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【摘要】中职语文课是中职教学中的一门公共基础课，在中职课程体系中占有比较重要的地位。但是由于各种原因，导致中职语文课堂教学不尽如人意，学生不爱学，教师不重视，课堂教学死气沉沉，没有一点活力，逐渐形成恶性循环。在我国新课程改革的稳步实施下，語文教师要重视对学生学习兴趣的培养，使其养成良好的学习习惯，摒弃曾经的一些坏毛病，提高自身的文学素养。本文则结合笔者多年的中职语文教学经验，对中等职业学校语文课堂教学的现状及策略做逐一深入阐述。
【关键词】中等职业；语文；现状及策略
现在的中等职业学校，由于种种因素的影响出现了许多的教学问题，中职学生大多由来自初中生中学习较差的同学构成，他们没有良好的行为习惯和学习习惯，所以生源素质有点差强人意，再加上现在中等职业学校的学生管理和教学质量，让人们对中等职业学校的育人质量产生了怀疑，声誉也受到了影响，因此中职语文课堂教学改革已迫在眉睫。
（一）教师教学理念陈旧过时。目前，中等职业学校的语文课堂教学，教师大都还是采用“满堂灌”的教法，教师一味地讲，学生被动地记笔记，师生之间缺乏互动，课堂教学没有活力，教师不注重启发引导学生思考，导致学生依赖性较强，一定程度上阻滞了学生的个性思维及创新能力。
（二）学生基础差，对语文没有兴趣。通过调查，中职学生普遍认为他们主要是学专业知识的，语文学不学无所谓。加之他们在小学、初中语文没有学好，语言组织能力较差，说话颠三倒四，有时辞不达意，在书写中错别字较多，阅读写作能力也低。诸多因素导致中职生没有明确的学习目标和学习计划，对语文课漠不关心，没有积极性，上课只是为了应付，抱着得过且过的心理，根本不能专注于语文课堂教学。
1.对学生赋予足够的信任
“授人以鱼不如授人以渔。”教师不能总是传授给学生知识，而是要传授给他们学习的方法。教师要充分信任学生，把课堂的主动权交到学生手中，让他们来掌握课堂和学习，充分发挥每个学生丰富无限的潜力，学生会通过自己的努力和研究，寻找每一个文言的内涵，发掘每一段文字的深意，这样能够很好地激发学生学习语文的兴趣，把每一位学生都调动起来，不再让语文课堂昏昏沉沉，而是变得生动形象，充满生机活力。
2.加强学生的创新意识，培养思维能力
学生是发展中的主体，是学习的主人。中职学生还处在青春期这一非常关键的环节，活泼易动，不受管教是他们的写照。因此，教师在语文阅读的教学上，是不能继续沿用旧时传统的思想观念和教育模式，避免学生对阅读知识产生枯燥无趣的情绪，继而丧失对语文学习的兴趣。在素质教育不断改良的今天，教师应重视学生的个性化发展，培养其创新意识与能力，教师千万不要对孩子一棍子定格，扼杀他们的天马行空，使得思维格式化。
例如，语文教师在进行阅读教学时，不应一股脑地把答案都讲出来，而是一步步引导学生进行独立的思考，抛砖引玉一点点地把学生引导到正确的方向上来，尽量使学生自主地完成学习目标，而不是凡事靠老师，只有这样才能使学生感觉到自身在学习中所起到的作用，能够更好地增强其对语文阅读学习的兴趣。所以语文教师在对学生进行教学时，要重视对学生独立思考和创新意识的培养。
3.教师要对学生负责
中职教师要抱着对学生负责的态度，在语文教学课堂上让学生进行讨论来发表自己的看法和想法，提高学生的思考能力和探究能力，这是中等职业学校学生学习语文课的最终目的。所以，让学生发表自己的意见很重要，应该提高学生的课堂参与度，让学生成为课堂的主人，对学生学习负责是学校的教学责任。另外还可以针对不同的学生采用不同的教学方法，真真正正地做到因材施教，就像语文中有很多分类一样，让他们各自发挥自己的能力才能让学校的文化发展课堂教学变得多姿多彩起来，让他们有所乐而有所学，有所学而有所用，发挥他们各自的特长，这样也可以提高他们的课堂兴趣，整体提高教学质量。
