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【摘 要】高中语文在新形势下表现出了一些问题，影响到了教学活动的推进，以及学生语文水平的提高。本文着重对高中语文教学中存在的一些问题进行了阐述分析，然后针对性的提出了改善语文教学的具体对策建议，希望可以对高中语文教师起到一定参考帮助作用，推动高中语文教学活动的不断进步发展。
【关键词】高中语文教学 问题 对策
语文是高中阶段最重要的课程之一，其在高考中占据了很大的分数比例。不仅如此，语文能力素养对于学生以后的学习、工作都具有直接的作用，若是语文能力素养不够高，那么在以后的学习工作中就容易遇到一些问题。对此，语文教师需要加强对教学活动的重视，分析当前存在的一系列问题，加强教学活动的改进与优化，最大程度提升语文教學的有效性，提高学生的语文素养与综合能力。
一、高中语文教学存在的问题
从当前的教学实际情况来看，高中语文教学还是存在不少问题，对教学活动的有效性造成了不小的影响。具体来说，主要表现在以下几个方面。
首先，教学内容过于局限。在语文教学中，不论是阅读教学还是写作教学，基本上是以书本内容为主，缺乏课外的拓展。而从当前高中生的实际情况来说，其课外阅读的数量与质量都在不断提升，学生自身的语文素养其实已经比以往的学生要高了。教学活动若还是局限在书本教材当中，那么对学生起到的教学效果实际上是很有限的。学生的思维和语文素养不能得到真正的提高，自然教学活动也就难以达到预期的目标了。
其次，教学方法较为单一。虽然语文教学改革已经持续了较长的实践，在教学方法上得出了许多创新性的成果，诸如情境创设法、游戏教学法、任务驱动法、分组合作法等。但是在实际的教学中，教师对于这些教学方法的使用并没有达到预期的效果，不仅是在使用频率上较低，不少教师还是沿用传统的老方法进行教学。而且在使用效果上也没有达到预期的效果，尚有不少需要改进的地方。
最后，教学活动脱离实际。语文教学长期以来处在一种理论型教学的模式之下，即注重对各种语文理论知识的讲解分析，缺乏对一些实用性语文技能的讲解，导致学生对语文的实践运用能力不高。比如在写作教学中，教师基本是以教材规定的议论文为主，但是在实际的生活中，对于其他一些问题的运用更多。而在教学上的缺乏，导致学生对其他类型文体的掌握不够，从而导致实践运用能力较差。
二、高中语文教学活动的优化改进对策建议
1.对教学内容进行优化拓展
教学内容的局限对学生的思维形成了限制，也对课堂教学活动的展开形成了限制，因此有必要对教学内容进行优化拓展，加强语文教学的深度和广度，促进教学效果的最优化。
首先，在深度方面，教师需要对教学内容进行更加深入的挖掘，通过一系列深层次作品的引入或是相关内容的融合，增加教学活动的深度，提高学生的语文能力素养。比如，当教到范仲淹的《岳阳楼记》时，针对名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，让学生自由讨论，然后起来谈感受。有的学生说他联想到“安得广厦千万间······吾庐独破受冻死亦足！”有的学生则说自己想到了“为中华崛起而读书”。不同的学生有不同的理解，但是其都从一个侧面读懂了范仲淹，读懂了《岳阳楼记》。此时，教师就可以对其进行深度方面的拓展，从古代历史中引入一些经典事例，让学生分析这些事例中所蕴含的精神内涵，以及其和课文的联系。例如教师可以引入文天祥、郭子仪和李光弼等人的事例，让学生分析这些人身上是否存在心忧天下的情感。
其次，在广度方面，教师则需加强对同类作品的拓展，具体来说有两个方向。一方面，可以对同类型的作品进行引入拓展，比如教学《岳阳楼记》之后，可以引入《滕王阁序》、《游褒禅山记》等作品进行横向拓展，让学生通过这些作品的横向对比认识到《岳阳楼记》的独特之处。另一个方面，教师可以对范仲淹的其他作品进行引入，比如《灵乌赋》、《与唐处士书》等，让学生对这些作品所表达的不同内涵进行分析，从而加强对《岳阳楼记》核心主旨的认识理解。
