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摘 要：教师在教学中加强学生的逻辑思维能力培养，能让他们更好地学习数学知识，并且乐于思考、善于思考。文章从加强学生逻辑思维能力培养的重要意义、当前数学教学的现状、加强数学教学中学生逻辑思维能力培养的几点建议几方面，研究数学教学中学生逻辑思维能力的培养。
关键词：数学；逻辑思维；能力培养；思考
中图分类号：G623.5；G421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）24-0038-01
当前的数学教学中，一些教师的教学设计忽略了学生的能力培养，这样会不利于他们的健康成长。文章针对当前的数学教学现状进行了探究，并提出了几点在数学教学中培养学生逻辑思维能力的建议，以使广大教师在今后的教学中更加得心应手，根据学生的学习心理准确定位教学方向，进而提高学生的数学水平。
一、加强学生逻辑思维能力培养的重要意义
培养学生的逻辑思维能力不仅是教学大纲的要求，同时也是数学教学的目标和任务。而指导学生掌握与学习的常用的数学逻辑思维方法，则是促使学生善于思考并乐于思考，提高及培养逻辑思维能力的关键所在。加强学生逻辑思维能力的培养，可以帮助学生们更好地理解抽象的数学知识，在数学课堂上尽情地放飞自我，在有限的时间里学到更多的知识；可以让学生们加强与同学、老师之间的沟通和交流，建立良好融洽的师生关系；可以让学生们更好地应用课本上学到的知识，真正做到学以致用；可以促进教师教学模式的深入开展，促进教学改革的深入进行。因此，作为一名数学教师，应该在平时的教学中加强和改进教学思路、教学模式，让学生们能够更好地学习数学知识，促进他们逻辑思维能力的提高。
二、当前数学教学的现状
（1）采用灌输式的教学方式，教学模式古板。受传统教学观念的影响，部分教师在平时的教学过程中依然过多地使用“填鸭式”的教学模式，在课堂上一味地灌输知识。对于一些需要学生们思考的数学公式，教师更多的是让他们死记硬背，而不是让他们通过自己的探究得出来。这样，学生们当时记忆很牢固，可是一会就忘记了。在这种教学模式下，学生不能学到更多的知识。还有一部分教师讲课没有系统性，不根据学生们的掌握情况进行教学，一味地跟教学大纲走，虽然教学进度赶上了，但是教学质量低下，不利于学生们的数学学习和能力提升。
（2）学生们过分重视成绩，课堂参与度低下。大多数家长觉得“不能让孩子输在起跑线上”，在课余时间里给他们安排各种各样的辅导班，让他们不堪重负。这样，学生们在家长和教师的共同影响下，过分重视成绩，对教师在课堂上提出的各种问题充耳不闻，只知道学习知识，这样的学习心理不仅不利于他们的成长，也不利于他們能力的提升。还有一部分学生因为年龄比较小，自我控制能力低下，在课堂上不能很好地配合老师的教学，而是和同学打闹、聊天、睡觉，如果教师对这类学生不加以引导，会使他们觉得自己的行为并没有什么错误，形成不良的行为习惯，不利于他们的进一步发展。
三、加强数学教学中学生逻辑思维能力培养的几点建议
（1）加强探究式学习，让学生进行自我探究。学生逻辑思维能力的培养需要教师的引导。在平时的教学活动中，教师应该摒弃传统的“说教”式教学模式，让学生们根据教师提出的问题进行探究，这样能增强他们对知识的印象。例如，在教学乘法口诀时，教师首先让学生们自己找规律，然后教师在课堂上当堂进行检测，随机抽取学生并随机询问乘法口诀中的知识，从而让他们更好地掌握知识，熟练记忆乘法口诀。这样的教学模式既促进了学生对知识的记忆，又极大地调动了他们的课堂积极性，使课堂教学收到事半功倍的效果。
（2）因材施教，培养学生逻辑思维。学生们的学习基础不一样，教师在平时的教学中应加强与学生们的沟通和交流，掌握学生们的学习情况，根据学生们的特点培养他们的逻辑思维能力，让他们发散思维，主动找寻其他的解题方法。数学这门学科有其他学科不一样的地方，很多题目的答案是一样的，但是解题的步骤和思路却不一样。因此，教师应鼓励学生们发散思维，探求新解。例如，在进行应用题的分析时，教师不应按照自己固有的思路去进行讲解，可先将课堂交给学生，让他们自己去找寻解题的方法。然后教师在课堂上对所有的解题方式与学生进行交流，让他们之间取长补短、相互学习。这样的教学模式，可以更好地促进学生学习能力的提高和逻辑思维能力的提升。
四、结束语
总之，学生逻辑思维能力的培养是一个长期的过程，教师在数学教学过程中应加强与学生之间的配合，多方面培养学生的逻辑思维能力，使他们在课堂上能学到更多的知识，帮助他们成长成才。
参考文献：
[1]丁京.数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].教学与管理，2011（21）.
[2]梁宇.数学教育中逻辑思维能力的培养策略[J].教学与管理，2017（15）.
[3]王龙.全息性逻辑思维与数学教学[J].教育探索，2010（09）.
[4]严亚娣.在数学教学中培养学生数学逻辑思维习惯[J].职业教育研究，2011（11）.
