论文部分内容阅读
【摘要】在新课标背景下，全新的教学理念，全新的教学方式，给教育的发展带来了勃勃生机。小学英语也在诸多方面进行了改革与优化。教育改革明确了小学英语教学的教学重点，通过“绘本阅读”激发学生的学习兴趣，提高学生学习的主动性与积极性，提高课堂的教学效果。笔者通过多年的教学经验，对新课标下的绘本阅读进行了探究，并提出有效的教学措施，希望能对同行教师有所助益，希望对英语教学的发展做出微薄的贡献。
【关键字】新课改 小学英语绘本 阅读教学探究
【中图分类号】G623.31
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-141-01
绘本的特点较为明显，不仅有着生动形象的插图，还有着丰富的故事情节，多样性的主体以及地道的语言，受到了广大师生的青睐。小学生对任何新鲜的事物都充满着好奇的心理，而绘本正好满足了小学生的好奇心，绘本阅读让小学生真正的走进了英语，利用生活的画面与环环相扣的情境，提高小学生对英语知识的理解能力，帮助学生实现对课文的感悟，实现了英语语言的有效积累，进而促进了学生的全面发展。
一、绘本的概述
（一）绘本的概念
绘本是图与文字的完美结合，属于图画类的书籍，针对特定的年龄阶段的主题读本。绘本的媒介主要是文字与绘画，通过“字”与“画”的有机融合，来阐述故事的内容。小学英语教学活动中，绘本阅读教学能让学生主动地加入英语教学活动中，为学生营造主动学习的环境，以读绘本、听故事、讲故事的方式，培养学生阅读的好习惯。绘本能将文字、绘画、教育充分的结合在一起，让英语课堂更加的具有吸引力。
（二）绘本阅读的特点
英语单同与色彩丰富的图画是绘本的主要构成部分，两者的结合又与小学生的心灵特点实现了有效的碰撞，极大程度的激发了学生的学习意愿。在学生主动性的学习过程中，实现了学习效率、记忆能力，以及理解能力的同步提升。简短的单词内容与易于理解的图画，便于学生对故事情节的理解，树立学生学习英语的自信心，同时也为英语学习奠定了坚实的基础。同时，图片有利于学生理解单词的意思，培养学生自主探究能力，促进学生全面发展[1]。
二、新课改下小学英语绘本阅读教学策略研究
（一）以学生为教学主体，开展多样化绘本阅读
随着社会的发展，传统的教学方法跟不上时代的潮流，在新课标背景下，学生成为教学的主体，教师作为教学活动的组织者与引导者的身份出现，通过科学的方式引导学生自主探究、自主思考。教师在英语教学活动中，要尊重学生的个性化发展，积极鼓励学生在英语课堂上的自由发挥，通过对教学内容的充分讨论与分析，不仅能提高學生的学习积极性，还能让课堂的学习氛围高涨。大多数的英语绘本故事都比较生动，在教师的引导下，学生进行多样化的阅读，极大程度的提高学生英语阅读能力，为日后的英语习作奠定有效的保障。
（二）利用绘本扩展词汇量
小学生的思维以形象思维为主，逻辑性思维正处于发展的初级阶段，因此，在英语单词的记忆上，主要以“死记硬背”为主，在这种情况下，学生会对英语产生枯燥、乏味的感觉，自然无法集中注意力，甚至出现了厌学的现象，不仅学习效率低，同时也极大程度的影响了英语课堂的教学质量。面对棘手的英语词汇，教师可以充分利用绘本内容，增加了的学习变得十分的棘手，此时教师要充分运用绘本阅读的作用，增加学生的词汇量[2]。
（三）培养学生的批判性思维
在新课标背景下，对学生的培养提出了更好的要求，教师不仅为学生传输文化知识，还要培养学生的综合素养。因此，在英语绘本阅读教学活动中，英语教师要着力培养学生批判性思维，促进学生全方面发展。在英语教学活动中，教师可以创新教学模式，通过小组合作学习或者实例教学方式，充分的开展教学讨论活动，充分地发挥学生的自主性，选择自身喜爱的绘本内容进行讨论，在讨论与思考下，培养学生的批判性精神，对绘本内容提出有效的质疑，熟悉英语学习与汉语学习的区别，防止出现汉语式英语。
