论文部分内容阅读
摘要：新课程改革是我国教育逐步现代化的重要标志。在新课程改革不断深入推进的当下，语文教师必须进行教学改革，以使其达到教育的要求。在此，本文从“从学生的主体地位出发，培养学生自主学习意识”“结合学生的兴趣需求，提高教学的趣味性”“开展生活化的教学，促使学生得到丰富体验”“改革和创新语文作业，促使学生乐于完成”几方面出发对于新课改背景下的小学语文教学进行了具体的探讨，以期为广大教师提供一定的参考。
关键词：小学语文;新课改;主体;生活
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-142
语文是小学阶段的基础科目，语文素养、语文知识的提升对于学生更好地面对今后的学习和生活有着十分关键性的影响。因此，小学语文教师必须做好语文教学工作，保证语文教学质量。在新课改的背景下，教师只有切实分析新课改的要求，切合新课改的理念在教学中加以改革和创新，才能保证语文教学的质量。为此，本文从以下几方面出发，对于新课改背景下的语文教学进行了具体的分析。
一、从学生的主体地位出发，培养学生自主学习意识
自主学习意识是学生需要建立的基本意识。新课改主张引导学生开展自主学习，因此在小学阶段的语文教学中，教师不能再以自己为中心，避免在教学中向学生灌输知识，而是要让小学生去自主学习知识，锻炼学生的自主学习能力，让学生在学习中体会到自己的主体地位，这样才有利于学生的长远发展，为学生的终身学习打下良好的基础。为此，小学语文教师课堂上要给予学生自主学习的空间，给学生独立学习的机会，让学生针对学习内容去进行探究。
例如，在教学《一个豆荚里的五粒豆HYPERLINK"http：//www.dzkbw.com/books/rjb/yuwen/xs4s_2019/021.htm"》这节课时，语文教师就在课堂上转变了以往的灌输教学模式。在进行了一定的导入之后，教师要求小学生自主进行知识的探究，先自主阅读这篇文章。在学生自主阅读之前，教师也为学生提出了一定的问题，以帮助学生带着问题进行阅读，从而提高阅读的针对性。比如，教师要求学生去归纳概括每个段落的大意，以此引导学生在阅读中更加有针对性。同时，在自主阅读的过程中，学生也可以结合注释、字典等去将文章中自己遇到的生字词进行解决，理解其中的意思。而且，学生在自主阅读的过程中遇到困难时也可以寻求教师的帮助，或者和其他学生进行交流，从而有效解决问题。这样一来，学生能够把握自主学习的机会，主动学习语文知识，在语文中得到能力的有效提升。这十分符合新课改的要求。
二、结合学生的兴趣需求，提高教学的趣味性
从新课改主张尊重学生学习主体地位来看，教师在小学语文课堂上还要满足学生的兴趣需求，让学生在课堂教学过程中感受到一定的趣味性。这是促使学生收获良好学习效果的重要方式。为此，教师需要切实分析小学生的兴趣特点。从其兴趣特点来看，学生对于游戏这一形式十分感兴趣。因此，在小学语文教学的改革和创新过程中，教师可以融入小学生喜欢的游戏，在课堂上结合教学内容的需要为学生设计游戏，从而促使学生可以获得更为高效的学习效果。
例如，在教学《走月亮》这节课的时候，教师可以在课堂上要求小学生开展关于“月亮”的古诗词知识朗读游戏，即要求小学生以小组为单位去回忆关于“月亮”的古诗词，看看哪个小组可以说得更多，那么这个小组就可以取得一定的胜利。这样一来，学生的参与热情就可以被有效调动，课堂氛围也可以更为活跃。同时，在这样的过程中，学生也可以体会到关于月亮的多方面描写，对于这节课的学习更为深入。又如，在教学《牛和鹅HYPERLINK"http：//www.dzkbw.com/books/rjb/yuwen/xs4s_2019/079.htm"》《一只窝囊的大老虎HYPERLINK"http：//www.dzkbw.com/books/rjb/yuwen/xs4s_2019/084.htm"》等课文时，教师在课堂上也可以组织学生进行一定的角色扮演游戏，为学生提供一定的服装道具，从而促使学生可以在扮演游戏中对于课文有更加深入的体会。这比教师枯燥地去讲解知识，效果要好得多。
三、开展生活化的教学，促使学生得到丰富体验
语文和生活的关系是紧密联系的，新课程标准也要求教师的教学应该和学生的生活紧密联系，因此在小学语文中，教师要从生活化的角度出发，引导学生体会生活和语文之间的联系，从而能够积极学习语文，体会到语文的魅力。在开展生活化教学的过程中，教师可以利用利用多媒体、实物等为学创设丰富的生活化情境，也可以组织学生走出教室，走进大自然，去体会生活中的语文，这都能够带给学生不一样的学习体验，促使学生取得更好的学习效果。