4.培养学生的合作能力与竞争意识
现代教学的出发点，便是让学生合作学习，激发学生的学习兴趣，促进同学关系的和睦，还可以烘托出良好的学习氛围。而之所以现如今学校没有被网络课堂所取代，班级中能够与其他同学一起学习也是非常关键的因素。所以教师要让学生树立合作学习的意识，不要让学生做什么都独行独往，善于把自己的观点表述出来，有福同享，有难同当，既然在一个班级里，那么就都是朋友，要让班级有其应有的归属感。在合作的同时还要有竞争，如果学生之间只有合作，那么学生们会变得不思进取，安于现状，就好比大家不管干多干少，都在一起吃大锅饭，那么有些学生一定会夹在其中偷懒，不求上进。通过竞争可以使其了解到自己所在的位置，不断向上，奋力拼搏，从而在加强中职学生语文学习兴趣的同时，还能够有效地促进其语文水平的提高。
“读万卷书，行万里路。”知识是不断积累而来的，中职语文的学习也是一样，在课堂上认真听讲的同时，还要在课下不断丰富自身的涵养。教师要让学生树立正确的学习目标，充分地去信任学生，继而有效地去培养学生的创新意识和独立思考的能力，在对学生负责的前提下，促进他们的合作竞争，使得中职学生的语文水平不断进步，改善当前课堂教学的现状。
[1] 岳二平.语文阅读有效性教学初探[J] .教育教学论坛，2010（28）.
[2] 陈永忠.构建中职语文阅读有效教学课堂[J].中小学教学研究，2010（06）.
[3] 白忠明，潘忠.试论中国学生发展核心素养背景下高中语文教学中的审美教育[J].宁夏大学学报（人文社会科学版），2016（05）：181-187.
[4] 常璐.语文教学与社会主义核心价值观的培育[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2016（05）：153-156.
【关键词】中等职业；语文；现状及策略
现在的中等职业学校，由于种种因素的影响出现了许多的教学问题，中职学生大多由来自初中生中学习较差的同学构成，他们没有良好的行为习惯和学习习惯，所以生源素质有点差强人意，再加上现在中等职业学校的学生管理和教学质量，让人们对中等职业学校的育人质量产生了怀疑，声誉也受到了影响，因此中职语文课堂教学改革已迫在眉睫。
一、中等职业学校语文课堂的教学现状
（一）教师教学理念陈旧过时。目前，中等职业学校的语文课堂教学，教师大都还是采用“满堂灌”的教法，教师一味地讲，学生被动地记笔记，师生之间缺乏互动，课堂教学没有活力，教师不注重启发引导学生思考，导致学生依赖性较强，一定程度上阻滞了学生的个性思维及创新能力。
（二）学生基础差，对语文没有兴趣。通过调查，中职学生普遍认为他们主要是学专业知识的，语文学不学无所谓。加之他们在小学、初中语文没有学好，语言组织能力较差，说话颠三倒四，有时辞不达意，在书写中错别字较多，阅读写作能力也低。诸多因素导致中职生没有明确的学习目标和学习计划，对语文课漠不关心，没有积极性，上课只是为了应付，抱着得过且过的心理，根本不能专注于语文课堂教学。
二、中等职业学校语文课堂教学的策略
1.对学生赋予足够的信任
