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摘 要：近年来，随着我国经济发展水平和科学技术水平的逐渐提高，我国各项事业都处于发展变革的重要阶段，新课程改革逐渐普及到我国教育教学的各个方面。在中职学生学习时，计算机一直是难度较大的内容，中职学生不能合理掌握。在今后我国中职计算机课堂教学时，应该逐渐引入翻转课堂教学。
关键词：中职;计算机;翻转课堂;实践探究;促进措施
在传统中职计算机课堂教学时，中职学生就经常会认为这部分内容较为枯燥，中职学生综合学习能力得不到有效提高，在后期应用实践时，经常会出现各种各样的问题，也不能有效提高中职学生就业率。因此，在今后我国中职计算机课堂教学时，计算机老师应该逐渐转变传统教学模式，逐渐引入发展课堂教学。在实行翻转课堂之后，中职学生学习时间和空间更加灵活化，家庭作业可以在教室内完成，也可以在家庭中完成，从而有效降低了学生课后作业压力，使得小学生真正愿意投入到中职计算机课堂学习中，防止学生产生过多厌烦和枯燥情绪。
一、翻转课堂的重要意义
（一）有利于促进学生全面健康发展
在传统教学模式下，不能有效关注到中职计算机课堂每个学生的学习情况，由于小学生实际接受能力和学习能力不同，学习知识点内容的进度，如果只是按照单一教学模式，经常会出现各种各样的问题。而随着我国新课程改革的日益推进，在中职计算机课堂教学时逐渐实行翻转课堂，翻转课堂逐渐以学生为主体，注重关注每个学生的不同学习情况，根据学生不同学习进度制定相应教学方案，及时关注学习进度较快或者学习进度较慢的学生，在最短时间内解决学生在学习中遇到的重点问题和难点问题，从而促使中职计算机课堂每个学生都能取得相应进步。
（二）学习方式更加灵活多样化
在传统中职计算机课堂教学时，一般是中职老师在课堂上讲解专业知识点内容，学生只有在课堂上专注注意力听讲，才能够在课下时间对这部分内容做到合理有效地理解。但是中职学生一般要学习的内容较多，有一部分学生因为种种原因不能即使参与到课堂学习中，这部分学生在课下时间也不能够对老师上课所讲的知识点内容进行及时有效的复习，从而使得中职学生计算机学习能力得不到有效提高。因此，在今后我国中职计算机课堂教学时，逐渐转变传统教学模式，老师上课所讲的知识点内容会以視频的方式留存下来，从而使得学习任务较为繁忙的学生能够在课下时间及时巩固老师上课所讲的内容，还原上课情景。
二、在中职计算机教学中实行翻转课堂的有效措施
（一）逐渐引入多媒体教学
在今后我国中职计算机课堂教学时，学校管理者应该加强对计算机教学的重视力度，逐渐引入教学经验较为丰富的老师参与到翻转课堂教学中。这部分老师在教学时，可以对书本中的重点内容和难点内容加以总结，录制相应教学视频，视频长度不能过长也不能过短，并且要以中职学生能够接受的方式展现出来，进而有效提高中职学生综合学习能力。
（二）教学信息更加专业化
计算机老师在整理教学信息时应该更加专业化，对重要知识点内容的讲解不能仅仅局限于课本资料，可以根据中职学生实际生活情况进行相应扩展。同时，在录制相应教学视频时，计算机老师应该用更加专业的语言录制，画面应该更加清晰化。如果教学信息不够专业化，学生对重要知识点内容的掌握也不够精准化，在后期应用时经常出现各种问题。只有不断提高信息专业化，中职学生在学习时才能够有效提高学习准确性，防止出现各种问题。
（三）加强师生之间的沟通和交流
在传统中职计算机课堂教学时，这计算机老师只是负责讲解学生难以理解的知识点内容，而学生只是听从老师的讲解，学生和老师之间的沟通和交流不足，中职老师不能及时发现学生在学习中遇到的重点和难点问题，不能为学生提供更加针对化的讲解，从而使得中职学生计算机综合应用能力得不到有效提高。因此，在今后我国中职计算机课堂教学实行翻转课堂之后，中职老师应该定期和学生进行沟通和交流，及时发现不同学生的学习进度和学习问题，并提出针对化的讲解，从而使得中职学生对计算机学习的畏难情绪逐渐降低，能够积极主动地参与到课堂学习中。例如，中职计算机老师一旦遇到学习成绩提高较慢的学生，中职老师不应该只是一味注重批评和指责，应该加强对学生学习方案和学习进度的关注，及时发现中职学生在学习中遇到的各种问题，并为此提出针对化的讲解，从而防止中职学生在后期应用学习时出现类似问题，也能够有效提高这部分学生学习自信心，从而在较短时间内有效提高中职学生计算机综合学习能力。
三、结束语
总而言之，在中职计算机课堂教学时，应该直接转变传统单一枯燥式教学模式，逐渐引入翻转课堂教学，从而使得中职学生对计算机基础知识的掌握更加灵活化，有效提高中职学生实践操作能力，对中职学生后期就业发展也有着重要的积极作用。
参考文献：
[1]王长江，李卫东.“颠倒的教室”：美国教育新景象[J]上海教育科研，2012（08）：56-14
[2]何明鉴.课堂教学要注重的几个关键点[J]南京航空航天大学学报（社会科学版），2017（02）：35-18