例如，还是以《走月亮HYPERLINK"http：//www.dzkbw.com/books/rjb/yuwen/xs4s_2019/010.htm"》这节课为例，教师在教学中可以利用多媒体展示多种多样的月亮图片，从而促使学生可以体会到多个夜空下的月亮，丰富学生的生活体验。同时，教师也可以实际地要求学生观察一下自己生活中的月亮，为学生布置一定的观察任务，从而促使学生更为直观地得到观察经验，能够结合自己的经验去体会这篇文章对于月亮的描写，让学生能够将自己的学习和生活紧密联系起来。又如，在教学《一个豆荚里的五粒豆HYPERLINK"http：//www.dzkbw.com/books/rjb/yuwen/xs4s_2019/021.htm"》这节课的时候，教师还可以将生活中的实物拿到课堂上，即真正让学生在课堂上可以观察豆荚，从而促使学生可以联系生活去体会这篇文章中的内容。在这样的课堂上，学生不仅可以得到学习兴趣的有效激发，还可以获得更为丰富的学习体验。由此可见，教师在教学中要切实将教学和生活相联系。
四、改革和创新语文作业，促使学生乐于完成
新课改要求小学语文教师要避免在作业方面给学生造成一定的负担，让学生真正能够利用作业得到知识的巩固。为此，在语文作业方面，教师也要加强创新，不能总是让学生去枯燥地做题，否则会在一定程度上会导致学生产生抵触心理。为此，在语文作业方面，教师要加强改革和创新，在作业的形式和内容方面都进行创新，从而提高语文作业的新颖性、趣味性、有效性，切实发挥作业在巩固学生知识方面的作用。
例如，在教学一些古诗词的时候，教师可以为学生布置一定的绘画作业，让学生将古诗词中所描写的画面画出来，这样能够促使学生充分发挥自己的想象力，并且也有助于学生去理解其中的意境。又如，在教学一些故事类的文章，如《盘古开天地HYPERLINK"http：//www.dzkbw.com/books/rjb/yuwen/xs4s_2019/053.htm"》《巨人的花园HYPERLINK"http：//www.dzkbw.com/books/rjb/yuwen/xs4x_2019/125.htm"》等时，教师还可以为学生布置一定的续写、改编作业，从而促使学生能够在理解课文的基础上充分发挥自己的想象力、创作力。在这样的作业中，学生可以乐于完成，高效完成。
总而言之，语文的学习对于学生的生活和未来的职业发展等都有着不容忽视的重要意义。教师要切实在新课改的背景下将语文教学进行改革和创新，促使学生能够在有效的语文教学中得到能力的提升和素养的培养。
參考文献
[1]刘万武.论小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].华夏教师，2017（24）：63.
[2]马俊.浅谈小学语文教学中学生主体意识培养[J].才智，2017（36）：75.
关键词：小学语文;新课改;主体;生活
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-48-142
语文是小学阶段的基础科目，语文素养、语文知识的提升对于学生更好地面对今后的学习和生活有着十分关键性的影响。因此，小学语文教师必须做好语文教学工作，保证语文教学质量。在新课改的背景下，教师只有切实分析新课改的要求，切合新课改的理念在教学中加以改革和创新，才能保证语文教学的质量。为此，本文从以下几方面出发，对于新课改背景下的语文教学进行了具体的分析。
一、从学生的主体地位出发，培养学生自主学习意识
自主学习意识是学生需要建立的基本意识。新课改主张引导学生开展自主学习，因此在小学阶段的语文教学中，教师不能再以自己为中心，避免在教学中向学生灌输知识，而是要让小学生去自主学习知识，锻炼学生的自主学习能力，让学生在学习中体会到自己的主体地位，这样才有利于学生的长远发展，为学生的终身学习打下良好的基础。为此，小学语文教师课堂上要给予学生自主学习的空间，给学生独立学习的机会，让学生针对学习内容去进行探究。
例如，在教学《一个豆荚里的五粒豆HYPERLINK"http：//www.dzkbw.com/books/rjb/yuwen/xs4s_2019/021.htm"》这节课时，语文教师就在课堂上转变了以往的灌输教学模式。在进行了一定的导入之后，教师要求小学生自主进行知识的探究，先自主阅读这篇文章。在学生自主阅读之前，教师也为学生提出了一定的问题，以帮助学生带着问题进行阅读，从而提高阅读的针对性。比如，教师要求学生去归纳概括每个段落的大意，以此引导学生在阅读中更加有针对性。同时，在自主阅读的过程中，学生也可以结合注释、字典等去将文章中自己遇到的生字词进行解决，理解其中的意思。而且，学生在自主阅读的过程中遇到困难时也可以寻求教师的帮助，或者和其他学生进行交流，从而有效解决问题。这样一来，学生能够把握自主学习的机会，主动学习语文知识，在语文中得到能力的有效提升。这十分符合新课改的要求。
二、结合学生的兴趣需求，提高教学的趣味性
