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摘要：在初中语文教学中，作文教学一直是教学中的重点和难点。作文教学不仅对学生的综合语文素养有着极重要的训练价值，同时也在应试教育中占据着较高的分数比例，需要教师进行有效的关注和监督教学。但是在实际教学过程中，作文教学却存在一连串的教学问题和缺陷，导致学生的作文能力提升陷入困境，给语文教学的总体质量提升造成了严重干扰。对此本文就将对初中语文作文教学中存在的难点进行分析，并提出一些促进相关教学有效开展的策略，希望能够给相关教学的有效开展提供参考和帮助。
关键词：初中语文;作文教学;难点分析;改进策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-376
引言
初中语文教学是学生学习生涯承前启后的重要时期。这一时期学生的综合学习素养开始得到强化训练，学生的自主学习意识也开始形成，是学生进行语文学习的关键时期。教师在教学过程中需要坚持对学生的引导教学策略，促进学生学习兴趣和习惯的有效培养。但是在实际教学中，教师的传统教学思维和思路依然大量的沿用，给作文教学造成了诸多问题。对此在作文教学中，教师需要对传统教学理念进行积极改造和创新，促使相关教学能够有效适应时代发展的需要。
一、初中语文作文教学中存在的问题和难点
（一）教学制度存在的问题。在初中语文教学中，学生的教材课业学习时间较多，导致其它训练内容的时间相对被压缩。在作文教学中，教师缺乏有效时间对学生进行针对性教学，导致学生对作文教学缺乏必要的重视，因此在日常训练常常存在敷衍态度。此外初中教学缺乏计划和目标，导致作文教学呈现平行的教学过程，学生在实际学习中写作能力得不到有效提升，综合写作素养缺乏系统性教学。1
（二）教师教学存在的问题。在初中语文写作过程中，教师和学生普遍对写作结果缺乏有效关注，导致学生无法从写作中获取写作经验，使得学生的写作停滞不前。此外教师在作文写作中缺乏对学生写作兴趣的有效培养，一般强制性的作文写作任务会使学生的畏难情绪上升，对作文写作存在抵触情绪，导致作文写作质量得不到有效提升。最后在作文教学中教师对学生的写作思路缺乏有效引导，导致学生的写作思路存在局限性。
（三）学生学习存在的问题。学生本身对作文写作存在畏难情绪，不愿意对自身的所思所想进行表达。此外学生在写作过程中缺乏写作素材和思路，也会导致学生产生畏难情绪，使作文写作存在敷衍成分。最后学生对作文写作缺乏自信，也会导致学生的作文质量出现问题。
二、促进初中语文作文教学有效进行的策略
（一）对传统批改方式进行调整。在初中语文作文教学过程中，教师的作文批改时间过长，缺乏客观积极的作品评价，都会降低学生的写作兴趣和自信，导致作文写作的整体质量得不到有效提升。学生的写作需要得到及时充分的肯定，才能有效提升学生的写作体验，促使学生对作文写作表现出更高的表达欲望。对此教师需要采取手段，压缩作文评改的时间，提升作文写作的时效性。例如教师可以组织学生按照统一标准对作文进行快速评测，在作文审阅过程中鼓励学生之间进行互相阅读和评测，使作文评测的质量效率得到有效提升，促使学生群体对作文写作表现出足够兴趣。值得注意的是，教师需要抽出时间参与到学生评测中去，促使学生的写作表达心理得到有效满足。
（二）加强引导教学，提升学生写作兴趣。在作文写作过程中，教师需要通过多种教学形式提升学生的写作思路和兴趣，促使学生展现出较高的写作想象力。例如在写作教学语言要连贯的过程中，教师可以利用信息教学，对一些精妙的文章摘录进行介绍和分析，促使学生对语言的表达魅力做到充分的学习和思考，激励学生在实际写作过程中对自身的写作用词进行反复推敲和琢磨，促使学生的写作素养得到有效训练。
（三）加强基础功底练习，提升学生写作自信。在作文写作过程中，低级失误会影响学生的写作自信，使学生對文章写作畏首畏尾。对此教师在教学过程中需要对学生的字词、语法能力进行强化训练，促使学生的写作文章保持基本的工整和质量，促使学生的基础写作素养得到有效培养，提升学生的写作自信。
（四）拓宽课内外阅读，增加学生阅读体验和经验。在初中语文写作教学中，学生缺乏生活经验和阅历，因此在写作过程中经常出现“才思枯竭”的情况。对此教师一方面可以鼓励学生进行积极的模仿和改编写作，促使学生保持基本的写作趣味和动力。另一方面要鼓励学生增加课外阅读内容，将课外阅读的所思所想搬到作文写作中进行套用，促使学生的文章同样保留“真情实感”，提升学生的综合写作素养。2
（五）建立作文教学竞选制度。在初中语文写作过程中，建立一些荣誉制度，有助于学生形成较高的写作积极性，促使学生在写作中投入更多精力，提升学生的写作质量。
三、结束语
在初中语文作文教学过程中，教师需要结合自身的教学经验和和学生的学习现状，对自身传统的教学理念和方式进行积极的改造。在实际教学中坚持人本、因材施教的教学策略，促使学生的综合写作得到切实培养。
参考文献
[1]方媛. 初中语文部编版教学中作文教学的难点与对策分析[J]. 中学生作文指导， 2019， 000（006）：P.14-14.
