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摘要：无论是写作还是阅读英语，一直是高中英语教学的重中之重。但是，由于大多数高中英语教师受传统观念的影响，其教学方法不足，严重制约了学生综合英语水平的提高。在高中英语课上，可以尝试通过阅读提高学生写作水平。通过阅读与写作相结合促进写作的途径是提高学生英语写作水平的有效途径。
关键词：阅读;高中英语;写作水平
引言
写作一直是高中英语教育的挑战，也是学生学习的困难和重点，是反映学生综合英语水平和测试学生运用基本英语知识能力的一种方式。作为高中英语老师，我们认识到阅读和促进写作的重要性，并鼓励学生扩大阅读和阅读理解能力，并选择适当的阅读材料来培养学生的写作思想和写作兴趣。通过不断的阅读和练习，逐步提高写作技巧。以下讨论了通过阅读提高学生英语写作水平的一些方法。
1.阅读更多课文，以提高学生的语言意识并提高写作技巧
在教学过程中，我们发现高中英语中的每个文本都有特定的格式，内容和故事。单词，句子和段落以及文本中的故事布局具有特定的技能和方法。因此，作为一名高中英语老师，当向学生讲英语课本时，不能只让学生学习陌生的单词，好句子或关键短语，而是应该更全面一点。通过学习教科书，学生应打开自己的写作思路，改善写作方法。我们不仅应着重于基础知识的积累，而且还应着眼于并思考写作的整体情况，促进学生全面发展。教师可以首先让学生在预览过程中阅读课文。在熟悉单词和句子的同时，需要学习文章的布局和结构，体验文本的情感，并发展学生写作的情感。在解释了课文之后，鼓励学生在理解的基础上阅读更多内容，这会增加他们的语言意识，激发学生的兴趣。通过阅读和写作，可以慢慢提高学生的写作水平并提高学生的理解力。
2.扩大课外阅读，提高学生对写作的兴趣
无论是用中文还是英语写作，都需要一定的积累，所以积累的过程十分重要。特别是对于高中生而言，学习和掌握常见的英语写作技巧和方法，并能够用完美流畅的句子，正确的语法，故事和情感来写作英语是最基本的。但是，由于学习英语的困难，学生不愿在高中谈论英语写作，因此高中英语教师应设法消除对学生教育的心理恐惧，建立兴趣，写出合格的英语作文。
首先，教师有意识地扩大学生的阅读范围，以使学生对更多英语阅读和写作兴趣增强，唤醒学生的写作意识，并鼓励学生敢于通过实践写作英语。其次，通过扩大英语报纸，杂志和互联网等阅读范围，我们拥有时事热点和娱乐谣言等新事物，并通过设计带有图片和文字的布局来吸引学生，有效地扩大了学生的视野，充实，鼓励学生写作和积累材料，使学生拥有自己想写的东西，从而发挥扩大阅读，鼓励英语写作，达到阅读教育目的的作用。第三，通过扩大阅读范围，学生可以积累更多的好单词和句子，可以提高学生的语言表达能力，这也是英语写作的强大動力。不难发现，只要老师能够正确地指导学生的阅读扩展，就能帮助学生提高英语写作技能。
3.进行独立的辅导阅读，以帮助学生掌握各种写作技巧
英语是一门外语，由于环境的限制，学生在学习和使用英语方面有些困难。因此，为了提高学生的写作水平，可以在放学后养成阅读习惯，并通过灵活的阅读获得一定水平的写作技巧。写作不仅需要丰富的内容和资源，还需要漂亮的语言，新鲜的切入点和总体布局。因此，在教学和鼓励学生独立阅读的过程中，学生的写作技巧必须不断提高。首先，教师应使学生在阅读过程中提取，积累和记忆美丽的单词和句子，并与学生积极讨论阅读中遇到的困难单词和句子，以提高他们的理解力和英语水平。这种语言的魅力增加了人们对阅读的兴趣，并激发了写作的积极性。其次，学生学习课外阅读，写作练习，模仿或继续写作方面的写作技巧，并允许学生用英语进行口头演讲。