论文部分内容阅读
摘要：由于新冠肺炎疫情的影响，当前学校的教学工作主要依靠网络平台进行。随着网络平台技术的介入，教学方式发生了很大的转变，在线上教学的过程中，对于线上钢琴与儿歌弹唱教学来而言，它能够帮助学生随时随地进行音乐学习。但是缺乏直观交流，学生借助线上平台体会音乐感受较差，无法起到积极的欣赏作用。音乐作为一种艺术教学，不仅要培养学生们的欣赏能力。
关键词：疫情背景下;线上音乐教学;钢琴与儿歌弹唱;优缺点
音乐作为一种丰富的艺术情感，能够和倾听者引起共鸣。钢琴与儿歌弹唱教学这门课是以钢琴为基础的，利用即兴伴奏儿歌演唱三合一体。通过这节课的学习，需要提升学生的音乐审美和弹唱能力，让学生能够结合幼儿的规律和特点展开教学活动，更重要的是学生们需要学会配合，在和他人的配合下，建立良好的合作关系，共同完成相关的学习任务，线上钢琴与儿歌弹唱教学，对于学生和老师而言，具有一定的挑战。
一、线上钢琴与儿歌弹唱教学的积极作用
老师在线上开展钢琴与儿歌弹唱的教学能够帮助学生反复学习。在传统的钢琴与儿歌弹唱教学中，老师作为课堂的主导者通过钢琴与儿歌弹唱教学，指导学生们进行学习，学生们在课堂上需要集中高度的注意力，仔细倾听老师在课堂中提出到音乐手法和音乐技巧[1]。但是钢琴与儿歌弹唱教学需要有一个学习的过程，学生们在课下却没有相关的资料素材进行学习，利用线上平台开展的线上钢琴与儿歌弹唱教学，能够帮助学生在课下反复倾听和学习，加深记忆，增强认识。在传统的钢琴与儿歌弹唱教学中，课堂都是统一安排的，结合学生们的普遍情况来开展教学任务。而在线上平台学生们可以根据自己的薄弱地区进行专业的训练，例如学生对于钢琴指法弹奏较为薄弱的，就可以专门针对老师在讲解过程中的钢琴弹奏为基础进行学习，如果对即兴伴奏有不理解的，就可以多次反复倾听老师在即兴伴奏过程中的弹奏和思路，帮助学生进行音乐学习。在疫情期间，老师们在线上开展教育教学过程中也通过线上平台，帮助学生们进行交流。线上的音乐教学能够提高学生们的交流合作能力。在老师教学过程中学生们利用小组群和班级群将疑问提出，然后得到有针对性地解决。学生和学生之间在对钢琴与儿歌弹唱教学中遇到的问题较为统一，也能理解彼此的思路，能够更好地进行交流，解决问题[2]。
二、上钢琴与儿歌弹唱教学的弊端
线上开展的钢琴与儿歌弹唱教学也存在着一定的弊端，这些弊端在疫情期间的教学过程中充分的显现。例如线上钢琴与儿歌弹唱教学是借助互联网平台开展的教学师生之间通过互联网平台进行交流。这种交流方式，虽然在时间和地点上没有相关的限制，但它并非师生之间面对面的交流。老师对学生的震慑作用也有限，在这期间如果学生一旦出现注意力不集中的行为，就很难让钢琴与儿歌弹唱教学取得应有的效果。同时利用线上平台开展钢琴与儿歌弹唱过程中，通过沟通合作完成相关的学习任务也是存在一定难度的，学生之间进行合作非常的不便[3]。由于线上都是借助钉钉平台开展教学工作，软件的缺陷性导致学生在倾听钢琴曲儿歌弹唱的时候，无法听到很好的音质效果，它会受到设备等诸多因素的影响。
三、开展线上钢琴与儿歌弹唱教学的有效策略
对当前学校学前教育专业学生自弹自唱学习状况调查中显示70%以上学生不注重儿歌弹唱，80%以上学生儿歌弹唱能力很差。学生们对理论知识掌握较为牢固，但是对于这些实践基本功，还存在着一定的困难，根据这些问题，在开展线上钢琴与儿歌弹唱教学过程中，就需要借助以下途径：
