如今的教育,倡导的是“爱的教育”。教学要充满爱,管理学生要“以爱感化”……批评教育已被打入死牢,不得赦免,就连开家长会,都得讲究艺术——不批评、多赞扬。
　　当然,领“旨”后,我也认真贯彻上级领导的精神,“爱”他一回。看看这一帮孩子,从中挑着他们的优点,小心翼翼地避让着他们的缺点。孩子是非常可爱的,各有各的长处。因此,我希望这种取长避“短”的做法能让家长们对孩子还有信心,也加入到“爱的教育”中来,一起让孩子快乐地成长着。
　　在开家长会时,我点了点名,我班71个学生,有十个学生的家长没到,恰好这几个学生家长都是我“最想见”的,可他们不来见我,我也只得以后另想办法了。
　　整场会开得很顺利,纪律很好。我按我的“爱的计划”进行着:我表扬了学生,很骄傲地说着他们的长处,家长们也自豪地听着;我还针对某些家长的优秀做法表杨了一番,鼓励其他家长向他们学习;还制作了一小套自己的教育方法给他们参考,比如:“督促、辅导……”方法是“多关心、多鼓励、多表扬”,宗旨是“不能让其厌学”。
　　即使是必须跟家长说的问题,我也委婉地说:“××同学现在进步了,回家去别打他、骂他,你跟他说老师都说你有进步了,都没迟到了,以后认真做作业交就更好了。这样比你打他一顿效果可能更好。”
　　会议就是这样“人性化”地进行着,家长们也没有像以前一样,牙痒痒地恨不得在路上就找根棍子回去,而是都笑眯眯地一再表示:“孩子好好学习就好。”我心里也乐滋滋的,我的孩子们这回应该能感受到家长的关心、鼓励,快乐地学习了。可是,在这以后的教学中,我的孩子们不像我想的那样快乐地学习着,而是十分放肆:上课心不在焉,小吃、零食多了,课上都在吃,让回家完成的作业交空白了,喊请家长也不怕了……咦!我的这些孩子究竟是怎么了(其中一部分)?学习松散了、懒惰了……
　　一番思考后,我得到了答案:原因在这些家长身上,是家长纵容孩子的,可罪魁祸首还是我,还是我的“爱的教育”,我失败的“爱”变成了“东施效颦”。
　　家长们没听进去教育孩子的方法,只听到他孩子是优秀了,所以,教育没了,变成什么都不管了。
　　如今,因为我一次“爱的教育”,让我们班学习气氛退了一半,我纳闷呀!
　　看来“爱”也要适当,爱中还得有点“暴风雨”。只有得到家长密切正确的配合,学生才能真正快乐地学习、健康地成长。