层次教学法就是通过分层的方法进行篮球教学，结合高职学生篮球理论知识以及技术水平等，将学生划分成不同层次进行差异化教学，使针对性、个性化的教学方法得到有效的落实，以小组单位，结合学生的篮球学习以及掌握情况更好的促使学生学习篮球知识与技能。层次教学法能够很好的满足不同学生的学习需要，有助于提高学生的篮球学习兴趣，实现理想的高职篮球课程教学效果。
　　一、层次教学法在高职篮球课程教学中应用的意义
　　首先，高职体育教学是以班级为单位，但是班级中的学生是有一定差异的，篮球基础、篮球学习兴趣和能力也是不同的，有些学生可能是篮球的特长生，有些学生可能根本没有接触过篮球，如果还是使用传统的“一视同仁”的教学方法，必然会出现两种极端情况。篮球特长生对于篮球学习不屑一顾，而没有接触过篮球的学生则会感觉篮球学习难度太大，进而失去学习的兴趣。使用层次教学法能够结合不同学生的实际情况制定针对性的教学计划，满足不同层次学生的实际需要，使篮球课程教学效果顺利实现。
　　其次，传统高职篮球教学方法是集体化进行的，使得一些基础能力差的学生跟不上篮球教学进度，进而失去篮球学习的兴趣。层次教学法的应用能够使水平相同的学生能够共同学习篮球知识技能，在小组中，学生不会产生学习压力，能够顺利进行篮球学习，并在相互帮助、鼓励中合作学习篮球知识，提高学生的篮球学习兴趣。传统教学方法也会出现由于学生不懂篮球而产生负面心理与压力，这与篮球教学的宗旨是相违背的。层次教学法能够将学生划分成不同小组，能够缓解不同等级所产生的压力，同组学生的团结意识能力提高，更好的实现学生的身心发展。
　　二、层次教学法在高职篮球课程教学中的应用
　　（一）基础层次学生教学
　　对于基础层次水平的高职学生，篮球教学的第一步是要提高学生的学习兴趣，让学生对篮球运动有更加全面的认识，树立篮球课程学习的信心，主要锻炼学生的篮球基本功，为学生进入中级层次奠定基础。基础层次的学生对于篮球的认知不足，但是又必須要将专业的篮球理论知识教授给学生，所以教师必须要转变传统的教学方法，实现动态化的教学，创设生动的教学情境，营造良好的课堂教学氛围。在高职篮球课程教学中，教师可以利用现代化的多媒体技术，搜集各种篮球比赛中经典的画面，让学生感受到篮球学习的乐趣，并产生浓厚的兴趣主动投入到篮球学习中。在日常篮球训练中也需要应用动态化的画面，在学生摸索基础练习中获得引导和鼓励，实现质的飞跃。篮球理论与基本功达到一定水平后，教师可以组织学生开展简单的篮球比赛，让学生有机会适应技战术。如果学生进步比较快，可以重新对学生进行层次调整，使其进入到中级层次进行学习。层次教学法不是一成不变的水平划分，而是让学生能够获得篮球学习的进步，通过层次晋升鼓励学生，使其更加积极主动学习。
　　（二）中级层次学生教学
　　中级层次的学生的篮球基础很大程度上是因为他们喜欢篮球，并且提高自身的篮球技术水平。教师需要提高学生学习需求的重视程度，将动态化的方法与实际训练相结合，选择合适的视频资料播放给学生观看。在教学中，教师要将专项技术详细的讲解给学生，使中级层次学生的专业技术水平得到进步。对于不同技术环节选择相应的比赛资料，让学生更快的获得进步。在动态化的视频指导下，教师带领学生进行反复的技战术训练，并通过小组的方法进行比赛。通过理论与实际比赛，让学生更加喜欢篮球，在团队学习中积极配合，进步突出的学生，可以被调整到高级层次小组中。
　　（三）高级层次学生教学
　　对于高级层次的学生，教师要经常组织学生开展小组比赛，将学生的技术优势展现出来，并对技术进行分享，在实践应用中强化理论学习。此外，教师还可以与其他院校的学生合作，开展友谊比赛，让学生在实战中了解自己的优势与不足，师生就篮球比赛的情况共同讨论，明确改进环节，实现高效的高职篮球课程教学。
　　三、结语
　　总之，高职篮球课程教学要实现理想的教学效果，需要充分发挥层次教学法的优势，依据学生的实际情况划分成不同小组，实现学生的个性化、针对性教学，使高职篮球课程教学目标顺利实现。（作者单位为江西工业贸易职业技术学院）