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教学目标：
知识目标：初步了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得面对挫折，不同的人生态度会导致不同的结果的道理。
能力目标：初步培养学生用辩证、全面的眼光和方法分析挫折的能力，同时在活动中培养和提高学生收集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：善于用名人、英雄模范人物战胜挫折的事迹和名言激励自己，进而培养自己面对挫折的积极乐观向上的人生态度。
教学中难点：
教学重点：挫折的含义和表现。
教学难点：产生挫折的因素是多方面的。
教学过程：
一、导入
话题导入：
今天，我们教室里来了许多听课的领导和老师。在这里，让我们对所有领导和老师的到来表示热烈的欢迎，同时，也祝各位领导和老师身体健康，工作顺利！那刚刚老师说了一句身体健康、工作顺利，是一句祝福的话语，每个人听了都会很开心，也很舒服。当然，祝福的话语有千言万语，你们还知道有哪些呢？谁来说说（请学生回答）。
那么，这些美好的祝福都呢实现吗？能不能（学生说出自己的观点和理由）？那比如说祝老人福如东海、寿比南山这样的祝福能实现吗（学生说出观点）？
因为人生终有去世和死亡的时候，所以说呢，有些美好的祝福是不能实现的，为什么呢？因为人生难免有挫折（引出课题），那么什么是挫折？挫折是怎样产生的的？不同的人面对挫折会有哪些不同的态度，结果呢？作为青少年的你们，面对人生道路上的困难和挫折又该怎样呢？这就是我们今天学习和交流的话题。
二、讲授新课
活动一：请同学们打开课本看第一个导学框的内容——邓亚萍的事迹（让学生分组讨论下面的四个问题，并由小组代表发言）
（板书：人生难免有挫折）
（1） 她曾经获得过的成功
（2） 她遇到过哪些挫折？
（3） 邓亚萍当时的情绪反应？
（4） 用自己的话说说什么是挫折？（你对挫折的理解）
活动二：
（1）你我都是凡人，说一说自己在成长过程中记忆最深刻的一次挫折，这个挫折可以是自己在求知、技能、做人做事、参与竞赛、与人共处等方面以及当时的情绪反应（请出几位同学做答）
（2）从邓亚萍和自己经历中以及课本中的知识中归纳出
1.挫折的含义（略）
2.挫折的情绪反应（略）
活动三： 你们还知道那些人在哪些方面遇到过哪些挫折（学生分组讨论并选出代表，进行评比）
名人、普通人、老百姓、领导等，大到我们的民族、国家。
3.挫折与人生的关系：挫折是普遍存在的，挫折是人生的一部分。
那么，挫折是怎样产生的？
活动四：结合邓亚萍的事迹、自己的经历以及刚才大家列举的名人、普通人、领导等以及民族和国家，再加上课本中的知识来分析挫折产生的原因（小组讨论、交流得出最终的结果）
（1）自然因素：指的是人不能预测和及时防范的天灾。比如：地震、台风、雪灾、旱灾、火上爆发等
（2）社会因素：人们在生活中遭遇的各种人为因素的打击和阻碍等。例如，车祸、杀人放火、社会治安不好、出现的打砸抢、恐怖事件、医疗事故、问题疫苗、不合理不公正的社会制度。
（ 3 ）家庭因素：家庭中父母的态度粗俗、亲人的变故、父母的关系等。
（4）学校因素：因老师的教育方式不当、同学关系不融洽造成的。例如，变相体罚学生、课业如山倒、被同学欺负。
（5）个人因素：由于个人道德品质、智力、体力、外貌等生理缺陷带来的限制所造成的焦虑、失忆等。例如：色盲，无法完成当飞行员的梦想；因人品，每次不被应聘；考试成绩差，无法实现大学梦。
正是因为这些因素的存在，但是并不是每个人都从此一蹶不振，关键是你面对挫折时，采取了什么样的态度。不同的人面对相同的挫折会产生怎样的结果，用书上的话说：不同的态度，不同的结果。
活动五：出示幻灯片
分析讨论”三只青蛙的故事”（分组讨论）
三只青蛙一同掉进了一个盛着鲜奶的木桶里；桶里还有为数不多的牛奶，但足以让青蛙们体验到什么是灭顶之灾。