[3]刘红姣.“传统”与“创新”——对新课程课堂教学中异化现象的反思[J]重庆教育学院学报，2016（02）：45-34
作者简介：马丽琴，性别：女，民族：回，籍贯：云南大理，学历：研究生，职称：高职，研究方向：中专计算机信息。
关键词：中职;计算机;翻转课堂;实践探究;促进措施
在传统中职计算机课堂教学时，中职学生就经常会认为这部分内容较为枯燥，中职学生综合学习能力得不到有效提高，在后期应用实践时，经常会出现各种各样的问题，也不能有效提高中职学生就业率。因此，在今后我国中职计算机课堂教学时，计算机老师应该逐渐转变传统教学模式，逐渐引入发展课堂教学。在实行翻转课堂之后，中职学生学习时间和空间更加灵活化，家庭作业可以在教室内完成，也可以在家庭中完成，从而有效降低了学生课后作业压力，使得小学生真正愿意投入到中职计算机课堂学习中，防止学生产生过多厌烦和枯燥情绪。
一、翻转课堂的重要意义
（一）有利于促进学生全面健康发展
在传统教学模式下，不能有效关注到中职计算机课堂每个学生的学习情况，由于小学生实际接受能力和学习能力不同，学习知识点内容的进度，如果只是按照单一教学模式，经常会出现各种各样的问题。而随着我国新课程改革的日益推进，在中职计算机课堂教学时逐渐实行翻转课堂，翻转课堂逐渐以学生为主体，注重关注每个学生的不同学习情况，根据学生不同学习进度制定相应教学方案，及时关注学习进度较快或者学习进度较慢的学生，在最短时间内解决学生在学习中遇到的重点问题和难点问题，从而促使中职计算机课堂每个学生都能取得相应进步。
（二）学习方式更加灵活多样化
在传统中职计算机课堂教学时，一般是中职老师在课堂上讲解专业知识点内容，学生只有在课堂上专注注意力听讲，才能够在课下时间对这部分内容做到合理有效地理解。但是中职学生一般要学习的内容较多，有一部分学生因为种种原因不能即使参与到课堂学习中，这部分学生在课下时间也不能够对老师上课所讲的知识点内容进行及时有效的复习，从而使得中职学生计算机学习能力得不到有效提高。因此，在今后我国中职计算机课堂教学时，逐渐转变传统教学模式，老师上课所讲的知识点内容会以視频的方式留存下来，从而使得学习任务较为繁忙的学生能够在课下时间及时巩固老师上课所讲的内容，还原上课情景。
二、在中职计算机教学中实行翻转课堂的有效措施
（一）逐渐引入多媒体教学
在今后我国中职计算机课堂教学时，学校管理者应该加强对计算机教学的重视力度，逐渐引入教学经验较为丰富的老师参与到翻转课堂教学中。这部分老师在教学时，可以对书本中的重点内容和难点内容加以总结，录制相应教学视频，视频长度不能过长也不能过短，并且要以中职学生能够接受的方式展现出来，进而有效提高中职学生综合学习能力。
（二）教学信息更加专业化
计算机老师在整理教学信息时应该更加专业化，对重要知识点内容的讲解不能仅仅局限于课本资料，可以根据中职学生实际生活情况进行相应扩展。同时，在录制相应教学视频时，计算机老师应该用更加专业的语言录制，画面应该更加清晰化。如果教学信息不够专业化，学生对重要知识点内容的掌握也不够精准化，在后期应用时经常出现各种问题。只有不断提高信息专业化，中职学生在学习时才能够有效提高学习准确性，防止出现各种问题。
（三）加强师生之间的沟通和交流
在传统中职计算机课堂教学时，这计算机老师只是负责讲解学生难以理解的知识点内容，而学生只是听从老师的讲解，学生和老师之间的沟通和交流不足，中职老师不能及时发现学生在学习中遇到的重点和难点问题，不能为学生提供更加针对化的讲解，从而使得中职学生计算机综合应用能力得不到有效提高。因此，在今后我国中职计算机课堂教学实行翻转课堂之后，中职老师应该定期和学生进行沟通和交流，及时发现不同学生的学习进度和学习问题，并提出针对化的讲解，从而使得中职学生对计算机学习的畏难情绪逐渐降低，能够积极主动地参与到课堂学习中。例如，中职计算机老师一旦遇到学习成绩提高较慢的学生，中职老师不应该只是一味注重批评和指责，应该加强对学生学习方案和学习进度的关注，及时发现中职学生在学习中遇到的各种问题，并为此提出针对化的讲解，从而防止中职学生在后期应用学习时出现类似问题，也能够有效提高这部分学生学习自信心，从而在较短时间内有效提高中职学生计算机综合学习能力。
三、结束语
总而言之，在中职计算机课堂教学时，应该直接转变传统单一枯燥式教学模式，逐渐引入翻转课堂教学，从而使得中职学生对计算机基础知识的掌握更加灵活化，有效提高中职学生实践操作能力，对中职学生后期就业发展也有着重要的积极作用。
参考文献：
[1]王长江，李卫东.“颠倒的教室”：美国教育新景象[J]上海教育科研，2012（08）：56-14
[2]何明鉴.课堂教学要注重的几个关键点[J]南京航空航天大学学报（社会科学版），2017（02）：35-18
[3]刘红姣.“传统”与“创新”——对新课程课堂教学中异化现象的反思[J]重庆教育学院学报，2016（02）：45-34
作者简介：马丽琴，性别：女，民族：回，籍贯：云南大理，学历：研究生，职称：高职，研究方向：中专计算机信息。