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摘 要:在新课程改革的推动下,传统的数学教学已不能适应现代教育的需要,数学教学需要不断地改进,如教师要努力提升自身素质、创设新的教学方法、巧设提问、更新教学手段,给学生提供丰富的教学内容,促使学生学懂、学好。
关键词:习惯;问题;提问;关心;教学
在数学教学过程中,教师要结合学校、班上、学生的实际情况,因人而异、因材施教,促使学生在学习过程中克服困难,全力以赴地学习数学这门学科的基础知识。
一、教师要让学生养成良好的上课习惯
课堂是教师的“主阵地”,要想使数学教学质量得以提高,教师在课堂上的教和学生在课堂上的学就显得十分重要,教师就要在教学过程中培养学生养成良好的课堂学习习惯,向40分钟要质量。由于小学生的年龄普遍偏小,他们的自控能力较差,上课的习惯也较差。如我在上数学课的时候,总有学生注意力不集中,上课开小差,不专心听讲,一节课下来,没有很好地掌握教师所传授的数学知识。因此,我们数学教师应该有“高效课堂”的教学理念,吸引学生的注意力,让班上的每一个学生都全身心地投入到数学课堂教学中去,专心致志地听讲,并围绕教师的“指令”做,让每一个学生都获得应有的成功,同时也让每一个学生亲身感悟到成功带来的快乐。在数学课上,师生要相互配合,做好师生互动、生生互动,教师要激励学生开动脑筋、认真思考、仔细分析,切实解决数学课堂教学中所遇到的困难和问题。
要上好数学课,课前的准备工作很重要,教师要在课前认真專研课标和教材,认真备课,尤其是教学目标和各个教学环节,教师的教法、学生的学法,如何进行板书,还有教学中预料不到的情况等。教师在上课之前,要安排和指导学生预习。课堂教学也是非常关键的,教师每堂课的教学,要尽自己最大的力量来达到教学目标。在这个过程中,就要激发学生学习的兴趣,让学生积极、主动地学习。对学生的学习情况,教师要检查,然后对症下药。当然,由于学生的基础不同、接受知识的能力不同,对班上的后进生,课堂上的知识没有得到很好的巩固,课后就要给他们“补课”,使他们弄懂没有搞清楚的知识点。教师要平等地对待每一个学生、关心、关爱每一个学生,切实解决所遇到的疑难问题。教师给学生所讲的例题,安排的作业题要仔细精选,对不同层次的学生,可适当安排一些难度不同的作业。批改作业时,要结合学生所做的情况,写上激励性的评语,让学生及时改正不足之处。
二、教师要对留守儿童给予更多的关心
高尔基曾说:“谁爱孩子,孩子就爱她,只有爱孩子的人才可以教育孩子。”我校较多的学生的父母已外出打工,这些学生就成了留守儿童,他们由自己的爷爷奶奶、外公外婆等代管,老人们溺爱孩子,不会检查孩子的数学作业或检查了也不能做出恰当的判断,致使学生不能认真完成家庭作业。久而久之,这些孩子就会愈来愈差。作为数学教师,不仅是他们的老师,也是他们的“父母”。因此,数学教师在与留守儿童朝夕相处的过程中,要像孩子的父母一样关心、关爱他们、理解他们,给他们更多的爱,做他们的“大朋友”。同时,在学习上要严格要求他们,让他们管好自己,养成良好的习惯。我班有的留守儿童,他们吃住在学校,我尽量抽时间与他们拉家常、交心谈心,当他们把我当朋友后,就把自己想说的话告诉我,包括遇到的困难和问题,我都为他们所思、所想,努力为他们解决学习上、生活中自己解决不起的问题。当他们亲身感觉到老师对他们这么好,就会遵守学校的校纪校规、班纪班规,认真完成作业。当他们经过长期的坚持和努力,不仅学习上有了很大的进步,也养成了良好的习惯,这样他们就会认认真真地完成作业了。还有,该表扬的时候我就表扬他们,让他们感到自己在班级中是有地位的,这样他们的数学成绩很快就提高了,作业也认真地完成了,还养成了良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等。
三、教师在课堂教学中要巧设提问
