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摘 要：在小学语文教学当中，随着新课标的教学理念在语文教学课堂当中的不断渗透，为学生打造一个高效的小学语文教学课堂已经成为目前教师进行语文教学的一项重要任务了，它可以不断提高学生学习语文知识的兴趣，并实现提高小学语文教学成效的目标。因此，在小学语文教学当中，教师要重视采用创新的方式，为学生创设一个高效的小学语文教学课堂，从而不断提高学生的语文学习水平。
关键词：小学语文;高效课堂;游戏导入;直观教学;联系实际
在小学语文教学实践当中，教师在进行语文教学之时，通常是采用传统的比较单一的方式，为学生讲述教材当中的语文知识，这样的教学方式不能提高学生学习语文知识的动力，不利于小学语文教学效率的提升。鉴于此，在小学语文教学当中，教师要积极对语文教学进行改革，并在语文教学课堂当中引入多种创新的教学方式，以此加快构建高效的小学语文教学课堂的步伐。下面，我将结合自身的教学经验，对构建高效小学语文教学课堂的策略进行一番阐述和说明。
一、设疑导入，激发学生学习热情
在小学语文教学实践当中，教师在为学生讲解教材当中的语文新知识时，通常会先结合学生的行为特征，向学生提出一些与教材内容有关的问题，以此对学生进行新课的引入，从而不断提高学生对教材当中的新知识的好奇心。因此，在小学语文教学当中，教师可以借助问题，来为学生引出教材当中的语文新知识，这样，不仅可以激发学生学习语文新知识的热情，还可以降低学生对小学语文教学的排斥感。
例如，以《燕子》为例，一上课，我没有直接为学生讲述教材当中的知识，而是先根据本节课将要讲述的内容，向学生提出了以下问题：同学们，春天来了，有一种美丽的小鸟从南方飞来了，你们知道那是什么鸟儿吗？并让学生进行了回答，即燕子。然后，我结合学生的回答，对学生说道：同学们，你们真聪明，那么，你们见过燕子吗？你们见过燕子在春天里飞翔的场景吗？那场景可美啦。而今天我们将要学习的内容，就是与此有关的，现在，就让我们走进《燕子》，共同学习一下吧。这样，教师通过借助问题，为学生引出了教材当中的语文新知识，不仅激发了学生学习语文新知识的热情，还降低了学生对小学语文教学的排斥感。
二、直观教学，降低学生学习压力
当今社会，随着现代科技的高速发展，教师在进行小学语文教学之时，通常会借助现代技术手段，对学生进行直观教学，以此将教材内容直观地为学生呈现出来，从而不断降低学生进行语文学习的压力。因此，在小学语文教学当中，教师要重视借助现代技术手段，对学生进行直觀教学，这样，不仅可以改变传统的比较沉闷的小学语文教学课堂的氛围，还可以降低学生对教材当中的知识的理解难度。
例如，以《草船借箭》为例，在讲述教材内容时，我先借助多媒体，为学生播放了《三国演义》当中与《草船借箭》有关的视频，并让学生结合视频，对周瑜、诸葛亮的性格特征进行了分析，使学生初步了解了文章当中的各个人物的特征。然后，我让学生阅读了这篇文章，并让学生结合自己对文章的理解，回答了以下问题：1、文章当中哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”呢？2、周瑜和诸葛亮相比，有哪些地方是周瑜不如诸葛亮的呢？使学生通过对上述问题的探究，深层次理解了这篇文章的重点内容。这样，教师通过借助现代技术手段，对学生进行了直观教学，不仅改变了传统的比较沉闷的小学语文教学课堂的氛围，还降低了学生对教材当中的知识的理解难度。
三、联系实际，提高学生学习信心
在传统的小学语文教学实践当中，教师在对学生进行语文教学之时，经常脱离学生的实际，只单纯地为学生讲述教材当中的知识，导致学生对教材当中的语文知识的理解不够深入，长此以往，将会打击学生进行语文学习的信心。鉴于此，在小学语文教学当中，为了提高学生学习语文知识的信心，教师通常会联系学生的实际，对学生进行语文教学，这样，不仅可以提高学生对教材当中的知识进行深入探究的欲望，还可以提高学生获得语文知识的能力。
例如，以《和时间赛跑》为例，在讲述教材内容时，我先向学生提出了以下问题：同学们，你们一天的时间是怎样安排的呢？你们觉得时间过得快吗？你们对时间有什么看法呢？并让学生结合自己的实际，对我提出的问题进行了回答。然后，我结合学生的回答，为学生引出了本节课的课题，并让学生认真阅读了这篇文章。在学生阅读结束之后，我让学生根据自己对文章的理解，探究了以下问题：1、作者是怎样感到时间的流逝的呢？2、作者又是怎样和时间进行赛跑的呢？3、学习了这篇课文之后，你有什么感受呢？使学生懂得了要珍惜时间。这样，教师通过联系学生的实际，对学生进行了语文教学，不仅提高了学生对教材当中的知识进行深入探究的欲望，还提高了学生获得语文知识的能力。
总而言之，在小学语文教学当中，教师要积极探索各种能够促进小学语文高效课堂进行构建的策略，以此不断调动学生学习语文知识的积极性，并实现提高小学生语文学习能力的目标。