第一只青蛙想，这是上帝的旨意。于是它干脆闭上眼睛，缩起后腿，一动不动。
第二只青蛙，几次试图跳出去，可桶是那么结实，无论怎样去努力都无济于事，还是放弃吧。
第三只青蛙，并没有放弃和沮丧，而是不断地告诉自己，上帝给了我坚强的意志、发达的肌肉我一定能跳出去。他每时每刻都在鼓足勇气鼓足力量，一次又一次的奋起、跳跃，生命的力量与美展现在它每一次战斗和搏击里。
讨论思考：
（1）三只青蛙的命运会有什么不同呢？
（2）相同的挫折为什么会有如此截然的不同结果？
（3） 这三种人在遇到挫折是常用的词语有哪些？比比哪组讲的最多。
4.面对挫折的三种不同的态度导致的三种不同的结果
第一种人：胆怯懦弱的人---放弃目标者---一事无成（常说的话：不能、不会、不行等）
第二种人：意志不坚定的人---半途而废---不能成功（常说的话：算了吧、足够了、可以了、很不错了）
第三种人：意志坚强的人---挑战挫折者---走向成功（常说的话：坚持、拼搏、不气馁、迎难而上、坚持不懈、努力奮斗）
同学们、在你的学习生活中，以前面对挫折不知所措，那么，通过今天的学习，你对挫折有了新的认识。打家想想，以前面对挫折该怎么办，今天面对挫折又该怎么办？
三、巩固练习
如果给你一次重新选择的机会，你打算怎样面对你曾经遇到过的挫折（学生思考回答）
四、总结
在学生总结的基础上总结
通过本节课的学习，你认为自己最大的收获是什么？你觉得本节课中还有哪些问题没有搞清楚或者是你发现了什么新的问题？
五、歌曲结束（播放“阳光总在风雨后”）
老师深情的朗诵：人生的路途遥远而漫长，有时崎岖难行、有时平坦漫长、有时风雨连天。要坚信，阳光总在风雨后，让我们做一个勇敢的人，不怕挫折、战胜挫折、挑战挫折。
六、布置作业（略）
七、板书
人生难免有挫折：
一、挫折与人生相伴
1.挫折的含义
2.造成挫折的原因
3.挫折是人生中的一部分
二、不同的挫折不同的结果
1.面对挫折的三种不同态度
（1） 胆怯懦弱的人
（2） 意志不坚定的人
（3） 意志坚强、有坚定信念的人
2.选择坚强的人生态度
知识目标：初步了解挫折的含义、造成挫折的因素以及挫折与人生的关系；懂得面对挫折，不同的人生态度会导致不同的结果的道理。
能力目标：初步培养学生用辩证、全面的眼光和方法分析挫折的能力，同时在活动中培养和提高学生收集信息、处理信息的能力及分析问题、解决问题的能力。
情感态度与价值观目标：善于用名人、英雄模范人物战胜挫折的事迹和名言激励自己，进而培养自己面对挫折的积极乐观向上的人生态度。
教学中难点：
教学重点：挫折的含义和表现。
教学难点：产生挫折的因素是多方面的。
教学过程：
一、导入
话题导入：
今天，我们教室里来了许多听课的领导和老师。在这里，让我们对所有领导和老师的到来表示热烈的欢迎，同时，也祝各位领导和老师身体健康，工作顺利！那刚刚老师说了一句身体健康、工作顺利，是一句祝福的话语，每个人听了都会很开心，也很舒服。当然，祝福的话语有千言万语，你们还知道有哪些呢？谁来说说（请学生回答）。
那么，这些美好的祝福都呢实现吗？能不能（学生说出自己的观点和理由）？那比如说祝老人福如东海、寿比南山这样的祝福能实现吗（学生说出观点）？
因为人生终有去世和死亡的时候，所以说呢，有些美好的祝福是不能实现的，为什么呢？因为人生难免有挫折（引出课题），那么什么是挫折？挫折是怎样产生的的？不同的人面对挫折会有哪些不同的态度，结果呢？作为青少年的你们，面对人生道路上的困难和挫折又该怎样呢？这就是我们今天学习和交流的话题。
二、讲授新课
活动一：请同学们打开课本看第一个导学框的内容——邓亚萍的事迹（让学生分组讨论下面的四个问题，并由小组代表发言）
（板书：人生难免有挫折）
（1） 她曾经获得过的成功
（2） 她遇到过哪些挫折？
（3） 邓亚萍当时的情绪反应？
（4） 用自己的话说说什么是挫折？（你对挫折的理解）
活动二：
