2016年高考近在眼前，教育部、国家发改委下发的《关于做好2016年普通高等教育招生计划编制和管理工作的通知》却让江苏、湖北两省的考生和家长炸了锅。关于教育公平、区域公平的讨论再次成为焦点。
　　在区域间的教育公平已成为社会共识的今天——“教育资源要向中西部和广大农村地区倾斜，提升中西部地区教育水平”——为何这一政策会遭遇如此激烈的反应？它体现了社会中哪一群体的焦虑？
　　高考很大程度上是所有人都被参与到同一个游戏之中，通过考试被选拔，高考被认为是中国完成社会流动的唯一机制。但在今天，它是否还能承载阶层流动的功能？
　　从我国高考的历史演变看，任何高考制度或改革方案都烙上了时代的印痕，脱离基本国情和政治、社会现实来研究高考、改革高考制度都是不现实的，难以施行的。
　　近年，中国的GDP和税收水平狂飙突进，与其相伴的是人口的大规模流动：地区间发展的不平衡让人们从乡村走向城市，从西部走向东部。
　　与此相应的，是城乡、地区之间的经济社会发展差异还比较大，优质教育资源还比较匮乏、比较不平衡，社会诚信和监督体系尚未有效健全，人情、关系、权势等传统因素介入、干扰高考的情况还比较突出，但，对于大部分人来说，高考依然是改变命运的重要隘口。人们希望通过高考改变命运或保持社会地位的观念根深蒂固，特别是在改革进程中，各种相互共生、交织和碰撞的价值观、利益诉求、矛盾焦点都会在高考中呈现。
　　改变命运的是教育，而不是高考。教育是根本，高考只是一种人才选拔制度，现在有一种不安的舆论氛围就是过于神话高考，而忽略了背后整个教育的建设与改进。
　　对于中产和权贵阶层而言，权力和资本的占有，让他们的利益免于被任何政策牵动，社会的不公却永远需要底层来买单。新自由主义已经在主流话语中内化之时，回馈西部的义务被抛在了利益占有者的集体意识之外，投机成为了生活方式，犬儒更成为了一种炫耀。
　　本专题旨在探讨高考在扮演社会阶层流动功能的流变，以及，当基础教育资源向发达地区倾斜的今天，“平等”的政策是否会指向严重的“不公正”？