家校合作，构建交流平台。在开展教育工作过程中，家长要做好监督作用。学校老师和家长紧密沟通，让家长在家庭教育中起到积极的作用。同时。根据学科特点，在学科过程中设置相关的问题，吸引学生的注意力，帮助学生集中课堂注意力进行学习，例如在进行儿童歌曲即兴编配的过程中，需要结合五大领域内容，学会为所弹奏的儿童歌曲涉及音乐教学活动。因此，在课堂教学过程中，老师就可以设置问题，让学生随机回答，这样能够让学生集中注意力更好地参与到学校的线上教育中，这也给老师们的教研工作帶来了一定的反思，老师们在开展教育工作。同时由于线上教学时间更加短暂，因此要针对教学重点进行相关的设计，让学生在有限的时间内更有针对性的进行学习，在线上教学过程中要利用好线上平台，给学生做好知识答疑[4]。在开展合作学习的时候，要做好提前的规划，这样利用线上平台能够更好的做好合作学习，帮助学生们更好的发展，如果同时利用平台进行弹唱，则会出现混乱的现象。
结束语：
总结全文，在疫情背景下，线上钢琴与儿歌弹唱教学能够帮助学生了解儿童歌曲即兴伴奏的基本知识，了解钢琴伴奏与幼儿园音乐教育中的联系，并能够结合幼儿的情况，对不同的儿童歌曲展开即兴创作。但是，在线上谈钢琴与儿歌弹唱教学的过程中也存在着一定的问题，它的监督力度较为薄弱，线上平台对音质会造成一定的影响，在这样的情况下线上，教学要更关注于理论教育。
参考文献：
[1]贾茸惠.高职学前教育专业学生儿歌弹唱能力的培养路径探索[J].科技风，2020（15）：78-79.
[2]陈婕.信息化教学在小学合唱课堂中的应用[J].当代音乐，2020（04）：49-50.
[3]王中升.浅谈“钢琴基础与儿歌弹唱”课程教学内容改革实践[J].黄河之声，2019（16）：91-92.
[4]张鸽.中职学前教育专业钢琴集体课教学的思考与探索——以儿歌弹唱教学为例[J].教育科学论坛，2019（27）：75-77.
关键词：疫情背景下;线上音乐教学;钢琴与儿歌弹唱;优缺点
音乐作为一种丰富的艺术情感，能够和倾听者引起共鸣。钢琴与儿歌弹唱教学这门课是以钢琴为基础的，利用即兴伴奏儿歌演唱三合一体。通过这节课的学习，需要提升学生的音乐审美和弹唱能力，让学生能够结合幼儿的规律和特点展开教学活动，更重要的是学生们需要学会配合，在和他人的配合下，建立良好的合作关系，共同完成相关的学习任务，线上钢琴与儿歌弹唱教学，对于学生和老师而言，具有一定的挑战。
一、线上钢琴与儿歌弹唱教学的积极作用
老师在线上开展钢琴与儿歌弹唱的教学能够帮助学生反复学习。在传统的钢琴与儿歌弹唱教学中，老师作为课堂的主导者通过钢琴与儿歌弹唱教学，指导学生们进行学习，学生们在课堂上需要集中高度的注意力，仔细倾听老师在课堂中提出到音乐手法和音乐技巧[1]。但是钢琴与儿歌弹唱教学需要有一个学习的过程，学生们在课下却没有相关的资料素材进行学习，利用线上平台开展的线上钢琴与儿歌弹唱教学，能够帮助学生在课下反复倾听和学习，加深记忆，增强认识。在传统的钢琴与儿歌弹唱教学中，课堂都是统一安排的，结合学生们的普遍情况来开展教学任务。而在线上平台学生们可以根据自己的薄弱地区进行专业的训练，例如学生对于钢琴指法弹奏较为薄弱的，就可以专门针对老师在讲解过程中的钢琴弹奏为基础进行学习，如果对即兴伴奏有不理解的，就可以多次反复倾听老师在即兴伴奏过程中的弹奏和思路，帮助学生进行音乐学习。在疫情期间，老师们在线上开展教育教学过程中也通过线上平台，帮助学生们进行交流。线上的音乐教学能够提高学生们的交流合作能力。在老师教学过程中学生们利用小组群和班级群将疑问提出，然后得到有针对性地解决。学生和学生之间在对钢琴与儿歌弹唱教学中遇到的问题较为统一，也能理解彼此的思路，能够更好地进行交流，解决问题[2]。
