需求。开展此项活动，迎来的将是一种家校联结，共同育人的暂新局面。通过家长“校訪”，不仅可以了解自己孩子在校的学习变化情况，而且还可以原汁原味地领略学校或教师的管理方法、取得的成绩，更重要的是可使家长了解学校改革与发展的第一手材料，为提出建设性的意见和建议提供了可能性和前提条件。
“学校开放日（周）”是个平台，在这样一个平台上，学生家长其身份有了更新的内涵，肩负着更重要的历史责任和使命。他们不仅可以接受学校教师对自己孩子的评判与褒贬，而且以家长代表的资格过问学校工作，以平等的身份与领导和教师共商教育大计。家长深入课堂一线，真切感受课堂表现，感性聆听孩子的心声和课任老师的因材施教，多维度地交流学习家教知识和经验，又从一定程度上拉近了家长与教师之间的距离，密切了双边关系，为开展合作交流奠定了良好的思想基础。
对学校而言，发挥学校的辐射作用，宣传学校的办学思想、教学理念，争取各界对实现学校管理目标和积极支持、协调好学校与家庭教育的关系，调动家长参与学校、班级管理，吸呐家长的合理化建议，进一步促进学校工作等方面其意义和作用更就不言而喻了。
要让学生家长“走进学校”、“走进课堂”，并真正成为学校的一种自觉行为，笔者认为：
其一，要彻底转变教育思想，全面推进素质教育。学生家长“走进学校”、“走进课堂”，并履行其应有的责任和义务。应该说，只有在实施素质教育体制下，才能得以实现。转变教育思想，实施素质教育就是要把培养人的创新精神和能力放在首位。在这个目标导向下，改封闭式教育为开放式教育，改单一的学校教育为学校、家庭、社会的多元化教育。这样才能使学生家长“走进学校”、“走时课堂”的活动目标得以实现。
其二，建立和完善相关机制。“家长委员会”（简称“家委会”）组织制度的建立与发展，为家长“走进学校”提供了机遇和条件。因此，开展“走进学校”活动，首先必须加强“家委会”的建设。根据有关经验介绍，作为中小学校委会领导班子除了学校正、校长与教志主任参加者外，还特意吸呐了一名家长代表参加，并赋予一定的职位和权力，定期出席有关会议。按照上级有关指示精神，在成立校级委员会的同时，也相应地继承了年级“家长委员会”，其成员实行统一领导下的分口管理负责制。根据现有情况，建立与完善了一系列相关活动制度。这样为学生家长“走进学校”或“走时课堂”提供了组织保证。
其三，与办好家长学校结合起来。通过结合，使“家委会”工作不断向外部和细处延伸。其方法：一是“上课”与家长会相结合。每次学校或年级开家长会，总是先安排一点时间讲“家教的专题课”，学生学习困难的预防与疏导办法，家庭美德与社会公德的基本要求和训练，争取家长听得进、记得牢，达到认同与内化的境界。这样家长既在家教的理论上得到提高，又了解到自己子女在校的表现，从而能更主动与班主任交流意见，加强对子女的教育。
二是“上课”与个别指导、咨询相结合。实行以“上课”为主，还分别举办“学习困难学生”、“违法边缘”学生家长学习班，尽可能及时解决不同类型的学生家庭教育中出现的“个性”问题。经过学习家长们改进了教育子女的方法，在学校和家庭配合下，使这些学生学习有了很大的进步。
三是“上课”与家长义教相结合。在以学校为主导，为家长传授家教知识的同时，可以采取角色移位的办法，让那些有专业和技能特长的家长走上讲台。例如，有的家长是个牙医，即给学生讲起了爱护牙齿知识；有的家长在银行工作，即给孩子们带来了金融和理财知识，还有的家长为孩子们带来了航海、计算机、营养学等多方面知识。家长义教，给学校教育带来了清新的气息，开阔了学生们知识视野，也给家长提供了了解教学和展示自我的机会。
教育，是个系统工程，其成绩的取得与工作目标的实现，需要全方位、多方面的共同努力才能得以奏效。相比而言，中小学教育在其发展与提高的过程中有两个不可忽视的两个基本要素：一是学校，二是家庭。两者既有独立性，同时又相互依存、互为一体，欲求实现教育教学改革卓有成效或教育教学质量全面提高的奋进目标，缺少那一方面都是不成的。
