【摘 要】
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摘要：理想课堂是师生共同追求的目标，翻转课堂教学模式突破了时空限制，实现了全方位互动型学习模式，大大提升了学生的学习兴趣和学习效果，文章以《机电传动与控制》这门课程为例，探讨了基于翻转教学模式构建理想课堂的一些方法。 关键词：翻转教学;理想课堂;机电传动与控制 中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）16-0148-02 一、理想课堂建设 理
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摘要：理想课堂是师生共同追求的目标，翻转课堂教学模式突破了时空限制，实现了全方位互动型学习模式，大大提升了学生的学习兴趣和学习效果，文章以《机电传动与控制》这门课程为例，探讨了基于翻转教学模式构建理想课堂的一些方法。
关键词：翻转教学;理想课堂;机电传动与控制
中图分类号：G642.0
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[摘 要] 以中国石油大学（北京）“油矿地质学”课程为例，探索了案例研讨式教学模式在教学实践中的应用情况。认为案例研讨式教学的内涵包括：从“生产”中来，到“生产”中去;启发式教学引导 互动式教学过程;引入研究前沿，拓展教学内容的广度及深度;挖掘课程蕴含的课程思政元素，实现“课程”和“思政”有机结合。案例研讨式教学模式主要分为：相关理论知识的学习;实际生产案例的选择;学生自主分析解决问题;分小组讨论
[摘 要] 历史上的中国认同意识发端于先秦时期，辽宋西夏金各政权在发展过程中均形成了自己的“中国观”，以此为切入点，可 以寻绎出讲授这一时期历史的重要线索。“中国”一词随着历史发展逐渐具备国都、中原地区、中原政权及文化上的中华四种意 义，共同构成了古代“中国观”的内涵。通过课堂教学与讨论，引导学生从具体史料出发，辨析辽宋西夏金各政权的“中国观”及认同意识，可以有效解决目前中国古代史教学中将上述政权
[摘 要] 目前，课程思政建设已经在全国所有高校、所有学科专业全面推进。如何才能切实有效地将“课程思政”落实到教学过程之中，已成为每一名高校教师必须思考的重要课题。以“大学物理”课程中“动能定理”的教学为例，采用PBL教学法和思维导图教学法，将科学精神、爱国主义教育、人生哲理、辩证唯物主义世界观等思政元素融入“大学物理”课程教学之中，对课程思政教学的设计进行了初步的探索与实践，为“大学物理”课程更
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摘要：辅导员是思想政治教育工作者，通过对学业困难学生进行深度辅导，使学生有了明确的职业规划目标。成功就业的案例，表现出辅导员立德树人的工作情怀，也为辅导员开展工作提供方法。 关键词：学生成长;引航人;辅导员;深度辅导 中图分类号：G645 文献标识码：A 文章编号：1674-9324（2020）21-0045-02 习近平总书记在党的十九大报告中指出，青年兴则国家兴，青年强则
[摘 要] “3S”应用技术飞速发展，涵盖了国土、地矿、环保、城建、能源、经济等范围。“3S”产业已经成为一门综合性的新兴产业。现阶段本科生“3S”技术实践课程教学模式与企业实际生产相互脱节，这种现象迫切要求对当前本科生实践课教学进行创新。从应用型人才培养目标出发，分析实验教学中存在的问题，革新“3S”应用型人才培养理念，采用校企联合培养方式，探讨在新培养模式中如何改革“3S”课程教学中的实验教学
[摘 要] 根据国家“新农科”建设要求，结合江汉大学“建设高水平城市大学”的办学定位，以及生命科学学院园艺专业课程体系和教学内容的实际，进行全面深入地剖析，针对都市园艺特征厘清改革思路：融合生物技术、智慧农业、信息技术与工程技术，整合创新，凸显园艺专业在绿色食品、人类健康和生态成长力形成中的作用，构建新形势下较具特色的园艺专业课程体系新方案，并将在该校园艺专业人才培养实践中应用;亦可为其他高校涉农
[摘 要]“双师素质”的教师队伍对于专业实践性很强的农林类院校而言是十分重要。湖南应用技术学院作为年轻的农林类地方本科院校，一直把“双师素质”青年教师培养作为学校的工作重心，探究双师素质的内涵与要求，分析困境与不足，以培训引导、外引内培、双向双师、以老带新、产学研融合为基本策略培养青年教师，促进“双师素质”教师队伍的建设。 [关键词]双师素质;培养;青年教师 [基金项目]2016年度湖南省教育
[摘 要] 围绕课程思政有效融入教学课堂的问题，开展纺织工程“专业课程设计”创新能力培养和课程思政同向同行的改革实践。采用专业教育、思想教育和创新能力培养一体化的思想，重塑课程内容、教学方法和考核方式，形成了一套有效的实施方案和措施。经过对学生设计能力和学习效果的评价分析，结果表明改革思路正确，实践措施有效，在培养学生工程能力、创新思维、人文素養的同时，提升了学生的思想感悟和正确的价值取向，取得了