二、上钢琴与儿歌弹唱教学的弊端
线上开展的钢琴与儿歌弹唱教学也存在着一定的弊端，这些弊端在疫情期间的教学过程中充分的显现。例如线上钢琴与儿歌弹唱教学是借助互联网平台开展的教学师生之间通过互联网平台进行交流。这种交流方式，虽然在时间和地点上没有相关的限制，但它并非师生之间面对面的交流。老师对学生的震慑作用也有限，在这期间如果学生一旦出现注意力不集中的行为，就很难让钢琴与儿歌弹唱教学取得应有的效果。同时利用线上平台开展钢琴与儿歌弹唱过程中，通过沟通合作完成相关的学习任务也是存在一定难度的，学生之间进行合作非常的不便[3]。由于线上都是借助钉钉平台开展教学工作，软件的缺陷性导致学生在倾听钢琴曲儿歌弹唱的时候，无法听到很好的音质效果，它会受到设备等诸多因素的影响。
三、开展线上钢琴与儿歌弹唱教学的有效策略
对当前学校学前教育专业学生自弹自唱学习状况调查中显示70%以上学生不注重儿歌弹唱，80%以上学生儿歌弹唱能力很差。学生们对理论知识掌握较为牢固，但是对于这些实践基本功，还存在着一定的困难，根据这些问题，在开展线上钢琴与儿歌弹唱教学过程中，就需要借助以下途径：
家校合作，构建交流平台。在开展教育工作过程中，家长要做好监督作用。学校老师和家长紧密沟通，让家长在家庭教育中起到积极的作用。同时。根据学科特点，在学科过程中设置相关的问题，吸引学生的注意力，帮助学生集中课堂注意力进行学习，例如在进行儿童歌曲即兴编配的过程中，需要结合五大领域内容，学会为所弹奏的儿童歌曲涉及音乐教学活动。因此，在课堂教学过程中，老师就可以设置问题，让学生随机回答，这样能够让学生集中注意力更好地参与到学校的线上教育中，这也给老师们的教研工作帶来了一定的反思，老师们在开展教育工作。同时由于线上教学时间更加短暂，因此要针对教学重点进行相关的设计，让学生在有限的时间内更有针对性的进行学习，在线上教学过程中要利用好线上平台，给学生做好知识答疑[4]。在开展合作学习的时候，要做好提前的规划，这样利用线上平台能够更好的做好合作学习，帮助学生们更好的发展，如果同时利用平台进行弹唱，则会出现混乱的现象。
结束语：
总结全文，在疫情背景下，线上钢琴与儿歌弹唱教学能够帮助学生了解儿童歌曲即兴伴奏的基本知识，了解钢琴伴奏与幼儿园音乐教育中的联系，并能够结合幼儿的情况，对不同的儿童歌曲展开即兴创作。但是，在线上谈钢琴与儿歌弹唱教学的过程中也存在着一定的问题，它的监督力度较为薄弱，线上平台对音质会造成一定的影响，在这样的情况下线上，教学要更关注于理论教育。
参考文献：
[1]贾茸惠.高职学前教育专业学生儿歌弹唱能力的培养路径探索[J].科技风，2020（15）：78-79.
[2]陈婕.信息化教学在小学合唱课堂中的应用[J].当代音乐，2020（04）：49-50.
[3]王中升.浅谈“钢琴基础与儿歌弹唱”课程教学内容改革实践[J].黄河之声，2019（16）：91-92.
[4]张鸽.中职学前教育专业钢琴集体课教学的思考与探索——以儿歌弹唱教学为例[J].教育科学论坛，2019（27）：75-77.