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【摘 要】职业素养是高职学生必须具备的基本素质，对学生的职业发展起到了至关重要的影响作用，需要采取科学合理的方法对学生的职业素养进行提升。而高职院校思政教育与职业素养之间的关系比较紧密，可以将两者结合起来，在提高学生思政教育水平的同时，促进学生职业素养的提升。为实现这一目的，本文主要针对职业素养视角下高职院校思政教育的重要意义进行分析，并提出一些具体策略，希望能为高职院校思政教育的发展提供有利依据。
【关键词】高职院校;职业素养;思政教育;策略
随着我国教育事业的快速发展，职业教育受到我国人民的高度关注，不仅需要重视培养学生的价值观念，也要重视培养学生的职业素养，使高职学校能够以良好的状态参与到社会就业中，促进高职学生的高质量就业。通过深入分析职业素养视角下高职院校思政教育的意义，探究职业素养视角下高职院校思政教育的策略，有利于提出一些可靠的参考依据，促进学生职业能力及综合素质的发展。
1.职业素养视角下高职院校思政教育的重要意义
1.1与教育目标相符
职业素养是指学生的专业、技能和素质，对学生创业就业有着较大的影响，充分体现出我国教育的核心价值观，即职业道德、职业意识、职业能力、职业态度。而高职学校思政教育包括了爱国教育、民族精神教育、基本道德规范、公民道德教育、“三观”教育等等，将职业素养与高职院校思政教育相结合，可以提高高职学生的综合素质，满足国家对高职学生的要求，也符合当前的教育目标[1]。
1.2增强学生的活力
在传统的高职院校思政教育中，学生对教学内容缺乏兴趣，但是将职业素养融入其中，能够丰富教学内容和教学方式，激发学生的学习积极性。将思政教育与职业技能相结合，可以贴近学生的实际生活，使其能够认识到思政教育对自身发展的作用，通过思政教育对自身的技术水平进行提升。同时，可以借助职业技术开展各类活动，将思政教育融入到职业技术教授中，从而提高学生的思政水平，且可以增强学生参与思政教育的兴趣。
2.职业素养视角下高职院校思政教育的具体策略
2.1强化学生的职业素养
高职院校是我国人才培养的重要场所之一，需要坚持立德树人的理念，将职业素养与思政教育融入到整个职業教学，对高职学生的职业道德、职业意识和竞争能力进行提升。在组织学生进行使命感教育和责任感教育的时候，需要做好学生的沟通教育和文明礼仪的教育，强化学生的企业精神及合作精神，并开展参与党团知识教育、思政主题班会、思政理论课等等，使学生逐步提高自身的思政教育水平及职业素养。其次，需要加强高职学校、学生和企业之间的合作，实现三方的融合发展。可以开展企业家入校园、素质拓展、心理健康活动、读书节、价值观教育、校企实践教学等各种活动，将多元化的内容传授给学生，促进学生综合素质的发展。最后，需要对高职学校的教学资源进行有效整合，利用多媒体将思政教育与职业素养融合起来，借助真实的案例对学生的学习兴趣进行强化，使其能够保持端正的学习状态，掌握教师传授的知识技能，并树立正确的价值观念[2]。例如：可以建立专业化的网络平台，利用平台进行思政教育，促进教师与学生的交流，使教师能够了解学生面临的问题，并帮助学生解决问题，从而提高学生的知识掌握程度，强化学生的综合素质。
2.2加强思政教育建设
辅导员是高职学校思政教育的主要负责人，必须保证辅导员自身具备较高的职业素养，开展科学化、常态化的辅导员教育培训，使其能够深入学习思政教育理念，且可以掌握企业的文化内涵及企业精神，结合大学生的就业问题进行研究，将企业文化与大学生就业问题结合起来，从而对大学生的职业素养及社会实践能力进行有效提升。同时，要求辅导员按照较高的职业道德及职业标准来要求自身，利用各种教学方法对高职学生的思政教育能力进行提升，对大学生就业进行有效指导，实现职业素养与思政教育的相结合，从而促进大学生形成良好的使命感及社会责任感。其次，在就业环境和社会环境不断变化的情况下，高职教师需要加大对学生心理状态的关注，对传统的教学形式进行改变。例如：可以利用网络平台与学生进行沟通，充分了解学生的思想动态及心理情况，进而做到及时解决大学生面临的问题。此外，可以将思政教育融入到社团活动及班级活动中，使学生能够潜移默化地接受教育，强化学生的抗挫折能力及意志力，使大学生的综合素质得以不断提升[3]。
2.3建立规范的人才培养系统
