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摘要：一种人才的培养都是要有计划,有目的地进行的,而班主任是实施培养目标的人,班主任的观念是影响培养者的关键所在.作为班主任老师既是人类文化的传播者,又是教书育人的主体,要为国家培养人才,就要不断更新传统观念,要让自己的意识跟得上时代前进的步伐,做个各方面优秀的好班主任。
关键词：创建班里管理制度、组织和培养班干部、竞争机制、沟通桥梁
学校教育的本质是育人，是让每个孩子都获得成功.正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说的："要让每个人都抬起头来走路。"班主任就是每个学生的引路人和指引者.众所周知，当班主任实在不易，工作千头万绪，纷繁复杂，要当个好班主任就更不易了，我想凡是当过班主任的老师都会有这种体会。而如何让自己的辛苦付出是有价值的，更是一门很深的学问。现就我担任班主任工作以来的一些经验谈谈如何才能做个好的班主任,在此谈几点看法.
一、.以了解入手创建班级自主管理制度
作为班主任，首先要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务，尊重学生的人格、个性，加强自主意识和民主意识的教育，以"我是班级管理的主人"为主线，引导学生参与班级管理目标的制定。
１、班级总目标的制定：在制定班级管理目标时，要求每个学生以主人翁的身份出谋献策。管理目标的确立，一方面使用权学生既要看到前进的方向，又要明确目标实现是每个学生努力的总和；另一方面也要使学生看到目标高而可攀，但必须经过努力才能实现。管理目标制定的过程，是学生自我教育，自我激励的过程。
2、个人目标的制定：小学三至六年级的学生，说大不大，说小不小，大体是懂事的孩子,大部分同学都表现爱玩,爱动,有些心理上很叛逆，自我约束能力差.针对这些，班主任可以让他们自己制定一个关于自身在学习和纪律方面的目标，目标制定后，学生自主把握，班主任进行监督。有了跳一跳就可以超越的目标，学生学习的干劲更足了。
二、组织和培养班干部
管理好班干部是组织管理好班集体的核心环节。严格管理班干部是班纪、班规能否顺利执行下去的十分重要的因素，也是良好班风形成的主导因素。只要头带好了，方向就不会偏离正确的轨道，他们在班集体中能起到很强的导向作用，所以加强班干部的管理教育就显得的十分重要。
1．尽快促使学生干部自律。学生干部首先做到了自律，才能更好地接受他律，才能去管理约束其他学生。学生干部管理其他同学的同时，也要受到其他同学监督和约束。所以尽快使学生学会自己管理好自己，在建立班级体初期就显得十分迫切。
2．进行定期培训。班干部实际上是同学与教师之间的纽带，他们能把老师布置的任务及时地传达到学生中去，并及时将学生中信息反馈给老师，那么他们就起到了纽带和桥梁的作用。因为他们时时刻刻生活在同学们中的，那么他们就可以帮助老师捕捉到同学们中的重要信息。要起到桥梁的作用，较强的协调能力不可少，处理好与广大同学之间的关系，就要有随机应变的能力，假如是死脑筋，同学不欢迎，一成不变僵硬地执行老师交给的任务，在执行任务过程中会遇到许多的麻烦，工作是很难顺利开展下去。班干部的协调能力得到发展，还可以促使和谐班级体的建立。
三、把竞争机制引用到班级管理中
