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【摘要】中华传统美德是文化瑰宝，是精神支柱，是立国之基，是强国之本。一些小学生对于中华传统美德比较陌生，在他们身上几乎看不到传统美德的影子。传统美德是道德建设的重要内容，传承与弘扬传统美德是德育的核心任务，我们应创新德育路径，帮助小学生重树传统美德。
【关键词】传统美德;仁爱;勤劳;自强
“学问是智慧的泉源，品德乃事业的根本。”品德是人生的根基，美德是智力的最高证明。历史悠久的中华民族，勤劳睿智的劳动人民，积淀下诸多传统美德，如仁爱、明志、诚信、自强等等，这些传统美德是道德的根，是中国的魂，是人类宝贵的精神财富。传统美德是道德建設的重要内容，传承与弘扬传统美德是德育的核心任务。当今的小学生，生长在新时代，虽然生活条件优越，但思想道德不强，品德却不够优秀，他们对于一些传统美德比较陌生，在他们身上看不到传统美德的影子。立德树人是学校教育的根本任务，学生思想道德教育任重道远，我们应肩负起德育的重任，提升学生的道德素养。中年级学生，刚接触社会不久，可塑性比较强，是思想品德培育的重要时期，我在中年级德育工作中，以传统美德为教育主题，创新德育路径，重树传统美德。现结合德育实践，谈谈其中几种传统美德的培育策略。
一、阅读浸润，涵育仁爱美德
“知者乐，仁者寿。”仁爱美德是古代道德文明的精髓，是中华民族优秀道德遗产。仁爱的核心是爱人，心地善良，宽仁慈爱，爱父母，爱兄弟，爱朋友，爱所有的人。由于社会环境及家庭教育的影响，现在的一些孩子缺乏仁爱之心，常常以自我为中心、自私自利、冷漠无情、歧视弱者，对有困难的人不同情、不帮助，有的还冷嘲热讽、落井下石，这些都是缺失仁爱品德的表现。
书籍是人类进步的阶梯，书籍是人类精神的食粮，人欲上进先读书，阅读是培养仁爱美德的最佳路径，优美感人的语言文字，如同清净的泉水，浸润学生心灵，净化学生灵魂。阅读让学生感同身受，使学生潜移默化，涵育学生仁爱之心。我专门开展了“仁爱”主题阅读活动，和学生一起诵读经典，写读书心得，开展主题演讲，从书中去找寻仁爱之人，在阅读中体悟仁爱之道。为了保障阅读时间，我不仅安排了集体阅读时间，而且布置学生家庭阅读，少布置一些书面作业，多布置一些阅读内容。为了提高阅读效果，我要求学生做好阅读笔记，定期组织读书汇报，相互交流分享。为期一个月的主题阅读，催萌了学生心中的仁爱种子，润泽了学生仁爱之心，使学生重塑仁爱美德。
二、劳动体验，培育勤劳美德
劳动产生力量，劳动创造世界。勤劳是华夏儿女的传统美德，然而，到了这一代，勤劳美德就此止步，祖国的花朵似乎对劳动失去兴趣，他们过惯了衣食无忧的生活，不愿意承接劳动任务，辛勤劳动只是老一辈的专利。劳动是道德与幸福的源泉，劳动是所有人不可推卸的义务，勤劳的美德不可丢失，我们应当重视劳动教育，给学生创造劳动的机会，培养学生劳动意识与劳动能力，教育他们不畏艰辛，勤奋劳动，弘扬传统美德，用自己的双手去创造美好的未来。