在数学课堂教学过程中,教师要巧设提问,引导学生积极、主动地学习,并认真思考、理解、动手操作,深入领会。教师要针对学生出现的问题查漏补缺,对不对的地方,要及时给予订正,让学生摆脱思维的依赖性及被动的学习状态。我在教学中发现,我班学生在课堂上学习20分钟左右,学生就会有疲劳的感觉,有的学生还开小差,人在教室心在外。在这种情况下,教师就要善于观察学生分散注意力的原因,并及时给以调整。如利用提问的方式,把学生的注意力吸引到教师的教学中,引导学生分析、思考、判断、理解,把学生的学习兴趣调动起来,为教师所设计的问题仔细斟酌,推敲,使教师所提的问题既能体现出数学教学的重点,还能激发学生的思维,对数学知识进行拓展。在数学教学中,难免有学生有感到枯燥的问题,教师就要结合学生所熟悉的现实生活中的情境,使所提的问题“生动”起来,让班上的学生们看得见、摸得着、感悟得到,以便于学生交流、讨论。有的数学问题思维含量比较高,要学生直接根据自己所学的知识回答,困难比较大,这就需要教师进行适当的引导和启发,让学生围绕教师的思路去想、去做、去感受。当学生们对教师所提的问题感兴趣以后,就会克服困难、展示自我、不断探索、努力进取。
四、教师要不断更新教学手段
通过长期的数学教学实践,我认为数学教师要认真学习新课标知识,在新课改理念的指导下,改变过去那种用一本教科书、一块黑板、一支粉笔授课的方法。因为用传统的教学方法很难适应现代教学的需要。教学过程中的许多教学图片、图像是需要用多媒体来演示的。比如在没有使用多媒体之前,我会用很多的语言来给学生讲解数学教学过程中所遇到的概念、公式等,即使是说了很久,花费了不少的时间和精力,学生也没有很好的理解。但是,在利用多媒体进行分析、讲解之后,学生们比较容易地就掌握了教学重点以及不容易理解和掌握的难点。我亲身感到,利用多媒体进行辅助教学,能将不容易理解和把握的内容直观、形象地展示在学生面前,教师也用不着讲得口干舌燥,就能让学生从中感悟到教师所讲的数学知识。在数学教学实践过程中,我认为,教师务必学习、理解、掌握现代化的教学手段,才能跟得上时代发展的需要,也才能给学生提供适用的素材和丰富的知识。教师不仅要指导学生将数学知识与现实生活结合起来,也要同别的学科联系起来,以便激发学生学习数学的兴趣,从而使学生积极、主动地将自己的精力和时间投入到教学实际中去,切实帮助学生用已所学到的数学知识解决现实生活中的具体问题。
(作者单位:四川省普格县荞窝镇中心小学校)
关键词:习惯;问题;提问;关心;教学
在数学教学过程中,教师要结合学校、班上、学生的实际情况,因人而异、因材施教,促使学生在学习过程中克服困难,全力以赴地学习数学这门学科的基础知识。
一、教师要让学生养成良好的上课习惯
课堂是教师的“主阵地”,要想使数学教学质量得以提高,教师在课堂上的教和学生在课堂上的学就显得十分重要,教师就要在教学过程中培养学生养成良好的课堂学习习惯,向40分钟要质量。由于小学生的年龄普遍偏小,他们的自控能力较差,上课的习惯也较差。如我在上数学课的时候,总有学生注意力不集中,上课开小差,不专心听讲,一节课下来,没有很好地掌握教师所传授的数学知识。因此,我们数学教师应该有“高效课堂”的教学理念,吸引学生的注意力,让班上的每一个学生都全身心地投入到数学课堂教学中去,专心致志地听讲,并围绕教师的“指令”做,让每一个学生都获得应有的成功,同时也让每一个学生亲身感悟到成功带来的快乐。在数学课上,师生要相互配合,做好师生互动、生生互动,教师要激励学生开动脑筋、认真思考、仔细分析,切实解决数学课堂教学中所遇到的困难和问题。
要上好数学课,课前的准备工作很重要,教师要在课前认真專研课标和教材,认真备课,尤其是教学目标和各个教学环节,教师的教法、学生的学法,如何进行板书,还有教学中预料不到的情况等。教师在上课之前,要安排和指导学生预习。课堂教学也是非常关键的,教师每堂课的教学,要尽自己最大的力量来达到教学目标。在这个过程中,就要激发学生学习的兴趣,让学生积极、主动地学习。对学生的学习情况,教师要检查,然后对症下药。当然,由于学生的基础不同、接受知识的能力不同,对班上的后进生,课堂上的知识没有得到很好的巩固,课后就要给他们“补课”,使他们弄懂没有搞清楚的知识点。教师要平等地对待每一个学生、关心、关爱每一个学生,切实解决所遇到的疑难问题。教师给学生所讲的例题,安排的作业题要仔细精选,对不同层次的学生,可适当安排一些难度不同的作业。批改作业时,要结合学生所做的情况,写上激励性的评语,让学生及时改正不足之处。
