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五彩斑斓的世界，美是无处不在的，当我们没有觉察到它的存在的时候，美又好像不存在一样。
正如法国著名雕塑家罗丹所说：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。生活是美的源头，美充实着我们的生活。
人类有饰美的能力，并且能够按照美的原则来改造我们的生活。美，多元性的存在于我们的生活中;美，有时表现得繁复多样;有时又表现得简简单单。时常悄无声息的进入我们的视野，无声的陪伴着我们。我们常常对它的存在“充眼不觉”。
当我们想着要培养发现美、创造美的能力时，总会有人对此嗤之以鼻。他们或许会说：爱美之心，人皆有之。不需要刻意的教育和引导。
真的是这样的吗？带着我对人居环境改造提升的认识和思考，我个人认为：发现美、创造美的能力是需要培养的。要抓住孩子启蒙教育的重要时段，特别是幼儿时期，引导孩子带着发现美的眼睛走进生活。
首先，要培养孩子发现美和创造美的习惯。人们习惯于随意散漫、自由自在的生活，意识在不经意中容易受“破窗效应”的思维的影响。在不自觉中表现出乱丢乱扔、乱摆乱放的行为，表现出随意乱丢乱扔的坏习惯。
其次，要提高人们对环保高度的自觉意识。人们往往会觉得：扔了就干净了。殊不知，这样造成了“只知瓜果香，不知满地脏”恶性循环。当孩子们带着对大千世界无限的好奇心走进生活。周围的人不自觉的坏行为带给他们的是怎样严重的坏榜样？让他们在不自觉中就习得这样让人讨厌的行为。
鉴于此，老师和家长更多的要启发幼儿去发现美，对美的事物进行欣赏。逐渐培养孩子初步创造美的能力。让孩子带着发现美的眼睛走进生活。
一、培养发现美的眼睛，要充分发挥美育课的育人功能。
（一）抓住美术课的美育功能。让幼儿学会认识美，五岳之尊的泰山是美的，一望无际的大海是美的，秋天的枫叶是美的，冬日的白雪是美的，就连我们最不容易发现心灵也是美的，还有那古朴的老屋也是美的。所以，要加强美育的教育功能，培养学生的审美能力。通过对美的感知，美的鉴赏、培养孩子们热爱生活，在生活中追求真善美的正确价值观。在日常的生活中，借助日常生活中常见的事物、自然界中的花鸟虫鱼、以及我们生活中的艺术作品来引导孩子们走向美，发现美。以《艺术就在我身边》为主题教育，让孩子们发现身边的美。从生活中的衣、食、住、行方面，引导孩子们来发现美。在生活中，许多小朋友都有许多天马行空的念头，观察能力的养成和思考能力的养成至关重要。我们就可以让他们以童话式的口吻来观察并表述出这些身边的美，不但培养了他们发现美的习惯，更多的是让孩子们乐于发现生活之美。
（二）抓住德育课的美育功能。让孩子在道德的层面去体会世界，有一种美叫做心灵之美。重点引导孩子感受言谈举止中的美，在生活中不断去培养这种美。感受他人的言谈举止之美给我们带来的愉悦之感，和思考我们的言谈举止间也要给他人带去愉悦之感，融洽的人际环境之间的美，教会孩子简单的人际交往能力，认知人际交往中要遵循的简单道理。把团结合作的意识根植在孩子的心中，社会在日趋变化，仅仅只靠个人的力量不能很好的去完成那些有较大难度的大工程和大项目。我们要学会与他人通力合作，寻求他人的帮助。
（三）抓住劳动课的美育功能。从收拾学校和教室等公共环境的卫生。整理收拾书包等细小的活动中去感知体会整洁带来的美，在平时的习惯养成中下足育人的功夫。为后续的行为习惯的养成奠定良好的基础。小孩子的行为习惯的养成不是靠一朝一夕的时间就能养成，要经历生活中的点点滴滴小事不断强化。很多时候，我们课堂教育的作用起到的是：抛转引玉的作用。更多的还有待家庭和社会的进一步培养。
二、培养发现美的眼睛，要充分发挥家庭潜移默化的育人功能。
家长在家中，要敢于放手让孩子去做事，从点滴的打扫环境卫生出发，抓住收拾整理内务切入点，在生活中，从点滴小事中培养孩子們去感知生活中和自己密切相关的整齐一律的修洁美。清洁干净的朴素美。让他们在生活中初步体会到美在生活，简简单单中蕴含着无穷的美的朴素道理。很多时候，美不是只存在于那种高大上的事物中，它和我们的关系是那样水乳交融，密不可分。只要动动手，美就能呈现在我们的面前。初步培养孩子简单的创美能力。
家庭是社会的细胞，家庭教育具有学校教育不能比拟的作用。家长的言行是孩子言行的直接影响者。它发挥着“随风潜入夜，软物细无声”的作用。在改善居家环境的时候，除了硬件设施方面的改变，还需要规划和布局，并且要做到不遗余力的去维护家庭环境的干净和整洁。也只有通过树立这样的自觉意识，让我们的家变得清爽、干净、整洁。
三、培养发现的眼睛，按照美的原则对自然进行布局。
在无声处彰显自然造景和景物合理布置中的美。充分发挥造美能力，引导人们发挥个人主观能动性，积极打造美的名片。需要上级部门对村庄的规划和治理。投入更多的人力物力打造好社会环境的硬件设施，更需要我们每个人去自觉的维护。
行十里者半九十。按照我们环境治理方面存在的问题，我们思考问题产生的根源和解决问题的策略。我们不难发现，提高发现美和创造美的习惯是有效解决这个问题的途径之一。