勤劳美德的培养不能靠空洞的说教，而应当在劳动实践中培育，正如陶行知所说：“种田这件事，须在田里做，在田里学，在田里教。”我们要为学生搭建劳动平台，让学生亲手劳动，亲身实践，在劳动中体验感受劳动的酸甜苦辣，经受劳动的磨炼，享受劳动的快乐，养成爱劳动的良好习惯。譬如，我发现有些中年级的学生连鞋带都不会系，我就组织他们开展系鞋带比赛，让学生互帮互助，教会同伴系鞋带，通过亲手实践，学生掌握了系鞋带的方法，学会自己的事情自己做。许多学生在家都是“衣来伸手饭来张口”，很少参加家庭劳动，我就组织开展家庭劳动体验，让学生在家帮爸爸妈妈做家务，如扫地、洗碗、整理房间等等。田里的劳动就更加免谈了，有学生连用小铲挖坑这么简单的事情都不会。为此，我利用学校的种植园，组织学生到田间劳动，亲手挖坑、栽种、浇水、施肥，到了收获的季节，再带领学生去采摘果实，一起动手剥蚕豆、剥毛豆。劳动体验，让学生不仅享受到乐趣，而且得到了劳动锻炼，还习得了劳动技能，培养了勤劳美德。
三、榜样激励，化育自强美德
“天行健，君子以自强不息。”自强是一个人走向成功的强大动力，自强是我国传统的美德。自古以来，中国人具有自强不息的精神，不畏艰难，勇于进取，无论顺境或逆境，都会保持一种努力向上的良好精神风貌。我们应当把这种传统美德传承给下一代，让他们保持并发扬光大。现在的孩子如同温室的幼苗，弱不禁风，受不了挫折，但凡遇到一点点困难，就退缩放弃。譬如学习，有些学生是迫于家长或老师的威力，处于“要我学”的被动学习状态，而很少有学生属于“我要学”的自强状态，极少有人能够主动迎难而上，努力奋发图强。
“榜样具有良好的感染力。”我们可以利用榜样激励，化育学生自强美德。我借助榜样的力量去唤醒学生自强意识，激励学生努力进取，我给学生讲古今自强人物故事，给他们以熏陶感染，触动他们柔软的心灵，点燃他们自强的火苗，激励他们毅力勇行，争做自强不息的美德少年。在榜样引领中，我不仅利用历史中的自强榜样，还利用现实中的自强模范，引导学生发现他们身上的闪光点，剖析自身缺点，找寻自身差距，用那些真实感人的先进事迹去鞭策学生奋发向上，鼓励他们当生活中的勇者，做学习中的强者。
中华传统美德不胜枚举，除了仁爱、勤劳、自强之外，还有谦和、明礼、廉洁、知耻节俭等等，这些都是德育的重要内容。中华传统美德是文化瑰宝，是精神支柱，是立国之基，是强国之本，这些美德一样都不能丢失，需要一代代传承与弘扬下去。
【关键词】传统美德;仁爱;勤劳;自强
“学问是智慧的泉源，品德乃事业的根本。”品德是人生的根基，美德是智力的最高证明。历史悠久的中华民族，勤劳睿智的劳动人民，积淀下诸多传统美德，如仁爱、明志、诚信、自强等等，这些传统美德是道德的根，是中国的魂，是人类宝贵的精神财富。传统美德是道德建設的重要内容，传承与弘扬传统美德是德育的核心任务。当今的小学生，生长在新时代，虽然生活条件优越，但思想道德不强，品德却不够优秀，他们对于一些传统美德比较陌生，在他们身上看不到传统美德的影子。立德树人是学校教育的根本任务，学生思想道德教育任重道远，我们应肩负起德育的重任，提升学生的道德素养。中年级学生，刚接触社会不久，可塑性比较强，是思想品德培育的重要时期，我在中年级德育工作中，以传统美德为教育主题，创新德育路径，重树传统美德。现结合德育实践，谈谈其中几种传统美德的培育策略。
一、阅读浸润，涵育仁爱美德
“知者乐，仁者寿。”仁爱美德是古代道德文明的精髓，是中华民族优秀道德遗产。仁爱的核心是爱人，心地善良，宽仁慈爱，爱父母，爱兄弟，爱朋友，爱所有的人。由于社会环境及家庭教育的影响，现在的一些孩子缺乏仁爱之心，常常以自我为中心、自私自利、冷漠无情、歧视弱者，对有困难的人不同情、不帮助，有的还冷嘲热讽、落井下石，这些都是缺失仁爱品德的表现。