“授人以鱼不如授人以渔。”教师不能总是传授给学生知识，而是要传授给他们学习的方法。教师要充分信任学生，把课堂的主动权交到学生手中，让他们来掌握课堂和学习，充分发挥每个学生丰富无限的潜力，学生会通过自己的努力和研究，寻找每一个文言的内涵，发掘每一段文字的深意，这样能够很好地激发学生学习语文的兴趣，把每一位学生都调动起来，不再让语文课堂昏昏沉沉，而是变得生动形象，充满生机活力。
2.加强学生的创新意识，培养思维能力
学生是发展中的主体，是学习的主人。中职学生还处在青春期这一非常关键的环节，活泼易动，不受管教是他们的写照。因此，教师在语文阅读的教学上，是不能继续沿用旧时传统的思想观念和教育模式，避免学生对阅读知识产生枯燥无趣的情绪，继而丧失对语文学习的兴趣。在素质教育不断改良的今天，教师应重视学生的个性化发展，培养其创新意识与能力，教师千万不要对孩子一棍子定格，扼杀他们的天马行空，使得思维格式化。
例如，语文教师在进行阅读教学时，不应一股脑地把答案都讲出来，而是一步步引导学生进行独立的思考，抛砖引玉一点点地把学生引导到正确的方向上来，尽量使学生自主地完成学习目标，而不是凡事靠老师，只有这样才能使学生感觉到自身在学习中所起到的作用，能够更好地增强其对语文阅读学习的兴趣。所以语文教师在对学生进行教学时，要重视对学生独立思考和创新意识的培养。
3.教师要对学生负责
中职教师要抱着对学生负责的态度，在语文教学课堂上让学生进行讨论来发表自己的看法和想法，提高学生的思考能力和探究能力，这是中等职业学校学生学习语文课的最终目的。所以，让学生发表自己的意见很重要，应该提高学生的课堂参与度，让学生成为课堂的主人，对学生学习负责是学校的教学责任。另外还可以针对不同的学生采用不同的教学方法，真真正正地做到因材施教，就像语文中有很多分类一样，让他们各自发挥自己的能力才能让学校的文化发展课堂教学变得多姿多彩起来，让他们有所乐而有所学，有所学而有所用，发挥他们各自的特长，这样也可以提高他们的课堂兴趣，整体提高教学质量。
4.培养学生的合作能力与竞争意识
现代教学的出发点，便是让学生合作学习，激发学生的学习兴趣，促进同学关系的和睦，还可以烘托出良好的学习氛围。而之所以现如今学校没有被网络课堂所取代，班级中能够与其他同学一起学习也是非常关键的因素。所以教师要让学生树立合作学习的意识，不要让学生做什么都独行独往，善于把自己的观点表述出来，有福同享，有难同当，既然在一个班级里，那么就都是朋友，要让班级有其应有的归属感。在合作的同时还要有竞争，如果学生之间只有合作，那么学生们会变得不思进取，安于现状，就好比大家不管干多干少，都在一起吃大锅饭，那么有些学生一定会夹在其中偷懒，不求上进。通过竞争可以使其了解到自己所在的位置，不断向上，奋力拼搏，从而在加强中职学生语文学习兴趣的同时，还能够有效地促进其语文水平的提高。
“读万卷书，行万里路。”知识是不断积累而来的，中职语文的学习也是一样，在课堂上认真听讲的同时，还要在课下不断丰富自身的涵养。教师要让学生树立正确的学习目标，充分地去信任学生，继而有效地去培养学生的创新意识和独立思考的能力，在对学生负责的前提下，促进他们的合作竞争，使得中职学生的语文水平不断进步，改善当前课堂教学的现状。
【参考文献】
[1] 岳二平.语文阅读有效性教学初探[J] .教育教学论坛，2010（28）.
[2] 陈永忠.构建中职语文阅读有效教学课堂[J].中小学教学研究，2010（06）.
[3] 白忠明，潘忠.试论中国学生发展核心素养背景下高中语文教学中的审美教育[J].宁夏大学学报（人文社会科学版），2016（05）：181-187.
[4] 常璐.语文教学与社会主义核心价值观的培育[J].湖北师范学院学报（哲学社会科学版），2016（05）：153-156.