2.使用多元化的方式展开教学
在当前已经得出了许多不同类型的教学手段，教师应该对其合理利用，在不同的教学环节上选择不同的方法，最大程度提升教学活动的有效性。比如，在教学《念奴娇·赤壁怀古》这首词的时候，教师可以采取多媒体教学法，先将歌曲念奴娇引入课堂中，让学生聆听歌曲之后，对歌词作出简单的分析，并且探讨歌词对原词的应用借鉴。然后教师可以引入电影《赤壁》的中部分片段，让学生对赤壁之战有所了解。然后在结合词作，分析苏轼所表达的思想感情。再比如在教学《雷雨》的时候，教师就可以采取角色扮演法进行教学，让学生分组进行角色扮演，在讲台上对文章的某些故事情景进行再现表演。如此可以大大提高学生的参与兴致，也能通过实际表演加深对课文内容的理解和感悟。
3.加强教学活动的实用性
教学理论化的问题一直以来制约着语文教学的进一步发展，因此教师需要加强语文教学的实用性，让学生能够掌握一些使用的语文技能，加强对语文教学的重视程度。比如在进行作文教学的时候，教师除了要对课本上的几类主要文体进行教学，还可以将生活中会涉及到的通告、书信、简历、调查报告、工作总结、思想汇报、演讲稿等都适当引入，增强这些实用文体的教学，让学生能够有效掌握。另外，教师还需要针对学生的口语表达能力进行培养。在实际教学中要多让学生说出来，锻炼自己的说话能力，以便学生能够在公开场合，有逻辑、合理科学的说话，提升其社会交际能力。
高中语文教学目前还是存在一些问题，不论是教学内容还是教学方法，都需要实现改进。因此，可以从拓展教学内容、使用多元化教学手段以及加强语文教学的实用性等方面着手，让语文教学更加贴近学生实际，发挥出更大的效果。
参考文献
[1]隋德新.浅谈高中语文诗歌教学中存在的问题及对策[J].市场周刊（理论研究），2015，12：179-180+155.
[2]陈文娟.高中语文教学存在的问题及对策[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2016，06：18-20.
[3]苏巧芳.高中语文课堂教学中存在的问题与对策[J].学周刊，2015，08：48.
[4]刘晓寒.高中语文课程教学的问题与对策研究[J].才智，2014，17：176.
【关键词】高中语文教学 问题 对策
语文是高中阶段最重要的课程之一，其在高考中占据了很大的分数比例。不仅如此，语文能力素养对于学生以后的学习、工作都具有直接的作用，若是语文能力素养不够高，那么在以后的学习工作中就容易遇到一些问题。对此，语文教师需要加强对教学活动的重视，分析当前存在的一系列问题，加强教学活动的改进与优化，最大程度提升语文教學的有效性，提高学生的语文素养与综合能力。
一、高中语文教学存在的问题
从当前的教学实际情况来看，高中语文教学还是存在不少问题，对教学活动的有效性造成了不小的影响。具体来说，主要表现在以下几个方面。
首先，教学内容过于局限。在语文教学中，不论是阅读教学还是写作教学，基本上是以书本内容为主，缺乏课外的拓展。而从当前高中生的实际情况来说，其课外阅读的数量与质量都在不断提升，学生自身的语文素养其实已经比以往的学生要高了。教学活动若还是局限在书本教材当中，那么对学生起到的教学效果实际上是很有限的。学生的思维和语文素养不能得到真正的提高，自然教学活动也就难以达到预期的目标了。
其次，教学方法较为单一。虽然语文教学改革已经持续了较长的实践，在教学方法上得出了许多创新性的成果，诸如情境创设法、游戏教学法、任务驱动法、分组合作法等。但是在实际的教学中，教师对于这些教学方法的使用并没有达到预期的效果，不仅是在使用频率上较低，不少教师还是沿用传统的老方法进行教学。而且在使用效果上也没有达到预期的效果，尚有不少需要改进的地方。
最后，教学活动脱离实际。语文教学长期以来处在一种理论型教学的模式之下，即注重对各种语文理论知识的讲解分析，缺乏对一些实用性语文技能的讲解，导致学生对语文的实践运用能力不高。比如在写作教学中，教师基本是以教材规定的议论文为主，但是在实际的生活中，对于其他一些问题的运用更多。而在教学上的缺乏，导致学生对其他类型文体的掌握不够，从而导致实践运用能力较差。