（1）你我都是凡人，说一说自己在成长过程中记忆最深刻的一次挫折，这个挫折可以是自己在求知、技能、做人做事、参与竞赛、与人共处等方面以及当时的情绪反应（请出几位同学做答）
（2）从邓亚萍和自己经历中以及课本中的知识中归纳出
1.挫折的含义（略）
2.挫折的情绪反应（略）
活动三： 你们还知道那些人在哪些方面遇到过哪些挫折（学生分组讨论并选出代表，进行评比）
名人、普通人、老百姓、领导等，大到我们的民族、国家。
3.挫折与人生的关系：挫折是普遍存在的，挫折是人生的一部分。
那么，挫折是怎样产生的？
活动四：结合邓亚萍的事迹、自己的经历以及刚才大家列举的名人、普通人、领导等以及民族和国家，再加上课本中的知识来分析挫折产生的原因（小组讨论、交流得出最终的结果）
（1）自然因素：指的是人不能预测和及时防范的天灾。比如：地震、台风、雪灾、旱灾、火上爆发等
（2）社会因素：人们在生活中遭遇的各种人为因素的打击和阻碍等。例如，车祸、杀人放火、社会治安不好、出现的打砸抢、恐怖事件、医疗事故、问题疫苗、不合理不公正的社会制度。
（ 3 ）家庭因素：家庭中父母的态度粗俗、亲人的变故、父母的关系等。
（4）学校因素：因老师的教育方式不当、同学关系不融洽造成的。例如，变相体罚学生、课业如山倒、被同学欺负。
（5）个人因素：由于个人道德品质、智力、体力、外貌等生理缺陷带来的限制所造成的焦虑、失忆等。例如：色盲，无法完成当飞行员的梦想；因人品，每次不被应聘；考试成绩差，无法实现大学梦。
正是因为这些因素的存在，但是并不是每个人都从此一蹶不振，关键是你面对挫折时，采取了什么样的态度。不同的人面对相同的挫折会产生怎样的结果，用书上的话说：不同的态度，不同的结果。
活动五：出示幻灯片
分析讨论”三只青蛙的故事”（分组讨论）
三只青蛙一同掉进了一个盛着鲜奶的木桶里；桶里还有为数不多的牛奶，但足以让青蛙们体验到什么是灭顶之灾。
第一只青蛙想，这是上帝的旨意。于是它干脆闭上眼睛，缩起后腿，一动不动。
第二只青蛙，几次试图跳出去，可桶是那么结实，无论怎样去努力都无济于事，还是放弃吧。
第三只青蛙，并没有放弃和沮丧，而是不断地告诉自己，上帝给了我坚强的意志、发达的肌肉我一定能跳出去。他每时每刻都在鼓足勇气鼓足力量，一次又一次的奋起、跳跃，生命的力量与美展现在它每一次战斗和搏击里。
讨论思考：
（1）三只青蛙的命运会有什么不同呢？
（2）相同的挫折为什么会有如此截然的不同结果？
（3） 这三种人在遇到挫折是常用的词语有哪些？比比哪组讲的最多。
4.面对挫折的三种不同的态度导致的三种不同的结果
第一种人：胆怯懦弱的人---放弃目标者---一事无成（常说的话：不能、不会、不行等）
第二种人：意志不坚定的人---半途而废---不能成功（常说的话：算了吧、足够了、可以了、很不错了）
第三种人：意志坚强的人---挑战挫折者---走向成功（常说的话：坚持、拼搏、不气馁、迎难而上、坚持不懈、努力奮斗）
同学们、在你的学习生活中，以前面对挫折不知所措，那么，通过今天的学习，你对挫折有了新的认识。打家想想，以前面对挫折该怎么办，今天面对挫折又该怎么办？
三、巩固练习
如果给你一次重新选择的机会，你打算怎样面对你曾经遇到过的挫折（学生思考回答）
四、总结
在学生总结的基础上总结
通过本节课的学习，你认为自己最大的收获是什么？你觉得本节课中还有哪些问题没有搞清楚或者是你发现了什么新的问题？
五、歌曲结束（播放“阳光总在风雨后”）
老师深情的朗诵：人生的路途遥远而漫长，有时崎岖难行、有时平坦漫长、有时风雨连天。要坚信，阳光总在风雨后，让我们做一个勇敢的人，不怕挫折、战胜挫折、挑战挫折。
六、布置作业（略）
七、板书
人生难免有挫折：
一、挫折与人生相伴
1.挫折的含义
2.造成挫折的原因
3.挫折是人生中的一部分
二、不同的挫折不同的结果
1.面对挫折的三种不同态度
（1） 胆怯懦弱的人
（2） 意志不坚定的人
（3） 意志坚强、有坚定信念的人
2.选择坚强的人生态度