[5]王晨.浅谈数学逻辑思维能力的早期培养[J].芜湖职业技术学院学报，1999（04）.
关键词：数学；逻辑思维；能力培养；思考
中图分类号：G623.5；G421 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）24-0038-01
当前的数学教学中，一些教师的教学设计忽略了学生的能力培养，这样会不利于他们的健康成长。文章针对当前的数学教学现状进行了探究，并提出了几点在数学教学中培养学生逻辑思维能力的建议，以使广大教师在今后的教学中更加得心应手，根据学生的学习心理准确定位教学方向，进而提高学生的数学水平。
一、加强学生逻辑思维能力培养的重要意义
培养学生的逻辑思维能力不仅是教学大纲的要求，同时也是数学教学的目标和任务。而指导学生掌握与学习的常用的数学逻辑思维方法，则是促使学生善于思考并乐于思考，提高及培养逻辑思维能力的关键所在。加强学生逻辑思维能力的培养，可以帮助学生们更好地理解抽象的数学知识，在数学课堂上尽情地放飞自我，在有限的时间里学到更多的知识；可以让学生们加强与同学、老师之间的沟通和交流，建立良好融洽的师生关系；可以让学生们更好地应用课本上学到的知识，真正做到学以致用；可以促进教师教学模式的深入开展，促进教学改革的深入进行。因此，作为一名数学教师，应该在平时的教学中加强和改进教学思路、教学模式，让学生们能够更好地学习数学知识，促进他们逻辑思维能力的提高。
二、当前数学教学的现状
（1）采用灌输式的教学方式，教学模式古板。受传统教学观念的影响，部分教师在平时的教学过程中依然过多地使用“填鸭式”的教学模式，在课堂上一味地灌输知识。对于一些需要学生们思考的数学公式，教师更多的是让他们死记硬背，而不是让他们通过自己的探究得出来。这样，学生们当时记忆很牢固，可是一会就忘记了。在这种教学模式下，学生不能学到更多的知识。还有一部分教师讲课没有系统性，不根据学生们的掌握情况进行教学，一味地跟教学大纲走，虽然教学进度赶上了，但是教学质量低下，不利于学生们的数学学习和能力提升。
（2）学生们过分重视成绩，课堂参与度低下。大多数家长觉得“不能让孩子输在起跑线上”，在课余时间里给他们安排各种各样的辅导班，让他们不堪重负。这样，学生们在家长和教师的共同影响下，过分重视成绩，对教师在课堂上提出的各种问题充耳不闻，只知道学习知识，这样的学习心理不仅不利于他们的成长，也不利于他們能力的提升。还有一部分学生因为年龄比较小，自我控制能力低下，在课堂上不能很好地配合老师的教学，而是和同学打闹、聊天、睡觉，如果教师对这类学生不加以引导，会使他们觉得自己的行为并没有什么错误，形成不良的行为习惯，不利于他们的进一步发展。
三、加强数学教学中学生逻辑思维能力培养的几点建议
（1）加强探究式学习，让学生进行自我探究。学生逻辑思维能力的培养需要教师的引导。在平时的教学活动中，教师应该摒弃传统的“说教”式教学模式，让学生们根据教师提出的问题进行探究，这样能增强他们对知识的印象。例如，在教学乘法口诀时，教师首先让学生们自己找规律，然后教师在课堂上当堂进行检测，随机抽取学生并随机询问乘法口诀中的知识，从而让他们更好地掌握知识，熟练记忆乘法口诀。这样的教学模式既促进了学生对知识的记忆，又极大地调动了他们的课堂积极性，使课堂教学收到事半功倍的效果。
（2）因材施教，培养学生逻辑思维。学生们的学习基础不一样，教师在平时的教学中应加强与学生们的沟通和交流，掌握学生们的学习情况，根据学生们的特点培养他们的逻辑思维能力，让他们发散思维，主动找寻其他的解题方法。数学这门学科有其他学科不一样的地方，很多题目的答案是一样的，但是解题的步骤和思路却不一样。因此，教师应鼓励学生们发散思维，探求新解。例如，在进行应用题的分析时，教师不应按照自己固有的思路去进行讲解，可先将课堂交给学生，让他们自己去找寻解题的方法。然后教师在课堂上对所有的解题方式与学生进行交流，让他们之间取长补短、相互学习。这样的教学模式，可以更好地促进学生学习能力的提高和逻辑思维能力的提升。
四、结束语
总之，学生逻辑思维能力的培养是一个长期的过程，教师在数学教学过程中应加强与学生之间的配合，多方面培养学生的逻辑思维能力，使他们在课堂上能学到更多的知识，帮助他们成长成才。
参考文献：
[1]丁京.数学教学中学生逻辑思维能力的培养[J].教学与管理，2011（21）.
[2]梁宇.数学教育中逻辑思维能力的培养策略[J].教学与管理，2017（15）.
[3]王龙.全息性逻辑思维与数学教学[J].教育探索，2010（09）.
[4]严亚娣.在数学教学中培养学生数学逻辑思维习惯[J].职业教育研究，2011（11）.
[5]王晨.浅谈数学逻辑思维能力的早期培养[J].芜湖职业技术学院学报，1999（04）.