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通过教学设计反思和再设计,探讨基于情景设计真实化原则,如何巧妙实现文化意识的培养。认为在小学英语课堂教学中,教师应巧用信息资源展现“5W+1H”,以真实情景巧妙带入文化信息,善用指令语引导学生关注与反思,做好适时撤离,实现文化意识培养。
情景原则下培养小学生英语文化意识的策略研究
【摘 要】
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通过教学设计反思和再设计,探讨基于情景设计真实化原则,如何巧妙实现文化意识的培养。认为在小学英语课堂教学中,教师应巧用信息资源展现“5W+1H”,以真实情景巧妙带入文化
【机 构】
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长江大学,湖北省天门市第一小学
【出 处】
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英语教师
【发表日期】
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2021年7期
【基金项目】
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全国高校外语教学研究项目课题“中小学英语教材语料库建设与核心素养视角下的多维度挖掘及资源库建设”的阶段研究成果之一(项目编号:2019HB0021A,项目负责人:谢家成,长江大学/外国语学院/教授)。
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