二、高中语文教学活动的优化改进对策建议
1.对教学内容进行优化拓展
教学内容的局限对学生的思维形成了限制，也对课堂教学活动的展开形成了限制，因此有必要对教学内容进行优化拓展，加强语文教学的深度和广度，促进教学效果的最优化。
首先，在深度方面，教师需要对教学内容进行更加深入的挖掘，通过一系列深层次作品的引入或是相关内容的融合，增加教学活动的深度，提高学生的语文能力素养。比如，当教到范仲淹的《岳阳楼记》时，针对名句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，让学生自由讨论，然后起来谈感受。有的学生说他联想到“安得广厦千万间······吾庐独破受冻死亦足！”有的学生则说自己想到了“为中华崛起而读书”。不同的学生有不同的理解，但是其都从一个侧面读懂了范仲淹，读懂了《岳阳楼记》。此时，教师就可以对其进行深度方面的拓展，从古代历史中引入一些经典事例，让学生分析这些事例中所蕴含的精神内涵，以及其和课文的联系。例如教师可以引入文天祥、郭子仪和李光弼等人的事例，让学生分析这些人身上是否存在心忧天下的情感。
其次，在广度方面，教师则需加强对同类作品的拓展，具体来说有两个方向。一方面，可以对同类型的作品进行引入拓展，比如教学《岳阳楼记》之后，可以引入《滕王阁序》、《游褒禅山记》等作品进行横向拓展，让学生通过这些作品的横向对比认识到《岳阳楼记》的独特之处。另一个方面，教师可以对范仲淹的其他作品进行引入，比如《灵乌赋》、《与唐处士书》等，让学生对这些作品所表达的不同内涵进行分析，从而加强对《岳阳楼记》核心主旨的认识理解。
2.使用多元化的方式展开教学
在当前已经得出了许多不同类型的教学手段，教师应该对其合理利用，在不同的教学环节上选择不同的方法，最大程度提升教学活动的有效性。比如，在教学《念奴娇·赤壁怀古》这首词的时候，教师可以采取多媒体教学法，先将歌曲念奴娇引入课堂中，让学生聆听歌曲之后，对歌词作出简单的分析，并且探讨歌词对原词的应用借鉴。然后教师可以引入电影《赤壁》的中部分片段，让学生对赤壁之战有所了解。然后在结合词作，分析苏轼所表达的思想感情。再比如在教学《雷雨》的时候，教师就可以采取角色扮演法进行教学，让学生分组进行角色扮演，在讲台上对文章的某些故事情景进行再现表演。如此可以大大提高学生的参与兴致，也能通过实际表演加深对课文内容的理解和感悟。
3.加强教学活动的实用性
教学理论化的问题一直以来制约着语文教学的进一步发展，因此教师需要加强语文教学的实用性，让学生能够掌握一些使用的语文技能，加强对语文教学的重视程度。比如在进行作文教学的时候，教师除了要对课本上的几类主要文体进行教学，还可以将生活中会涉及到的通告、书信、简历、调查报告、工作总结、思想汇报、演讲稿等都适当引入，增强这些实用文体的教学，让学生能够有效掌握。另外，教师还需要针对学生的口语表达能力进行培养。在实际教学中要多让学生说出来，锻炼自己的说话能力，以便学生能够在公开场合，有逻辑、合理科学的说话，提升其社会交际能力。
高中语文教学目前还是存在一些问题，不论是教学内容还是教学方法，都需要实现改进。因此，可以从拓展教学内容、使用多元化教学手段以及加强语文教学的实用性等方面着手，让语文教学更加贴近学生实际，发挥出更大的效果。
参考文献
[1]隋德新.浅谈高中语文诗歌教学中存在的问题及对策[J].市场周刊（理论研究），2015，12：179-180+155.
[2]陈文娟.高中语文教学存在的问题及对策[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2016，06：18-20.
[3]苏巧芳.高中语文课堂教学中存在的问题与对策[J].学周刊，2015，08：48.
[4]刘晓寒.高中语文课程教学的问题与对策研究[J].才智，2014，17：176.