参考文献
[1]张文华.浅谈如何高效构建小学语文课堂教学[J].课程教育研究，2016（31）
[2]朱春国.小学语文高效课堂构建策略研究分析[J].新课程（小学），2018（10）
关键词：小学语文;高效课堂;游戏导入;直观教学;联系实际
在小学语文教学实践当中，教师在进行语文教学之时，通常是采用传统的比较单一的方式，为学生讲述教材当中的语文知识，这样的教学方式不能提高学生学习语文知识的动力，不利于小学语文教学效率的提升。鉴于此，在小学语文教学当中，教师要积极对语文教学进行改革，并在语文教学课堂当中引入多种创新的教学方式，以此加快构建高效的小学语文教学课堂的步伐。下面，我将结合自身的教学经验，对构建高效小学语文教学课堂的策略进行一番阐述和说明。
一、设疑导入，激发学生学习热情
在小学语文教学实践当中，教师在为学生讲解教材当中的语文新知识时，通常会先结合学生的行为特征，向学生提出一些与教材内容有关的问题，以此对学生进行新课的引入，从而不断提高学生对教材当中的新知识的好奇心。因此，在小学语文教学当中，教师可以借助问题，来为学生引出教材当中的语文新知识，这样，不仅可以激发学生学习语文新知识的热情，还可以降低学生对小学语文教学的排斥感。
例如，以《燕子》为例，一上课，我没有直接为学生讲述教材当中的知识，而是先根据本节课将要讲述的内容，向学生提出了以下问题：同学们，春天来了，有一种美丽的小鸟从南方飞来了，你们知道那是什么鸟儿吗？并让学生进行了回答，即燕子。然后，我结合学生的回答，对学生说道：同学们，你们真聪明，那么，你们见过燕子吗？你们见过燕子在春天里飞翔的场景吗？那场景可美啦。而今天我们将要学习的内容，就是与此有关的，现在，就让我们走进《燕子》，共同学习一下吧。这样，教师通过借助问题，为学生引出了教材当中的语文新知识，不仅激发了学生学习语文新知识的热情，还降低了学生对小学语文教学的排斥感。
二、直观教学，降低学生学习压力
当今社会，随着现代科技的高速发展，教师在进行小学语文教学之时，通常会借助现代技术手段，对学生进行直观教学，以此将教材内容直观地为学生呈现出来，从而不断降低学生进行语文学习的压力。因此，在小学语文教学当中，教师要重视借助现代技术手段，对学生进行直觀教学，这样，不仅可以改变传统的比较沉闷的小学语文教学课堂的氛围，还可以降低学生对教材当中的知识的理解难度。
例如，以《草船借箭》为例，在讲述教材内容时，我先借助多媒体，为学生播放了《三国演义》当中与《草船借箭》有关的视频，并让学生结合视频，对周瑜、诸葛亮的性格特征进行了分析，使学生初步了解了文章当中的各个人物的特征。然后，我让学生阅读了这篇文章，并让学生结合自己对文章的理解，回答了以下问题：1、文章当中哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”呢？2、周瑜和诸葛亮相比，有哪些地方是周瑜不如诸葛亮的呢？使学生通过对上述问题的探究，深层次理解了这篇文章的重点内容。这样，教师通过借助现代技术手段，对学生进行了直观教学，不仅改变了传统的比较沉闷的小学语文教学课堂的氛围，还降低了学生对教材当中的知识的理解难度。
三、联系实际，提高学生学习信心
在传统的小学语文教学实践当中，教师在对学生进行语文教学之时，经常脱离学生的实际，只单纯地为学生讲述教材当中的知识，导致学生对教材当中的语文知识的理解不够深入，长此以往，将会打击学生进行语文学习的信心。鉴于此，在小学语文教学当中，为了提高学生学习语文知识的信心，教师通常会联系学生的实际，对学生进行语文教学，这样，不仅可以提高学生对教材当中的知识进行深入探究的欲望，还可以提高学生获得语文知识的能力。
例如，以《和时间赛跑》为例，在讲述教材内容时，我先向学生提出了以下问题：同学们，你们一天的时间是怎样安排的呢？你们觉得时间过得快吗？你们对时间有什么看法呢？并让学生结合自己的实际，对我提出的问题进行了回答。然后，我结合学生的回答，为学生引出了本节课的课题，并让学生认真阅读了这篇文章。在学生阅读结束之后，我让学生根据自己对文章的理解，探究了以下问题：1、作者是怎样感到时间的流逝的呢？2、作者又是怎样和时间进行赛跑的呢？3、学习了这篇课文之后，你有什么感受呢？使学生懂得了要珍惜时间。这样，教师通过联系学生的实际，对学生进行了语文教学，不仅提高了学生对教材当中的知识进行深入探究的欲望，还提高了学生获得语文知识的能力。
总而言之，在小学语文教学当中，教师要积极探索各种能够促进小学语文高效课堂进行构建的策略，以此不断调动学生学习语文知识的积极性，并实现提高小学生语文学习能力的目标。
参考文献
[1]张文华.浅谈如何高效构建小学语文课堂教学[J].课程教育研究，2016（31）
[2]朱春国.小学语文高效课堂构建策略研究分析[J].新课程（小学），2018（10）