[2]汤湘萍. 初中语文作文教学难点与对策分析[J]. 好家长， 2019（25）.
关键词：初中语文;作文教学;难点分析;改进策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-22-376
引言
初中语文教学是学生学习生涯承前启后的重要时期。这一时期学生的综合学习素养开始得到强化训练，学生的自主学习意识也开始形成，是学生进行语文学习的关键时期。教师在教学过程中需要坚持对学生的引导教学策略，促进学生学习兴趣和习惯的有效培养。但是在实际教学中，教师的传统教学思维和思路依然大量的沿用，给作文教学造成了诸多问题。对此在作文教学中，教师需要对传统教学理念进行积极改造和创新，促使相关教学能够有效适应时代发展的需要。
一、初中语文作文教学中存在的问题和难点
（一）教学制度存在的问题。在初中语文教学中，学生的教材课业学习时间较多，导致其它训练内容的时间相对被压缩。在作文教学中，教师缺乏有效时间对学生进行针对性教学，导致学生对作文教学缺乏必要的重视，因此在日常训练常常存在敷衍态度。此外初中教学缺乏计划和目标，导致作文教学呈现平行的教学过程，学生在实际学习中写作能力得不到有效提升，综合写作素养缺乏系统性教学。1
（二）教师教学存在的问题。在初中语文写作过程中，教师和学生普遍对写作结果缺乏有效关注，导致学生无法从写作中获取写作经验，使得学生的写作停滞不前。此外教师在作文写作中缺乏对学生写作兴趣的有效培养，一般强制性的作文写作任务会使学生的畏难情绪上升，对作文写作存在抵触情绪，导致作文写作质量得不到有效提升。最后在作文教学中教师对学生的写作思路缺乏有效引导，导致学生的写作思路存在局限性。
（三）学生学习存在的问题。学生本身对作文写作存在畏难情绪，不愿意对自身的所思所想进行表达。此外学生在写作过程中缺乏写作素材和思路，也会导致学生产生畏难情绪，使作文写作存在敷衍成分。最后学生对作文写作缺乏自信，也会导致学生的作文质量出现问题。
二、促进初中语文作文教学有效进行的策略
（一）对传统批改方式进行调整。在初中语文作文教学过程中，教师的作文批改时间过长，缺乏客观积极的作品评价，都会降低学生的写作兴趣和自信，导致作文写作的整体质量得不到有效提升。学生的写作需要得到及时充分的肯定，才能有效提升学生的写作体验，促使学生对作文写作表现出更高的表达欲望。对此教师需要采取手段，压缩作文评改的时间，提升作文写作的时效性。例如教师可以组织学生按照统一标准对作文进行快速评测，在作文审阅过程中鼓励学生之间进行互相阅读和评测，使作文评测的质量效率得到有效提升，促使学生群体对作文写作表现出足够兴趣。值得注意的是，教师需要抽出时间参与到学生评测中去，促使学生的写作表达心理得到有效满足。
（二）加强引导教学，提升学生写作兴趣。在作文写作过程中，教师需要通过多种教学形式提升学生的写作思路和兴趣，促使学生展现出较高的写作想象力。例如在写作教学语言要连贯的过程中，教师可以利用信息教学，对一些精妙的文章摘录进行介绍和分析，促使学生对语言的表达魅力做到充分的学习和思考，激励学生在实际写作过程中对自身的写作用词进行反复推敲和琢磨，促使学生的写作素养得到有效训练。
（三）加强基础功底练习，提升学生写作自信。在作文写作过程中，低级失误会影响学生的写作自信，使学生對文章写作畏首畏尾。对此教师在教学过程中需要对学生的字词、语法能力进行强化训练，促使学生的写作文章保持基本的工整和质量，促使学生的基础写作素养得到有效培养，提升学生的写作自信。
（四）拓宽课内外阅读，增加学生阅读体验和经验。在初中语文写作教学中，学生缺乏生活经验和阅历，因此在写作过程中经常出现“才思枯竭”的情况。对此教师一方面可以鼓励学生进行积极的模仿和改编写作，促使学生保持基本的写作趣味和动力。另一方面要鼓励学生增加课外阅读内容，将课外阅读的所思所想搬到作文写作中进行套用，促使学生的文章同样保留“真情实感”，提升学生的综合写作素养。2
（五）建立作文教学竞选制度。在初中语文写作过程中，建立一些荣誉制度，有助于学生形成较高的写作积极性，促使学生在写作中投入更多精力，提升学生的写作质量。
三、结束语
在初中语文作文教学过程中，教师需要结合自身的教学经验和和学生的学习现状，对自身传统的教学理念和方式进行积极的改造。在实际教学中坚持人本、因材施教的教学策略，促使学生的综合写作得到切实培养。
参考文献
[1]方媛. 初中语文部编版教学中作文教学的难点与对策分析[J]. 中学生作文指导， 2019， 000（006）：P.14-14.
[2]汤湘萍. 初中语文作文教学难点与对策分析[J]. 好家长， 2019（25）.