二、教师要对留守儿童给予更多的关心
高尔基曾说:“谁爱孩子,孩子就爱她,只有爱孩子的人才可以教育孩子。”我校较多的学生的父母已外出打工,这些学生就成了留守儿童,他们由自己的爷爷奶奶、外公外婆等代管,老人们溺爱孩子,不会检查孩子的数学作业或检查了也不能做出恰当的判断,致使学生不能认真完成家庭作业。久而久之,这些孩子就会愈来愈差。作为数学教师,不仅是他们的老师,也是他们的“父母”。因此,数学教师在与留守儿童朝夕相处的过程中,要像孩子的父母一样关心、关爱他们、理解他们,给他们更多的爱,做他们的“大朋友”。同时,在学习上要严格要求他们,让他们管好自己,养成良好的习惯。我班有的留守儿童,他们吃住在学校,我尽量抽时间与他们拉家常、交心谈心,当他们把我当朋友后,就把自己想说的话告诉我,包括遇到的困难和问题,我都为他们所思、所想,努力为他们解决学习上、生活中自己解决不起的问题。当他们亲身感觉到老师对他们这么好,就会遵守学校的校纪校规、班纪班规,认真完成作业。当他们经过长期的坚持和努力,不仅学习上有了很大的进步,也养成了良好的习惯,这样他们就会认认真真地完成作业了。还有,该表扬的时候我就表扬他们,让他们感到自己在班级中是有地位的,这样他们的数学成绩很快就提高了,作业也认真地完成了,还养成了良好的学习习惯、生活习惯、卫生习惯、劳动习惯等。
三、教师在课堂教学中要巧设提问
在数学课堂教学过程中,教师要巧设提问,引导学生积极、主动地学习,并认真思考、理解、动手操作,深入领会。教师要针对学生出现的问题查漏补缺,对不对的地方,要及时给予订正,让学生摆脱思维的依赖性及被动的学习状态。我在教学中发现,我班学生在课堂上学习20分钟左右,学生就会有疲劳的感觉,有的学生还开小差,人在教室心在外。在这种情况下,教师就要善于观察学生分散注意力的原因,并及时给以调整。如利用提问的方式,把学生的注意力吸引到教师的教学中,引导学生分析、思考、判断、理解,把学生的学习兴趣调动起来,为教师所设计的问题仔细斟酌,推敲,使教师所提的问题既能体现出数学教学的重点,还能激发学生的思维,对数学知识进行拓展。在数学教学中,难免有学生有感到枯燥的问题,教师就要结合学生所熟悉的现实生活中的情境,使所提的问题“生动”起来,让班上的学生们看得见、摸得着、感悟得到,以便于学生交流、讨论。有的数学问题思维含量比较高,要学生直接根据自己所学的知识回答,困难比较大,这就需要教师进行适当的引导和启发,让学生围绕教师的思路去想、去做、去感受。当学生们对教师所提的问题感兴趣以后,就会克服困难、展示自我、不断探索、努力进取。
四、教师要不断更新教学手段
通过长期的数学教学实践,我认为数学教师要认真学习新课标知识,在新课改理念的指导下,改变过去那种用一本教科书、一块黑板、一支粉笔授课的方法。因为用传统的教学方法很难适应现代教学的需要。教学过程中的许多教学图片、图像是需要用多媒体来演示的。比如在没有使用多媒体之前,我会用很多的语言来给学生讲解数学教学过程中所遇到的概念、公式等,即使是说了很久,花费了不少的时间和精力,学生也没有很好的理解。但是,在利用多媒体进行分析、讲解之后,学生们比较容易地就掌握了教学重点以及不容易理解和掌握的难点。我亲身感到,利用多媒体进行辅助教学,能将不容易理解和把握的内容直观、形象地展示在学生面前,教师也用不着讲得口干舌燥,就能让学生从中感悟到教师所讲的数学知识。在数学教学实践过程中,我认为,教师务必学习、理解、掌握现代化的教学手段,才能跟得上时代发展的需要,也才能给学生提供适用的素材和丰富的知识。教师不仅要指导学生将数学知识与现实生活结合起来,也要同别的学科联系起来,以便激发学生学习数学的兴趣,从而使学生积极、主动地将自己的精力和时间投入到教学实际中去,切实帮助学生用已所学到的数学知识解决现实生活中的具体问题。
(作者单位:四川省普格县荞窝镇中心小学校)