提高学生的语言表达能力和语言表达能力，为写作打下基础;第三，在学生的课外阅读活动中，教师必须鼓励和引导学生帮助他们写作和创造。无论是读后感，讲故事和创作的作品如何，学生都应注意课程的描述，并应扩大其内容以进行详尽有序的写作，以提高学生的能力。过去，由于考试概念的影响，老师的写作指导主要集中于应试要求。学生在写作过程中遵循相同的模式，在一定程度上缺乏创造力，学生通常缺乏情感。在这些写作指导下，学生的创造力和创新能力无法得到有效培养，也不利于写作。因此，教师应指导学生进行独立的课外阅读，使学生掌握更多的写作技巧，激发学生的创新意识，真正提高学生的写作水平，完成高中英语教学任务。
4.结论
简而言之，如何有效地提高当前英语写作课程中高中生的英语写作技能，语言交流能力和协作能力一直是教育者实现其预期教育目标的教育重点和难点。教育者不仅要注意学生的语言能力和写作意图，还要培养学生正确的情感态度和价值观，为学生提供建设性结构和独立学习以形成良好文化品格的机会。
参考文献：
[1]涂中庆.运用英语报刊提高英语阅读能力[J].国网技术学院学报， 2011（3）.
[2]李华.教学生成视角的高中英语有效教学策略[J].课程.教材.教法，2009（7）.
[3]涂中庆.运用英语报刊提高英语阅读能力[J].国网技术学院学报， 2011（3）.
[4]李华.教学生成视角的高中英语有效教学策略[J].课程.教材.教法，2009（7）.
[5]王永梅.浅谈作文教学中发挥学生的主体性.现代中小学教育，2002，（3）.
[6]赵慈爱.轻轻松松写作文.北大师范附小论文
[7]陈志善.利用微博提高中职生的英语写作水平[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2013（1）.
[8]范晓晖.白永权.用分析法评估英语写作水平的初探[J].西北医学教育，1997（4）.
（西藏昌都市第五高级中学 西藏昌都 854000）
关键词：阅读;高中英语;写作水平
引言
写作一直是高中英语教育的挑战，也是学生学习的困难和重点，是反映学生综合英语水平和测试学生运用基本英语知识能力的一种方式。作为高中英语老师，我们认识到阅读和促进写作的重要性，并鼓励学生扩大阅读和阅读理解能力，并选择适当的阅读材料来培养学生的写作思想和写作兴趣。通过不断的阅读和练习，逐步提高写作技巧。以下讨论了通过阅读提高学生英语写作水平的一些方法。
1.阅读更多课文，以提高学生的语言意识并提高写作技巧
在教学过程中，我们发现高中英语中的每个文本都有特定的格式，内容和故事。单词，句子和段落以及文本中的故事布局具有特定的技能和方法。因此，作为一名高中英语老师，当向学生讲英语课本时，不能只让学生学习陌生的单词，好句子或关键短语，而是应该更全面一点。通过学习教科书，学生应打开自己的写作思路，改善写作方法。我们不仅应着重于基础知识的积累，而且还应着眼于并思考写作的整体情况，促进学生全面发展。教师可以首先让学生在预览过程中阅读课文。在熟悉单词和句子的同时，需要学习文章的布局和结构，体验文本的情感，并发展学生写作的情感。在解释了课文之后，鼓励学生在理解的基础上阅读更多内容，这会增加他们的语言意识，激发学生的兴趣。通过阅读和写作，可以慢慢提高学生的写作水平并提高学生的理解力。
2.扩大课外阅读，提高学生对写作的兴趣
无论是用中文还是英语写作，都需要一定的积累，所以积累的过程十分重要。特别是对于高中生而言，学习和掌握常见的英语写作技巧和方法，并能够用完美流畅的句子，正确的语法，故事和情感来写作英语是最基本的。但是，由于学习英语的困难，学生不愿在高中谈论英语写作，因此高中英语教师应设法消除对学生教育的心理恐惧，建立兴趣，写出合格的英语作文。