书籍是人类进步的阶梯，书籍是人类精神的食粮，人欲上进先读书，阅读是培养仁爱美德的最佳路径，优美感人的语言文字，如同清净的泉水，浸润学生心灵，净化学生灵魂。阅读让学生感同身受，使学生潜移默化，涵育学生仁爱之心。我专门开展了“仁爱”主题阅读活动，和学生一起诵读经典，写读书心得，开展主题演讲，从书中去找寻仁爱之人，在阅读中体悟仁爱之道。为了保障阅读时间，我不仅安排了集体阅读时间，而且布置学生家庭阅读，少布置一些书面作业，多布置一些阅读内容。为了提高阅读效果，我要求学生做好阅读笔记，定期组织读书汇报，相互交流分享。为期一个月的主题阅读，催萌了学生心中的仁爱种子，润泽了学生仁爱之心，使学生重塑仁爱美德。
二、劳动体验，培育勤劳美德
劳动产生力量，劳动创造世界。勤劳是华夏儿女的传统美德，然而，到了这一代，勤劳美德就此止步，祖国的花朵似乎对劳动失去兴趣，他们过惯了衣食无忧的生活，不愿意承接劳动任务，辛勤劳动只是老一辈的专利。劳动是道德与幸福的源泉，劳动是所有人不可推卸的义务，勤劳的美德不可丢失，我们应当重视劳动教育，给学生创造劳动的机会，培养学生劳动意识与劳动能力，教育他们不畏艰辛，勤奋劳动，弘扬传统美德，用自己的双手去创造美好的未来。
勤劳美德的培养不能靠空洞的说教，而应当在劳动实践中培育，正如陶行知所说：“种田这件事，须在田里做，在田里学，在田里教。”我们要为学生搭建劳动平台，让学生亲手劳动，亲身实践，在劳动中体验感受劳动的酸甜苦辣，经受劳动的磨炼，享受劳动的快乐，养成爱劳动的良好习惯。譬如，我发现有些中年级的学生连鞋带都不会系，我就组织他们开展系鞋带比赛，让学生互帮互助，教会同伴系鞋带，通过亲手实践，学生掌握了系鞋带的方法，学会自己的事情自己做。许多学生在家都是“衣来伸手饭来张口”，很少参加家庭劳动，我就组织开展家庭劳动体验，让学生在家帮爸爸妈妈做家务，如扫地、洗碗、整理房间等等。田里的劳动就更加免谈了，有学生连用小铲挖坑这么简单的事情都不会。为此，我利用学校的种植园，组织学生到田间劳动，亲手挖坑、栽种、浇水、施肥，到了收获的季节，再带领学生去采摘果实，一起动手剥蚕豆、剥毛豆。劳动体验，让学生不仅享受到乐趣，而且得到了劳动锻炼，还习得了劳动技能，培养了勤劳美德。
三、榜样激励，化育自强美德
“天行健，君子以自强不息。”自强是一个人走向成功的强大动力，自强是我国传统的美德。自古以来，中国人具有自强不息的精神，不畏艰难，勇于进取，无论顺境或逆境，都会保持一种努力向上的良好精神风貌。我们应当把这种传统美德传承给下一代，让他们保持并发扬光大。现在的孩子如同温室的幼苗，弱不禁风，受不了挫折，但凡遇到一点点困难，就退缩放弃。譬如学习，有些学生是迫于家长或老师的威力，处于“要我学”的被动学习状态，而很少有学生属于“我要学”的自强状态，极少有人能够主动迎难而上，努力奋发图强。
“榜样具有良好的感染力。”我们可以利用榜样激励，化育学生自强美德。我借助榜样的力量去唤醒学生自强意识，激励学生努力进取，我给学生讲古今自强人物故事，给他们以熏陶感染，触动他们柔软的心灵，点燃他们自强的火苗，激励他们毅力勇行，争做自强不息的美德少年。在榜样引领中，我不仅利用历史中的自强榜样，还利用现实中的自强模范，引导学生发现他们身上的闪光点，剖析自身缺点，找寻自身差距，用那些真实感人的先进事迹去鞭策学生奋发向上，鼓励他们当生活中的勇者，做学习中的强者。
中华传统美德不胜枚举，除了仁爱、勤劳、自强之外，还有谦和、明礼、廉洁、知耻节俭等等，这些都是德育的重要内容。中华传统美德是文化瑰宝，是精神支柱，是立国之基，是强国之本，这些美德一样都不能丢失，需要一代代传承与弘扬下去。