多少年来，我们也有所认识，并以召开家长会的形式把家长请到学校，或不定期不定时地让教师走出校门组织家访活动，其意义和作用已形成共识。但同时也不得不承认，由应试教育的影响，学校教育还没有完全打破或改变过去那种单纯依靠学校自身对学生施加教育影响的“封闭教育”的格局，随着教育改革的日趋深入其存有的弊端也逐渐显现。推进家长“走进学校”、“走进课堂”，参与学校工作管理，是形势发展和教育改革发展的需求。开展此项活动，迎来的将是一种家校联结，共同育人的暂新局面。通过家长“校訪”，不仅可以了解自己孩子在校的学习变化情况，而且还可以原汁原味地领略学校或教师的管理方法、取得的成绩，更重要的是可使家长了解学校改革与发展的第一手材料，为提出建设性的意见和建议提供了可能性和前提条件。
“学校开放日（周）”是个平台，在这样一个平台上，学生家长其身份有了更新的内涵，肩负着更重要的历史责任和使命。他们不仅可以接受学校教师对自己孩子的评判与褒贬，而且以家长代表的资格过问学校工作，以平等的身份与领导和教师共商教育大计。家长深入课堂一线，真切感受课堂表现，感性聆听孩子的心声和课任老师的因材施教，多维度地交流学习家教知识和经验，又从一定程度上拉近了家长与教师之间的距离，密切了双边关系，为开展合作交流奠定了良好的思想基础。
对学校而言，发挥学校的辐射作用，宣传学校的办学思想、教学理念，争取各界对实现学校管理目标和积极支持、协调好学校与家庭教育的关系，调动家长参与学校、班级管理，吸呐家长的合理化建议，进一步促进学校工作等方面其意义和作用更就不言而喻了。
要让学生家长“走进学校”、“走进课堂”，并真正成为学校的一种自觉行为，笔者认为：
其一，要彻底转变教育思想，全面推进素质教育。学生家长“走进学校”、“走进课堂”，并履行其应有的责任和义务。应该说，只有在实施素质教育体制下，才能得以实现。转变教育思想，实施素质教育就是要把培养人的创新精神和能力放在首位。在这个目标导向下，改封闭式教育为开放式教育，改单一的学校教育为学校、家庭、社会的多元化教育。这样才能使学生家长“走进学校”、“走时课堂”的活动目标得以实现。
其二，建立和完善相关机制。“家长委员会”（简称“家委会”）组织制度的建立与发展，为家长“走进学校”提供了机遇和条件。因此，开展“走进学校”活动，首先必须加强“家委会”的建设。根据有关经验介绍，作为中小学校委会领导班子除了学校正、校长与教志主任参加者外，还特意吸呐了一名家长代表参加，并赋予一定的职位和权力，定期出席有关会议。按照上级有关指示精神，在成立校级委员会的同时，也相应地继承了年级“家长委员会”，其成员实行统一领导下的分口管理负责制。根据现有情况，建立与完善了一系列相关活动制度。这样为学生家长“走进学校”或“走时课堂”提供了组织保证。
其三，与办好家长学校结合起来。通过结合，使“家委会”工作不断向外部和细处延伸。其方法：一是“上课”与家长会相结合。每次学校或年级开家长会，总是先安排一点时间讲“家教的专题课”，学生学习困难的预防与疏导办法，家庭美德与社会公德的基本要求和训练，争取家长听得进、记得牢，达到认同与内化的境界。这样家长既在家教的理论上得到提高，又了解到自己子女在校的表现，从而能更主动与班主任交流意见，加强对子女的教育。
二是“上课”与个别指导、咨询相结合。实行以“上课”为主，还分别举办“学习困难学生”、“违法边缘”学生家长学习班，尽可能及时解决不同类型的学生家庭教育中出现的“个性”问题。经过学习家长们改进了教育子女的方法，在学校和家庭配合下，使这些学生学习有了很大的进步。
三是“上课”与家长义教相结合。在以学校为主导，为家长传授家教知识的同时，可以采取角色移位的办法，让那些有专业和技能特长的家长走上讲台。例如，有的家长是个牙医，即给学生讲起了爱护牙齿知识；有的家长在银行工作，即给孩子们带来了金融和理财知识，还有的家长为孩子们带来了航海、计算机、营养学等多方面知识。家长义教，给学校教育带来了清新的气息，开阔了学生们知识视野，也给家长提供了了解教学和展示自我的机会。