首先，需要建立规范的人才培养系统，确保学生在学习思政教育的时候，能够对企业文化进行初步的了解，使学生能够树立正确的职业态度，了解企业的职业需求，将企业精神与思政教育结合起来，促进大学生形成较强的创新力。其次，在学生进入社会之前，必须根据企业的人才需求制定合理的人才培养计划，使其能够与相关的企业对接。在职业技术的教授过程中，需要把握好市场的需求，加强职业教育改革，深入分析企业用人准则、市场要求、就业质量等等，并建立出完善的课程体系，不断提高学生的职业能力，促进学生毕业后的高质量就业。最后，需要充分考虑到思政教育对高职学生未来发展的重要影响，对思政教学体系进行不断完善，组建专门的教学部门，尽可能提高学生的思政教育水平[4]。同时，需要对思政教材的内容进行优化，将一些贴近社会现状的案例加入其中，以此调动学生的学习积极性，使学生能够树立正确的价值观念，朝着良好的方向不断发展。
2.4明确人才培养的目标
根据以往高职院校思政教育的发展情况来看，部分教师比较重视培养学生的职业技能，对学生的文化内涵及职业素养缺乏重视性，使得学生发展面临着较大的阻碍。基于这一情况，需要加强教师与学生之间的沟通交流，共同明确人才培养的目标，要求高职学生确定自身的发展目标，结合社会职业需求和个人特长对自身的职业方向进行合理选择，而教师可以做出合理的指导，确保学生的发展目标更加清晰[5]。在学生需要更换专业的时候，必须与教师进行沟通，之后按照自身的发展目标进行学习。教师在开展思政教育的时候，需要将思政教育与职业素养相结合，强化学生的职业责任感，帮助学生树立正确的人生观、价值观及世界观。同时，可以积极参与校企合作的实习和社会实践活动，帮助学生积累更多的经验，促进学生技术能力的发展。其次，教师需要将社会人才需求的变化告知学生，设置合理的培养目标，使学生能够更好地参与到课堂学习中。为保证授课过程的思路清晰，可以对专业技术进行深入研究，建立完善的知识网络，以便能够对学生的技术水平进行有效提升。例如：将思政教育理念融入到职业技能的教学中，将专业技能传授给学生的同时，对学生的道德品质及责任感进行提升。在学生的日常生活中，教师需要与其进行有效沟通，帮助学生解决自身面临的困惑，调整学生的心理状态，从而保持良好的学习注意力，促进思政教育水平和职业素养的提升。
3.结语
综上所述，为适应社会发展的要求，需要将职业素养与高职院校思政教育相结合，不断提高学生的综合素质。在高职院校思政教育中，需要积极强化学生职业素养，加强思政教育建设，建立规范的人才培养体系，明确人才培养目标，从而提高思政教育水平，促进学生的全面健康发展。
作者简介：
娄晔，男，1986年4月出生，汉族，黑龙江省哈尔滨市，本科，（系列）哲学社会科学研究——（专业）教育教学管理研究——（资格）助理研究员，研究方向：教育领导与管理、教育教学管理、人力资源管理。
（作者单位：天津滨海汽车工程职业学院）
【关键词】高职院校;职业素养;思政教育;策略
随着我国教育事业的快速发展，职业教育受到我国人民的高度关注，不仅需要重视培养学生的价值观念，也要重视培养学生的职业素养，使高职学校能够以良好的状态参与到社会就业中，促进高职学生的高质量就业。通过深入分析职业素养视角下高职院校思政教育的意义，探究职业素养视角下高职院校思政教育的策略，有利于提出一些可靠的参考依据，促进学生职业能力及综合素质的发展。
1.职业素养视角下高职院校思政教育的重要意义
1.1与教育目标相符
职业素养是指学生的专业、技能和素质，对学生创业就业有着较大的影响，充分体现出我国教育的核心价值观，即职业道德、职业意识、职业能力、职业态度。而高职学校思政教育包括了爱国教育、民族精神教育、基本道德规范、公民道德教育、“三观”教育等等，将职业素养与高职院校思政教育相结合，可以提高高职学生的综合素质，满足国家对高职学生的要求，也符合当前的教育目标[1]。
1.2增强学生的活力
在传统的高职院校思政教育中，学生对教学内容缺乏兴趣，但是将职业素养融入其中，能够丰富教学内容和教学方式，激发学生的学习积极性。将思政教育与职业技能相结合，可以贴近学生的实际生活，使其能够认识到思政教育对自身发展的作用，通过思政教育对自身的技术水平进行提升。同时，可以借助职业技术开展各类活动，将思政教育融入到职业技术教授中，从而提高学生的思政水平，且可以增强学生参与思政教育的兴趣。
2.职业素养视角下高职院校思政教育的具体策略
2.1强化学生的职业素养
