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【摘要】当下人才市场中对于人才的要求正在不断提升，教育教学领域也应当随着社会的发展变化进行教学形式的转变和改良，进而能够有效地提升人才培养的针对性和指向性，促进教育教学领域质量和水平的提升，引导我国的职业教育呈现多元化的发展方向，助力我国智能教育、智能人才的养成和充实。
【关键词】智能教育;专升本;英语教学
【作者简介】郭严如，女，河南安阳人，贵州农业职业学院，讲师，研究方向：外语教学与翻译、语用学。
在本文的研究中，主要是根据教师的教学理念和学生的实际应用能力进行分析，进而能够在“专升本”英语学习的各个方向寻找相应的层次和特点，对于英语学习的技能和特点进行深化的理解。智慧教育教学策略，能够帮助学生提升自身英语学习中的连续性、自觉性、灵活性，进而能够有效提升学生学习英语的主动性和自觉性，并且教师还能够对教学流程进行合理有效的监管，评价学生的学习主动性。在专科院校“专升本”英语教学的进程中，使用智慧教育的教学理念能够有效促进学生的英语能力，提升专科院校英语教学的质量与水平。
一、智慧教育在专升本英语教学中的问题
1. 对学生的理解能力和学习能力重视不足。在专科院校英语的教育教学过程中能够看出，学生在学习和理解英语知识的过程中存在相当大的差异，由于学生之间的认识能力和理解能力具有一定的不同，其自身的英语知识基础和水平也是参差不齐，致使在英语教育教学中一部分学生对教师教授的知识具有良好的理解和掌握水平，但是一部分学生在理解知识的过程中往往不能够有效切入知识重点，导致事倍功半的学习效果。
2. 专科院校英语阅读教学开展形式失衡。教师在教学的过程中，对教学内容已经具有深刻的理解，并且能够通过教学进程向学生传授知识。当前，专科院校在英语阅读教学的进程中，教师通常将阅读教学的进程划分成为以下几个部分，按照“阅读前——阅读中——阅读后”的节奏进行教学。在教学过程中，首先，通读全文，教师向学生提出几个问题，学生带着问题进行简单的阅读;其次，学生深读文章，仔细理解其中的问题，为后面的阅读奠定良好的基础，教师在这一部分教学中可以向学生进行深入的讲解，对文章中出现的问题一一分析，逐步讲解语法的使用情况和生词的结构意义等等。并且将作者写作的思想主张进行分析，力求在英语阅读材料中引起读者的共鸣和认同。最后，引导学生进行文章的回顾，体会文章的整体意义和中心思想等等。在这种教学方式中，具有严谨的流程，学生能够在教师提供的学习节奏中进行有效的阅读和学习，但是，整个教学进程较为紧密，学生忙不迭地完成教师的教学任务，自身的独立思考时间不断压缩，使得学生在完成了阅读任务之后难以对阅读内容产生自身的理解和认识。在教学中，学生对教师所提问题的回答也较为保守，不利于学生进行发散性思维学习。
3. 英语阅读教学与学生的核心能力培养不协调。英语教师对人文底蕴的关注力度不足是影响英语人文教学失衡的重要现象，在当前高考的重要影响下，中学教师重视的是对学生知识的传授和培养，而并非精神文明的提升和进步。随着新课程改革的推进，英语教学已经进行了相应的改革，但是对于整体人文底蕴的教育和培养仍旧是杯水车薪，学生在失衡的英语教学中逐渐失去了自身的人文底蕴，不利于自身的成长和进步。长此以往，学生不能培养良好的学习习惯，在进入大学学习之后也很难找到良好的学习形式，继而出现了大学“专升本”英语教学水平失衡的情况。
二、智慧教育在专升本英语教学中的应用对策
1. 完善学生英语知识积累。专科院校英语学科是学生接受教育教学进程中具有重要意义的基础学科。在专科院校英语教学中，教师应着重培养学生对词汇和句子的运用和理解能力，而并非仅仅局限在教材课文的背诵、字词的默写等表面现象的学习。在教学进程中，教师应以教材的内容作为重要基础和出发点，根据教材设定的范围，适当地拓展学生的学习，充实学生的学习知识积累，不断转化和整合自身的教學内容，保证学生在接受专科院校英语教育中能够获得超越教材内容的大量知识，进而保证学生学习能力和水平的有效提升。
