一、引言

　　英语作为一门与外国接轨的必修课，其教学效率的高低直接关系到能否培养出吸取外来精华的高级技术人才。从目前的情况来看，初中的英语教学处于一种弱势地位，普遍的英语教学只重视教学结果，忽视教学过程，导致了课堂教学效率低下，直接造成的后果就是教师教得辛苦，学生学得也辛苦，效果却非常不好。长此以往，学生对英语的厌学情绪高涨，减低了学习英语的兴趣，甚至有少部分学生丧失了学习英语的信心。教师应当把知识讲授和应用放在同等重要的地位。重视师生的情感互动与沟通，不要让学生处于被动接受知识的地位，这会导致初中英语教学枯燥无味。因此，要改变英语教学现状必须提高课堂教学质量，而新课改倡导的有效教学理念就是着眼于教学质量的提升的。如何实现有效教学成为每一个初中英语教师急需深入探讨的重要课题，有必要对初中英语教学进行不断探讨，在发现问题的基础上加以改进，实现行之有效的教学，以增强教学的活力，让学生真正爱上英语这门学科，并形成持久的学习动力。

二、激发学生的学习兴趣

　　我们的英语教学只有集艺术性与趣味性于一体，学生才能对英语学习产生浓厚的学习兴趣，这样的教学才是有效的教学，才能让我们的初中英语教学更精彩。在教学中，教师要抓住课堂教学的导入、延伸等方面，营造快乐学习的氛围，激起学生学习英语的浓厚的学习兴趣。俗话说：寓教于乐，趣味性就成为课堂教学的重要特点。教师要激发学生学习兴趣，这对于整节课的发展进行可以起到良好的启下作用。教师准备的教学材料要新颖、有针对性，富有趣味性与艺术性。创造逼真的教学情景，让学生对英语对话的学习产生身临其境的感觉，自动进入新课的学习。
　　初中学生的好奇心強，游戏教学是一个非常能激起学生的学习兴趣的教学方式。学生将以饱满的热情投入学习，并在运用语言知识的同时。享受其中的乐趣。期间教室可以引用多媒体信息，导入图画、歌曲、电影等。利用其形象直观的特点来帮助学生理解较为抽象的英语知识，可以有效吸引学生的注意力，这符合初中生以形象思维为主的特点。
　　初中学生好动，善于模仿，喜爱表演自我，而且英语教材有许多场景对话，涉及生活的各个方面，学生较为熟悉，我们可以充分利用教材的这一特点，让学生设计情景对话、小品等，让学生积极参与到教学活动中，通过角色扮演来再现课本内容，让学生大胆地将英语说出来。这种方式可以促进学生更好地理解并掌握所学内容，充分发挥了语言的实践性，使学生学习的兴趣愈加浓厚。

三、在课堂上积极用英语交流

　　在英语教学中，应尽量使用英语，控制使用汉语，但是英语课上说中文似乎成了惯例。英语教学的目的是要培养学生运用英语的能力。实践证明，只有在教学中加强英语实践，多使用英语，让学生大量接触英语，并沉浸在使用英语的氛围中，才能有效地排除母语的干扰，培养运用英语的能力，使学生尽快地习惯于听陌生的外语语音。
　　在课堂上，教师应尽量用英语讲课，刚开始学生可能不太适应，只能偶尔听懂个别词语，无法将完整的句子理解透彻，但如果长此以往，学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强。但需要强调的是，在用英语讲课时，教师应控制自己的语速，使之自然停顿恰当，不给学生在大脑中进行英汉转换的时间，但也不至于让学生完全不理解，不然就会得到适得其反的效果。
　　环境可以改变一个人，英语的学习也需要一个说英语的环境。因此，我们的英语课堂应该变成真正的英语课，为学生创造一个说英语的环境，表达英语的空间，让学生养成说英语的习惯。

四、传授学习技巧

　　俗话说：“授人以鱼，不如授人以渔。”，这就是说我们要教给学生学习的方法，指导学生自学。中学生任何知识的获得，能力的培养，情意的发展，都离不开的自主能动性。如何唤起受教育者在课堂上对学习的自主意向，激发受教育者的积极性、自主性和创造性，使学生能够自主地学习，并最终使中学生学会学习，是每个教育工作者必须思考的问题。自学是一种能够大大提高学习效率的学习方式，但是错误的自学方式能够引起负效应，所以这需要教师给予正确的指导。学习技巧是提高成绩的一条捷径，教师应将自己的经验毫无保留的交予学生。但是教师也不能把自己的学习方法强加给学生，每个人的习惯不同，学习的办法不一样，效率也不一样，教师应该帮助学生找到适合自己的最有效的学习方法。教师可以通过介绍自己在初中学英语的经历经验，来和学生沟通交流分享，这不仅可以让师生关系更近一步，学生可以从教师曾经的学英语过程中找到适合自己的方法。

五、结束语

　　任何学习都在强调自主、合作、探究的学习方式，毫无疑问教师要做学生学习的促进者，指导学生转变学习方式，掌握学习的方法，从而提高学习能力。教师根据教学内容和学生实际课堂教学（删除），来提高英语课堂教学效率，实施英语教学的有效性和最优化（删除），才是解决问题的关键之所在。因此，英语有效教学的实施策略主要指有效课堂教学策略，其中包括运用体态语言提高英语教学效果、设计课堂游戏活跃教学氛围、借助多媒体技术创设高效教学语境、创设教学情景激发学习兴趣以及引入评价竞争机制等来提升英语学习效率。通过有效教学，学生不仅能学到知识，还能增加学生对英语的兴趣，从而对英语深入研究学习，使自身英语水平不断提高，把英语作为日常生活中的一分子，把理论和实践结合在一起，为国家创造对外英语技术性人才打下基础。