（四）充分发挥模仿的功效，提升口语学生的英语口语水平
任何一个小学生都喜欢游戏，哪怕是上课注意力极不注意的学生，在游戏的过程中也会集中注意力。因此，在英语教学活动中，教师要充分发挥绘本的作用，将绘本中故事情境进行有效的还原，并将绘本的角色分配给学生，以游戏的方式进行表演，不仅能加深对绘本内容的理解，同时也能促进学生情感的升华，更有助于提高学生的口语水平。
（五）利用全新的渠道收集英文绘本
随着社会的进步，通信工具出现了不同程度的发展，优秀的阅读绘本与通信工具的有机结合，为教师的发展添砖加瓦。例如，绘本微博就是一种全新的绘本阅读方式。英语教师要充分发挥互联网的作用，通过科学的方式采集新型的阅读绘本资源，并采取合理的方式对绘本资源进行融合，广泛收集英文绘本还有音像、文字、图片等资源，对资源进行有机融合，将其作为英语课堂的延伸内容，吸引学生的学习兴趣，拓展学生学习视野。微博阅读已经逐渐地被更多的英语教师所认可，教师可以随时分享阅读感悟，同时，微博阅读也是获取教学资源的一种有效途径[3]。
三、结束语
综上所述，在小学英语教学活动中，绘本阅读已经显现出了诸多的优势，价值也在被不断的发现，利用丰富的画面和有趣的故事，让学生沉浸在美与学的享受过程中，间接的促进了学生想象力与创造力的发展。积极的态度是任何学习的基础条件，学生在主动的学习过程中，不仅能强化学生对英语知识的理解能力，还能促进学生英语核心素质的发展，提高学生英语学习的综合能力，促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]李佳维.新课改下的小学英语绘本教学策略探究[J].校园英语，2017（7）：137-137.
[2]黄丽丽.英文绘本阅读在小学英语教学中的探索[J].校园英语，2019（8）：131-131.
[3]郭惠仙.英语绘本在小学英语课外阅读中的应用[J].教育界：基础教育研究（中），2018（8）：116-116.
【关键字】新课改 小学英语绘本 阅读教学探究
【中图分类号】G623.31
【文献标识码】A
【文章编号】1992-7711（ 2020） 06-141-01
绘本的特点较为明显，不仅有着生动形象的插图，还有着丰富的故事情节，多样性的主体以及地道的语言，受到了广大师生的青睐。小学生对任何新鲜的事物都充满着好奇的心理，而绘本正好满足了小学生的好奇心，绘本阅读让小学生真正的走进了英语，利用生活的画面与环环相扣的情境，提高小学生对英语知识的理解能力，帮助学生实现对课文的感悟，实现了英语语言的有效积累，进而促进了学生的全面发展。
一、绘本的概述
（一）绘本的概念
绘本是图与文字的完美结合，属于图画类的书籍，针对特定的年龄阶段的主题读本。绘本的媒介主要是文字与绘画，通过“字”与“画”的有机融合，来阐述故事的内容。小学英语教学活动中，绘本阅读教学能让学生主动地加入英语教学活动中，为学生营造主动学习的环境，以读绘本、听故事、讲故事的方式，培养学生阅读的好习惯。绘本能将文字、绘画、教育充分的结合在一起，让英语课堂更加的具有吸引力。
（二）绘本阅读的特点
英语单同与色彩丰富的图画是绘本的主要构成部分，两者的结合又与小学生的心灵特点实现了有效的碰撞，极大程度的激发了学生的学习意愿。在学生主动性的学习过程中，实现了学习效率、记忆能力，以及理解能力的同步提升。简短的单词内容与易于理解的图画，便于学生对故事情节的理解，树立学生学习英语的自信心，同时也为英语学习奠定了坚实的基础。同时，图片有利于学生理解单词的意思，培养学生自主探究能力，促进学生全面发展[1]。