首先，教师有意识地扩大学生的阅读范围，以使学生对更多英语阅读和写作兴趣增强，唤醒学生的写作意识，并鼓励学生敢于通过实践写作英语。其次，通过扩大英语报纸，杂志和互联网等阅读范围，我们拥有时事热点和娱乐谣言等新事物，并通过设计带有图片和文字的布局来吸引学生，有效地扩大了学生的视野，充实，鼓励学生写作和积累材料，使学生拥有自己想写的东西，从而发挥扩大阅读，鼓励英语写作，达到阅读教育目的的作用。第三，通过扩大阅读范围，学生可以积累更多的好单词和句子，可以提高学生的语言表达能力，这也是英语写作的强大動力。不难发现，只要老师能够正确地指导学生的阅读扩展，就能帮助学生提高英语写作技能。
3.进行独立的辅导阅读，以帮助学生掌握各种写作技巧
英语是一门外语，由于环境的限制，学生在学习和使用英语方面有些困难。因此，为了提高学生的写作水平，可以在放学后养成阅读习惯，并通过灵活的阅读获得一定水平的写作技巧。写作不仅需要丰富的内容和资源，还需要漂亮的语言，新鲜的切入点和总体布局。因此，在教学和鼓励学生独立阅读的过程中，学生的写作技巧必须不断提高。首先，教师应使学生在阅读过程中提取，积累和记忆美丽的单词和句子，并与学生积极讨论阅读中遇到的困难单词和句子，以提高他们的理解力和英语水平。这种语言的魅力增加了人们对阅读的兴趣，并激发了写作的积极性。其次，学生学习课外阅读，写作练习，模仿或继续写作方面的写作技巧，并允许学生用英语进行口头演讲。提高学生的语言表达能力和语言表达能力，为写作打下基础;第三，在学生的课外阅读活动中，教师必须鼓励和引导学生帮助他们写作和创造。无论是读后感，讲故事和创作的作品如何，学生都应注意课程的描述，并应扩大其内容以进行详尽有序的写作，以提高学生的能力。过去，由于考试概念的影响，老师的写作指导主要集中于应试要求。学生在写作过程中遵循相同的模式，在一定程度上缺乏创造力，学生通常缺乏情感。在这些写作指导下，学生的创造力和创新能力无法得到有效培养，也不利于写作。因此，教师应指导学生进行独立的课外阅读，使学生掌握更多的写作技巧，激发学生的创新意识，真正提高学生的写作水平，完成高中英语教学任务。
4.结论
简而言之，如何有效地提高当前英语写作课程中高中生的英语写作技能，语言交流能力和协作能力一直是教育者实现其预期教育目标的教育重点和难点。教育者不仅要注意学生的语言能力和写作意图，还要培养学生正确的情感态度和价值观，为学生提供建设性结构和独立学习以形成良好文化品格的机会。
参考文献：
[1]涂中庆.运用英语报刊提高英语阅读能力[J].国网技术学院学报， 2011（3）.
[2]李华.教学生成视角的高中英语有效教学策略[J].课程.教材.教法，2009（7）.
[3]涂中庆.运用英语报刊提高英语阅读能力[J].国网技术学院学报， 2011（3）.
[4]李华.教学生成视角的高中英语有效教学策略[J].课程.教材.教法，2009（7）.
[5]王永梅.浅谈作文教学中发挥学生的主体性.现代中小学教育，2002，（3）.
[6]赵慈爱.轻轻松松写作文.北大师范附小论文
[7]陈志善.利用微博提高中职生的英语写作水平[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2013（1）.
[8]范晓晖.白永权.用分析法评估英语写作水平的初探[J].西北医学教育，1997（4）.
（西藏昌都市第五高级中学 西藏昌都 854000）