从新课改主张尊重学生学习主体地位来看，教师在小学语文课堂上还要满足学生的兴趣需求，让学生在课堂教学过程中感受到一定的趣味性。这是促使学生收获良好学习效果的重要方式。为此，教师需要切实分析小学生的兴趣特点。从其兴趣特点来看，学生对于游戏这一形式十分感兴趣。因此，在小学语文教学的改革和创新过程中，教师可以融入小学生喜欢的游戏，在课堂上结合教学内容的需要为学生设计游戏，从而促使学生可以获得更为高效的学习效果。
例如，在教学《走月亮》这节课的时候，教师可以在课堂上要求小学生开展关于“月亮”的古诗词知识朗读游戏，即要求小学生以小组为单位去回忆关于“月亮”的古诗词，看看哪个小组可以说得更多，那么这个小组就可以取得一定的胜利。这样一来，学生的参与热情就可以被有效调动，课堂氛围也可以更为活跃。同时，在这样的过程中，学生也可以体会到关于月亮的多方面描写，对于这节课的学习更为深入。又如，在教学《牛和鹅HYPERLINK"http：//www.dzkbw.com/books/rjb/yuwen/xs4s_2019/079.htm"》《一只窝囊的大老虎HYPERLINK"http：//www.dzkbw.com/books/rjb/yuwen/xs4s_2019/084.htm"》等课文时，教师在课堂上也可以组织学生进行一定的角色扮演游戏，为学生提供一定的服装道具，从而促使学生可以在扮演游戏中对于课文有更加深入的体会。这比教师枯燥地去讲解知识，效果要好得多。
三、开展生活化的教学，促使学生得到丰富体验
语文和生活的关系是紧密联系的，新课程标准也要求教师的教学应该和学生的生活紧密联系，因此在小学语文中，教师要从生活化的角度出发，引导学生体会生活和语文之间的联系，从而能够积极学习语文，体会到语文的魅力。在开展生活化教学的过程中，教师可以利用利用多媒体、实物等为学创设丰富的生活化情境，也可以组织学生走出教室，走进大自然，去体会生活中的语文，这都能够带给学生不一样的学习体验，促使学生取得更好的学习效果。
例如，还是以《走月亮HYPERLINK"http：//www.dzkbw.com/books/rjb/yuwen/xs4s_2019/010.htm"》这节课为例，教师在教学中可以利用多媒体展示多种多样的月亮图片，从而促使学生可以体会到多个夜空下的月亮，丰富学生的生活体验。同时，教师也可以实际地要求学生观察一下自己生活中的月亮，为学生布置一定的观察任务，从而促使学生更为直观地得到观察经验，能够结合自己的经验去体会这篇文章对于月亮的描写，让学生能够将自己的学习和生活紧密联系起来。又如，在教学《一个豆荚里的五粒豆HYPERLINK"http：//www.dzkbw.com/books/rjb/yuwen/xs4s_2019/021.htm"》这节课的时候，教师还可以将生活中的实物拿到课堂上，即真正让学生在课堂上可以观察豆荚，从而促使学生可以联系生活去体会这篇文章中的内容。在这样的课堂上，学生不仅可以得到学习兴趣的有效激发，还可以获得更为丰富的学习体验。由此可见，教师在教学中要切实将教学和生活相联系。
四、改革和创新语文作业，促使学生乐于完成
新课改要求小学语文教师要避免在作业方面给学生造成一定的负担，让学生真正能够利用作业得到知识的巩固。为此，在语文作业方面，教师也要加强创新，不能总是让学生去枯燥地做题，否则会在一定程度上会导致学生产生抵触心理。为此，在语文作业方面，教师要加强改革和创新，在作业的形式和内容方面都进行创新，从而提高语文作业的新颖性、趣味性、有效性，切实发挥作业在巩固学生知识方面的作用。
例如，在教学一些古诗词的时候，教师可以为学生布置一定的绘画作业，让学生将古诗词中所描写的画面画出来，这样能够促使学生充分发挥自己的想象力，并且也有助于学生去理解其中的意境。又如，在教学一些故事类的文章，如《盘古开天地HYPERLINK"http：//www.dzkbw.com/books/rjb/yuwen/xs4s_2019/053.htm"》《巨人的花园HYPERLINK"http：//www.dzkbw.com/books/rjb/yuwen/xs4x_2019/125.htm"》等时，教师还可以为学生布置一定的续写、改编作业，从而促使学生能够在理解课文的基础上充分发挥自己的想象力、创作力。在这样的作业中，学生可以乐于完成，高效完成。
总而言之，语文的学习对于学生的生活和未来的职业发展等都有着不容忽视的重要意义。教师要切实在新课改的背景下将语文教学进行改革和创新，促使学生能够在有效的语文教学中得到能力的提升和素养的培养。
參考文献
[1]刘万武.论小学语文教学中如何培养学生的阅读能力[J].华夏教师，2017（24）：63.
[2]马俊.浅谈小学语文教学中学生主体意识培养[J].才智，2017（36）：75.