二、新课改下小学英语绘本阅读教学策略研究
（一）以学生为教学主体，开展多样化绘本阅读
随着社会的发展，传统的教学方法跟不上时代的潮流，在新课标背景下，学生成为教学的主体，教师作为教学活动的组织者与引导者的身份出现，通过科学的方式引导学生自主探究、自主思考。教师在英语教学活动中，要尊重学生的个性化发展，积极鼓励学生在英语课堂上的自由发挥，通过对教学内容的充分讨论与分析，不仅能提高學生的学习积极性，还能让课堂的学习氛围高涨。大多数的英语绘本故事都比较生动，在教师的引导下，学生进行多样化的阅读，极大程度的提高学生英语阅读能力，为日后的英语习作奠定有效的保障。
（二）利用绘本扩展词汇量
小学生的思维以形象思维为主，逻辑性思维正处于发展的初级阶段，因此，在英语单词的记忆上，主要以“死记硬背”为主，在这种情况下，学生会对英语产生枯燥、乏味的感觉，自然无法集中注意力，甚至出现了厌学的现象，不仅学习效率低，同时也极大程度的影响了英语课堂的教学质量。面对棘手的英语词汇，教师可以充分利用绘本内容，增加了的学习变得十分的棘手，此时教师要充分运用绘本阅读的作用，增加学生的词汇量[2]。
（三）培养学生的批判性思维
在新课标背景下，对学生的培养提出了更好的要求，教师不仅为学生传输文化知识，还要培养学生的综合素养。因此，在英语绘本阅读教学活动中，英语教师要着力培养学生批判性思维，促进学生全方面发展。在英语教学活动中，教师可以创新教学模式，通过小组合作学习或者实例教学方式，充分的开展教学讨论活动，充分地发挥学生的自主性，选择自身喜爱的绘本内容进行讨论，在讨论与思考下，培养学生的批判性精神，对绘本内容提出有效的质疑，熟悉英语学习与汉语学习的区别，防止出现汉语式英语。
（四）充分发挥模仿的功效，提升口语学生的英语口语水平
任何一个小学生都喜欢游戏，哪怕是上课注意力极不注意的学生，在游戏的过程中也会集中注意力。因此，在英语教学活动中，教师要充分发挥绘本的作用，将绘本中故事情境进行有效的还原，并将绘本的角色分配给学生，以游戏的方式进行表演，不仅能加深对绘本内容的理解，同时也能促进学生情感的升华，更有助于提高学生的口语水平。
（五）利用全新的渠道收集英文绘本
随着社会的进步，通信工具出现了不同程度的发展，优秀的阅读绘本与通信工具的有机结合，为教师的发展添砖加瓦。例如，绘本微博就是一种全新的绘本阅读方式。英语教师要充分发挥互联网的作用，通过科学的方式采集新型的阅读绘本资源，并采取合理的方式对绘本资源进行融合，广泛收集英文绘本还有音像、文字、图片等资源，对资源进行有机融合，将其作为英语课堂的延伸内容，吸引学生的学习兴趣，拓展学生学习视野。微博阅读已经逐渐地被更多的英语教师所认可，教师可以随时分享阅读感悟，同时，微博阅读也是获取教学资源的一种有效途径[3]。
三、结束语
综上所述，在小学英语教学活动中，绘本阅读已经显现出了诸多的优势，价值也在被不断的发现，利用丰富的画面和有趣的故事，让学生沉浸在美与学的享受过程中，间接的促进了学生想象力与创造力的发展。积极的态度是任何学习的基础条件，学生在主动的学习过程中，不仅能强化学生对英语知识的理解能力，还能促进学生英语核心素质的发展，提高学生英语学习的综合能力，促进学生的全面发展。
【参考文献】
[1]李佳维.新课改下的小学英语绘本教学策略探究[J].校园英语，2017（7）：137-137.
[2]黄丽丽.英文绘本阅读在小学英语教学中的探索[J].校园英语，2019（8）：131-131.
[3]郭惠仙.英语绘本在小学英语课外阅读中的应用[J].教育界：基础教育研究（中），2018（8）：116-116.