要让孩子们带着发现美的眼睛走进生活。从饰美自己的生活开始，从点滴的小事中做起。学校、家庭、社会通力合作，给创美能力的养成创造宽松的环境。
正如法国著名雕塑家罗丹所说：“世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛”。生活是美的源头，美充实着我们的生活。
人类有饰美的能力，并且能够按照美的原则来改造我们的生活。美，多元性的存在于我们的生活中;美，有时表现得繁复多样;有时又表现得简简单单。时常悄无声息的进入我们的视野，无声的陪伴着我们。我们常常对它的存在“充眼不觉”。
当我们想着要培养发现美、创造美的能力时，总会有人对此嗤之以鼻。他们或许会说：爱美之心，人皆有之。不需要刻意的教育和引导。
真的是这样的吗？带着我对人居环境改造提升的认识和思考，我个人认为：发现美、创造美的能力是需要培养的。要抓住孩子启蒙教育的重要时段，特别是幼儿时期，引导孩子带着发现美的眼睛走进生活。
首先，要培养孩子发现美和创造美的习惯。人们习惯于随意散漫、自由自在的生活，意识在不经意中容易受“破窗效应”的思维的影响。在不自觉中表现出乱丢乱扔、乱摆乱放的行为，表现出随意乱丢乱扔的坏习惯。
其次，要提高人们对环保高度的自觉意识。人们往往会觉得：扔了就干净了。殊不知，这样造成了“只知瓜果香，不知满地脏”恶性循环。当孩子们带着对大千世界无限的好奇心走进生活。周围的人不自觉的坏行为带给他们的是怎样严重的坏榜样？让他们在不自觉中就习得这样让人讨厌的行为。
鉴于此，老师和家长更多的要启发幼儿去发现美，对美的事物进行欣赏。逐渐培养孩子初步创造美的能力。让孩子带着发现美的眼睛走进生活。
一、培养发现美的眼睛，要充分发挥美育课的育人功能。
（一）抓住美术课的美育功能。让幼儿学会认识美，五岳之尊的泰山是美的，一望无际的大海是美的，秋天的枫叶是美的，冬日的白雪是美的，就连我们最不容易发现心灵也是美的，还有那古朴的老屋也是美的。所以，要加强美育的教育功能，培养学生的审美能力。通过对美的感知，美的鉴赏、培养孩子们热爱生活，在生活中追求真善美的正确价值观。在日常的生活中，借助日常生活中常见的事物、自然界中的花鸟虫鱼、以及我们生活中的艺术作品来引导孩子们走向美，发现美。以《艺术就在我身边》为主题教育，让孩子们发现身边的美。从生活中的衣、食、住、行方面，引导孩子们来发现美。在生活中，许多小朋友都有许多天马行空的念头，观察能力的养成和思考能力的养成至关重要。我们就可以让他们以童话式的口吻来观察并表述出这些身边的美，不但培养了他们发现美的习惯，更多的是让孩子们乐于发现生活之美。
（二）抓住德育课的美育功能。让孩子在道德的层面去体会世界，有一种美叫做心灵之美。重点引导孩子感受言谈举止中的美，在生活中不断去培养这种美。感受他人的言谈举止之美给我们带来的愉悦之感，和思考我们的言谈举止间也要给他人带去愉悦之感，融洽的人际环境之间的美，教会孩子简单的人际交往能力，认知人际交往中要遵循的简单道理。把团结合作的意识根植在孩子的心中，社会在日趋变化，仅仅只靠个人的力量不能很好的去完成那些有较大难度的大工程和大项目。我们要学会与他人通力合作，寻求他人的帮助。
（三）抓住劳动课的美育功能。从收拾学校和教室等公共环境的卫生。整理收拾书包等细小的活动中去感知体会整洁带来的美，在平时的习惯养成中下足育人的功夫。为后续的行为习惯的养成奠定良好的基础。小孩子的行为习惯的养成不是靠一朝一夕的时间就能养成，要经历生活中的点点滴滴小事不断强化。很多时候，我们课堂教育的作用起到的是：抛转引玉的作用。更多的还有待家庭和社会的进一步培养。
二、培养发现美的眼睛，要充分发挥家庭潜移默化的育人功能。
家长在家中，要敢于放手让孩子去做事，从点滴的打扫环境卫生出发，抓住收拾整理内务切入点，在生活中，从点滴小事中培养孩子們去感知生活中和自己密切相关的整齐一律的修洁美。清洁干净的朴素美。让他们在生活中初步体会到美在生活，简简单单中蕴含着无穷的美的朴素道理。很多时候，美不是只存在于那种高大上的事物中，它和我们的关系是那样水乳交融，密不可分。只要动动手，美就能呈现在我们的面前。初步培养孩子简单的创美能力。
家庭是社会的细胞，家庭教育具有学校教育不能比拟的作用。家长的言行是孩子言行的直接影响者。它发挥着“随风潜入夜，软物细无声”的作用。在改善居家环境的时候，除了硬件设施方面的改变，还需要规划和布局，并且要做到不遗余力的去维护家庭环境的干净和整洁。也只有通过树立这样的自觉意识，让我们的家变得清爽、干净、整洁。
三、培养发现的眼睛，按照美的原则对自然进行布局。
在无声处彰显自然造景和景物合理布置中的美。充分发挥造美能力，引导人们发挥个人主观能动性，积极打造美的名片。需要上级部门对村庄的规划和治理。投入更多的人力物力打造好社会环境的硬件设施，更需要我们每个人去自觉的维护。
行十里者半九十。按照我们环境治理方面存在的问题，我们思考问题产生的根源和解决问题的策略。我们不难发现，提高发现美和创造美的习惯是有效解决这个问题的途径之一。
要让孩子们带着发现美的眼睛走进生活。从饰美自己的生活开始，从点滴的小事中做起。学校、家庭、社会通力合作，给创美能力的养成创造宽松的环境。