一个班集体，要想向好的方面发展，必须要有班级凝聚力和集体荣誉感。所以，我沿用老方法，照例把竞争机制引入到班级管理中。建立"你追我赶"评比栏，小榜样评比台等，把"争红旗，夺红星"作为培养学生行为规范的手段，以此增强学生的班级荣誉感。评比的范围涉及到班级管理和学生生活的方方面面，比如：谁积极参加了学校的各项活动，谁主动打扫教室卫生了，谁作业非常工整了，谁帮助其他同学了，谁为班级争光了，谁受到了其他任课教师的表扬了，谁在某次考试中进步了，谁上课积极回答问题了，谁在家里表现好了等等，每次我都及时给予这些同学表扬和奖励，尽管奖品只是一面小红花或一本小本子，但在学生心中的分量却很重，这关键看我们老师怎样引导学生去看待这个问题；同样，一旦有学生违反了校规班规，或者所作所为有损班级形象的时候，也会被罚红星，就这样，他們一边享受着竞争带来的乐趣，一边在竞争中成长，进步。
四、做学校与家长沟通的桥梁
班主任对于所任班级的每一位学生的情况都非常地了解,一个成功的班主任必须要做好学校与学生家长之间沟通的桥梁。我认为沟通的作用在成功的班级管级管理中是必不可少的。它包括班主任与家长之间的沟通，老师与学生之间的沟通，班主任与其他任课老师之间的沟通等等.班主任与家长之间的沟通渠道很多，有每周一次的家校联系手册，有每周三下午一次的家访,可以打电话，发信息，有校讯通,也可以是家长来校接小孩时的面谈等等，有了这些必要的沟通，必然增加了家长对我们的信任感，这对学生的发展，班级的管理， 老师与学生之间的沟通，方式同样是多渠道的。
俗话说付出和收获是成正比的，有了这些时间、精力和情感上的付出，自然就有了我想要的收获，比如孩子们听话了，懂事了，知道学习了，不再故意气你了，早操格外整齐了，对班级或学校组织的活动积极踊跃地参加了，同学之间相处更融洽了，课间不追逐打闹了，而是改成课外阅读或者下棋这一类更文明安全的游戏了，对班级的集体荣誉更看重了，有了挑战自己挑战困难的勇气了，知道对老师，对父母，对社会存有一颗感恩地心了。
总的来说,每一种人才的培养都是要有计划。有目的地进行的,而班主任是实施培养目标的人,班主任的观念是影响培养者的关键所在。作为班主任老师既是人类文化的传播者,又是教书育人的主体,要为国家培养人才,就要不断更新传统观念,要让自己的意识跟得上时代前进的步伐,做个各方面优秀的好班主任。
关键词：创建班里管理制度、组织和培养班干部、竞争机制、沟通桥梁
学校教育的本质是育人，是让每个孩子都获得成功.正如前苏联著名教育家苏霍姆林斯基所说的："要让每个人都抬起头来走路。"班主任就是每个学生的引路人和指引者.众所周知，当班主任实在不易，工作千头万绪，纷繁复杂，要当个好班主任就更不易了，我想凡是当过班主任的老师都会有这种体会。而如何让自己的辛苦付出是有价值的，更是一门很深的学问。现就我担任班主任工作以来的一些经验谈谈如何才能做个好的班主任,在此谈几点看法.
一、.以了解入手创建班级自主管理制度
作为班主任，首先要从思想上更新管理观念，确认每个学生在班级中的主体地位、权利和义务，尊重学生的人格、个性，加强自主意识和民主意识的教育，以"我是班级管理的主人"为主线，引导学生参与班级管理目标的制定。
１、班级总目标的制定：在制定班级管理目标时，要求每个学生以主人翁的身份出谋献策。管理目标的确立，一方面使用权学生既要看到前进的方向，又要明确目标实现是每个学生努力的总和；另一方面也要使学生看到目标高而可攀，但必须经过努力才能实现。管理目标制定的过程，是学生自我教育，自我激励的过程。
2、个人目标的制定：小学三至六年级的学生，说大不大，说小不小，大体是懂事的孩子,大部分同学都表现爱玩,爱动,有些心理上很叛逆，自我约束能力差.针对这些，班主任可以让他们自己制定一个关于自身在学习和纪律方面的目标，目标制定后，学生自主把握，班主任进行监督。有了跳一跳就可以超越的目标，学生学习的干劲更足了。