在英语学科的教育教学上，一定程度上与英美国家的古典文化、传统理念、优秀的思想品德都具有密切的联系，进行英语教学也是学生进行传统文化学习和熏陶的重要机会。在专科院校英语教材中，选择了大量的古典文学作品，将文学、哲学、艺术、传统文化、习俗等众多形式的因素相结合，学生在进行英语学习的过程中会对我国的传统文化和优良美德，产生更加深刻的理解。在教学的过程中，教师应挖掘教材内容和阅读材料中的优秀成分，在进行文章讲解中，对学生渗透核心素养教育。
2. 重视英语阅读教学质量。英语教学中的阅读教学十分重要，是英语教学中不可或缺的一部分，教师应将人文底蕴教育与阅读教学有效结合在一起。在阅读教学中，教师可以给予学生充分的思考和感悟的时间和空间，学生能够充分发挥自身的主观能动性，在阅读中感受文学的神奇和生命的美好，进而提升自身的人文底蕴。教师应尊重学生的阅读选择，不要扼杀学生的阅读积极性，只要是具有教育意义的材料都应当积极鼓励学生阅读。
3. 将英语阅读与英语写作教学相结合。教师在进行英语写作教学的过程中也应当进行人文底蕴的培养，首先，应树立学生正确的思想政治观念和价值观念，学生应秉承着对国家和人民的热爱进行自身的学习和生活，树立社会责任感和主人翁意识。其次，在学生的生活中应当强化进取精神和竞争精神，培养学生坚定的意志品质。
三、结语
根据上文的论述能够看出，当下我国在专科院校在“专升本”英语教学中存在一定的问题和局限，教师在开展教学活动的过程中经常会受到一定程度的影响，不能有效地调节当下的教育教学现象，教师与学生之间的关系并没有得到良好的转变，学生课堂上的懈怠现象不断显现，因此专科院校“专升本”英语教学质量有待提升。使用智慧教育的教学理念指导专科院校“专升本”英语教学，能够有效地促进教师教学内容的开展，给予学生良好的学习体验，促进专科院校“专升本”英语教学质量和水平的提升。
参考文献：
[1]李蔚，马丽波.浅议智慧教育在“专升本”英语教学中的应用[J].教师，2019，（5）：46-47.
[2]赖静梅，周晓玲.智慧教育背景下中学英语教师信息化素养的培养途径[J].桂林师范高等专科学校学报，2019，33（3）：153-156.
【关键词】智能教育;专升本;英语教学
【作者简介】郭严如，女，河南安阳人，贵州农业职业学院，讲师，研究方向：外语教学与翻译、语用学。
在本文的研究中，主要是根据教师的教学理念和学生的实际应用能力进行分析，进而能够在“专升本”英语学习的各个方向寻找相应的层次和特点，对于英语学习的技能和特点进行深化的理解。智慧教育教学策略，能够帮助学生提升自身英语学习中的连续性、自觉性、灵活性，进而能够有效提升学生学习英语的主动性和自觉性，并且教师还能够对教学流程进行合理有效的监管，评价学生的学习主动性。在专科院校“专升本”英语教学的进程中，使用智慧教育的教学理念能够有效促进学生的英语能力，提升专科院校英语教学的质量与水平。
一、智慧教育在专升本英语教学中的问题
1. 对学生的理解能力和学习能力重视不足。在专科院校英语的教育教学过程中能够看出，学生在学习和理解英语知识的过程中存在相当大的差异，由于学生之间的认识能力和理解能力具有一定的不同，其自身的英语知识基础和水平也是参差不齐，致使在英语教育教学中一部分学生对教师教授的知识具有良好的理解和掌握水平，但是一部分学生在理解知识的过程中往往不能够有效切入知识重点，导致事倍功半的学习效果。