高职院校是我国人才培养的重要场所之一，需要坚持立德树人的理念，将职业素养与思政教育融入到整个职業教学，对高职学生的职业道德、职业意识和竞争能力进行提升。在组织学生进行使命感教育和责任感教育的时候，需要做好学生的沟通教育和文明礼仪的教育，强化学生的企业精神及合作精神，并开展参与党团知识教育、思政主题班会、思政理论课等等，使学生逐步提高自身的思政教育水平及职业素养。其次，需要加强高职学校、学生和企业之间的合作，实现三方的融合发展。可以开展企业家入校园、素质拓展、心理健康活动、读书节、价值观教育、校企实践教学等各种活动，将多元化的内容传授给学生，促进学生综合素质的发展。最后，需要对高职学校的教学资源进行有效整合，利用多媒体将思政教育与职业素养融合起来，借助真实的案例对学生的学习兴趣进行强化，使其能够保持端正的学习状态，掌握教师传授的知识技能，并树立正确的价值观念[2]。例如：可以建立专业化的网络平台，利用平台进行思政教育，促进教师与学生的交流，使教师能够了解学生面临的问题，并帮助学生解决问题，从而提高学生的知识掌握程度，强化学生的综合素质。
2.2加强思政教育建设
辅导员是高职学校思政教育的主要负责人，必须保证辅导员自身具备较高的职业素养，开展科学化、常态化的辅导员教育培训，使其能够深入学习思政教育理念，且可以掌握企业的文化内涵及企业精神，结合大学生的就业问题进行研究，将企业文化与大学生就业问题结合起来，从而对大学生的职业素养及社会实践能力进行有效提升。同时，要求辅导员按照较高的职业道德及职业标准来要求自身，利用各种教学方法对高职学生的思政教育能力进行提升，对大学生就业进行有效指导，实现职业素养与思政教育的相结合，从而促进大学生形成良好的使命感及社会责任感。其次，在就业环境和社会环境不断变化的情况下，高职教师需要加大对学生心理状态的关注，对传统的教学形式进行改变。例如：可以利用网络平台与学生进行沟通，充分了解学生的思想动态及心理情况，进而做到及时解决大学生面临的问题。此外，可以将思政教育融入到社团活动及班级活动中，使学生能够潜移默化地接受教育，强化学生的抗挫折能力及意志力，使大学生的综合素质得以不断提升[3]。
2.3建立规范的人才培养系统
首先，需要建立规范的人才培养系统，确保学生在学习思政教育的时候，能够对企业文化进行初步的了解，使学生能够树立正确的职业态度，了解企业的职业需求，将企业精神与思政教育结合起来，促进大学生形成较强的创新力。其次，在学生进入社会之前，必须根据企业的人才需求制定合理的人才培养计划，使其能够与相关的企业对接。在职业技术的教授过程中，需要把握好市场的需求，加强职业教育改革，深入分析企业用人准则、市场要求、就业质量等等，并建立出完善的课程体系，不断提高学生的职业能力，促进学生毕业后的高质量就业。最后，需要充分考虑到思政教育对高职学生未来发展的重要影响，对思政教学体系进行不断完善，组建专门的教学部门，尽可能提高学生的思政教育水平[4]。同时，需要对思政教材的内容进行优化，将一些贴近社会现状的案例加入其中，以此调动学生的学习积极性，使学生能够树立正确的价值观念，朝着良好的方向不断发展。
2.4明确人才培养的目标
根据以往高职院校思政教育的发展情况来看，部分教师比较重视培养学生的职业技能，对学生的文化内涵及职业素养缺乏重视性，使得学生发展面临着较大的阻碍。基于这一情况，需要加强教师与学生之间的沟通交流，共同明确人才培养的目标，要求高职学生确定自身的发展目标，结合社会职业需求和个人特长对自身的职业方向进行合理选择，而教师可以做出合理的指导，确保学生的发展目标更加清晰[5]。在学生需要更换专业的时候，必须与教师进行沟通，之后按照自身的发展目标进行学习。教师在开展思政教育的时候，需要将思政教育与职业素养相结合，强化学生的职业责任感，帮助学生树立正确的人生观、价值观及世界观。同时，可以积极参与校企合作的实习和社会实践活动，帮助学生积累更多的经验，促进学生技术能力的发展。其次，教师需要将社会人才需求的变化告知学生，设置合理的培养目标，使学生能够更好地参与到课堂学习中。为保证授课过程的思路清晰，可以对专业技术进行深入研究，建立完善的知识网络，以便能够对学生的技术水平进行有效提升。例如：将思政教育理念融入到职业技能的教学中，将专业技能传授给学生的同时，对学生的道德品质及责任感进行提升。在学生的日常生活中，教师需要与其进行有效沟通，帮助学生解决自身面临的困惑，调整学生的心理状态，从而保持良好的学习注意力，促进思政教育水平和职业素养的提升。
3.结语
综上所述，为适应社会发展的要求，需要将职业素养与高职院校思政教育相结合，不断提高学生的综合素质。在高职院校思政教育中，需要积极强化学生职业素养，加强思政教育建设，建立规范的人才培养体系，明确人才培养目标，从而提高思政教育水平，促进学生的全面健康发展。
作者简介：
娄晔，男，1986年4月出生，汉族，黑龙江省哈尔滨市，本科，（系列）哲学社会科学研究——（专业）教育教学管理研究——（资格）助理研究员，研究方向：教育领导与管理、教育教学管理、人力资源管理。
（作者单位：天津滨海汽车工程职业学院）