二、组织和培养班干部
管理好班干部是组织管理好班集体的核心环节。严格管理班干部是班纪、班规能否顺利执行下去的十分重要的因素，也是良好班风形成的主导因素。只要头带好了，方向就不会偏离正确的轨道，他们在班集体中能起到很强的导向作用，所以加强班干部的管理教育就显得的十分重要。
1．尽快促使学生干部自律。学生干部首先做到了自律，才能更好地接受他律，才能去管理约束其他学生。学生干部管理其他同学的同时，也要受到其他同学监督和约束。所以尽快使学生学会自己管理好自己，在建立班级体初期就显得十分迫切。
2．进行定期培训。班干部实际上是同学与教师之间的纽带，他们能把老师布置的任务及时地传达到学生中去，并及时将学生中信息反馈给老师，那么他们就起到了纽带和桥梁的作用。因为他们时时刻刻生活在同学们中的，那么他们就可以帮助老师捕捉到同学们中的重要信息。要起到桥梁的作用，较强的协调能力不可少，处理好与广大同学之间的关系，就要有随机应变的能力，假如是死脑筋，同学不欢迎，一成不变僵硬地执行老师交给的任务，在执行任务过程中会遇到许多的麻烦，工作是很难顺利开展下去。班干部的协调能力得到发展，还可以促使和谐班级体的建立。
三、把竞争机制引用到班级管理中
一个班集体，要想向好的方面发展，必须要有班级凝聚力和集体荣誉感。所以，我沿用老方法，照例把竞争机制引入到班级管理中。建立"你追我赶"评比栏，小榜样评比台等，把"争红旗，夺红星"作为培养学生行为规范的手段，以此增强学生的班级荣誉感。评比的范围涉及到班级管理和学生生活的方方面面，比如：谁积极参加了学校的各项活动，谁主动打扫教室卫生了，谁作业非常工整了，谁帮助其他同学了，谁为班级争光了，谁受到了其他任课教师的表扬了，谁在某次考试中进步了，谁上课积极回答问题了，谁在家里表现好了等等，每次我都及时给予这些同学表扬和奖励，尽管奖品只是一面小红花或一本小本子，但在学生心中的分量却很重，这关键看我们老师怎样引导学生去看待这个问题；同样，一旦有学生违反了校规班规，或者所作所为有损班级形象的时候，也会被罚红星，就这样，他們一边享受着竞争带来的乐趣，一边在竞争中成长，进步。
四、做学校与家长沟通的桥梁
班主任对于所任班级的每一位学生的情况都非常地了解,一个成功的班主任必须要做好学校与学生家长之间沟通的桥梁。我认为沟通的作用在成功的班级管级管理中是必不可少的。它包括班主任与家长之间的沟通，老师与学生之间的沟通，班主任与其他任课老师之间的沟通等等.班主任与家长之间的沟通渠道很多，有每周一次的家校联系手册，有每周三下午一次的家访,可以打电话，发信息，有校讯通,也可以是家长来校接小孩时的面谈等等，有了这些必要的沟通，必然增加了家长对我们的信任感，这对学生的发展，班级的管理， 老师与学生之间的沟通，方式同样是多渠道的。
俗话说付出和收获是成正比的，有了这些时间、精力和情感上的付出，自然就有了我想要的收获，比如孩子们听话了，懂事了，知道学习了，不再故意气你了，早操格外整齐了，对班级或学校组织的活动积极踊跃地参加了，同学之间相处更融洽了，课间不追逐打闹了，而是改成课外阅读或者下棋这一类更文明安全的游戏了，对班级的集体荣誉更看重了，有了挑战自己挑战困难的勇气了，知道对老师，对父母，对社会存有一颗感恩地心了。
总的来说,每一种人才的培养都是要有计划。有目的地进行的,而班主任是实施培养目标的人,班主任的观念是影响培养者的关键所在。作为班主任老师既是人类文化的传播者,又是教书育人的主体,要为国家培养人才,就要不断更新传统观念,要让自己的意识跟得上时代前进的步伐,做个各方面优秀的好班主任。