2. 专科院校英语阅读教学开展形式失衡。教师在教学的过程中，对教学内容已经具有深刻的理解，并且能够通过教学进程向学生传授知识。当前，专科院校在英语阅读教学的进程中，教师通常将阅读教学的进程划分成为以下几个部分，按照“阅读前——阅读中——阅读后”的节奏进行教学。在教学过程中，首先，通读全文，教师向学生提出几个问题，学生带着问题进行简单的阅读;其次，学生深读文章，仔细理解其中的问题，为后面的阅读奠定良好的基础，教师在这一部分教学中可以向学生进行深入的讲解，对文章中出现的问题一一分析，逐步讲解语法的使用情况和生词的结构意义等等。并且将作者写作的思想主张进行分析，力求在英语阅读材料中引起读者的共鸣和认同。最后，引导学生进行文章的回顾，体会文章的整体意义和中心思想等等。在这种教学方式中，具有严谨的流程，学生能够在教师提供的学习节奏中进行有效的阅读和学习，但是，整个教学进程较为紧密，学生忙不迭地完成教师的教学任务，自身的独立思考时间不断压缩，使得学生在完成了阅读任务之后难以对阅读内容产生自身的理解和认识。在教学中，学生对教师所提问题的回答也较为保守，不利于学生进行发散性思维学习。
3. 英语阅读教学与学生的核心能力培养不协调。英语教师对人文底蕴的关注力度不足是影响英语人文教学失衡的重要现象，在当前高考的重要影响下，中学教师重视的是对学生知识的传授和培养，而并非精神文明的提升和进步。随着新课程改革的推进，英语教学已经进行了相应的改革，但是对于整体人文底蕴的教育和培养仍旧是杯水车薪，学生在失衡的英语教学中逐渐失去了自身的人文底蕴，不利于自身的成长和进步。长此以往，学生不能培养良好的学习习惯，在进入大学学习之后也很难找到良好的学习形式，继而出现了大学“专升本”英语教学水平失衡的情况。
二、智慧教育在专升本英语教学中的应用对策
1. 完善学生英语知识积累。专科院校英语学科是学生接受教育教学进程中具有重要意义的基础学科。在专科院校英语教学中，教师应着重培养学生对词汇和句子的运用和理解能力，而并非仅仅局限在教材课文的背诵、字词的默写等表面现象的学习。在教学进程中，教师应以教材的内容作为重要基础和出发点，根据教材设定的范围，适当地拓展学生的学习，充实学生的学习知识积累，不断转化和整合自身的教學内容，保证学生在接受专科院校英语教育中能够获得超越教材内容的大量知识，进而保证学生学习能力和水平的有效提升。
在英语学科的教育教学上，一定程度上与英美国家的古典文化、传统理念、优秀的思想品德都具有密切的联系，进行英语教学也是学生进行传统文化学习和熏陶的重要机会。在专科院校英语教材中，选择了大量的古典文学作品，将文学、哲学、艺术、传统文化、习俗等众多形式的因素相结合，学生在进行英语学习的过程中会对我国的传统文化和优良美德，产生更加深刻的理解。在教学的过程中，教师应挖掘教材内容和阅读材料中的优秀成分，在进行文章讲解中，对学生渗透核心素养教育。
2. 重视英语阅读教学质量。英语教学中的阅读教学十分重要，是英语教学中不可或缺的一部分，教师应将人文底蕴教育与阅读教学有效结合在一起。在阅读教学中，教师可以给予学生充分的思考和感悟的时间和空间，学生能够充分发挥自身的主观能动性，在阅读中感受文学的神奇和生命的美好，进而提升自身的人文底蕴。教师应尊重学生的阅读选择，不要扼杀学生的阅读积极性，只要是具有教育意义的材料都应当积极鼓励学生阅读。
3. 将英语阅读与英语写作教学相结合。教师在进行英语写作教学的过程中也应当进行人文底蕴的培养，首先，应树立学生正确的思想政治观念和价值观念，学生应秉承着对国家和人民的热爱进行自身的学习和生活，树立社会责任感和主人翁意识。其次，在学生的生活中应当强化进取精神和竞争精神，培养学生坚定的意志品质。
三、结语
根据上文的论述能够看出，当下我国在专科院校在“专升本”英语教学中存在一定的问题和局限，教师在开展教学活动的过程中经常会受到一定程度的影响，不能有效地调节当下的教育教学现象，教师与学生之间的关系并没有得到良好的转变，学生课堂上的懈怠现象不断显现，因此专科院校“专升本”英语教学质量有待提升。使用智慧教育的教学理念指导专科院校“专升本”英语教学，能够有效地促进教师教学内容的开展，给予学生良好的学习体验，促进专科院校“专升本”英语教学质量和水平的提升。
参考文献：
[1]李蔚，马丽波.浅议智慧教育在“专升本”英语教学中的应用[J].教师，2019，（5）：46-47.
[2]赖静梅，周晓玲.智慧教育背景下中学英语教师信息化素养的培养途径[J].桂林师范高等专科学校学报，2019，33（3）：153-156.